開發(fā)利用課程資源，激活中職計算機(jī)課堂

童建林

【摘? ?要】? 中職計算機(jī)的課程資源開發(fā)和利用是整個計算機(jī)課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，教師要做的是不斷研究中職計算機(jī)課程資源的開發(fā)和利用，并進(jìn)一步討論如何開發(fā)并利用課程資源來激活計算機(jī)課堂。學(xué)校不僅要明確課程資源是計算機(jī)教學(xué)過程中的重要目標(biāo)，還要對課程資源的開發(fā)給予各方面的支持，從而使中職計算機(jī)課堂教學(xué)更高效。

【關(guān)鍵詞】? 課程資源;中職;計算機(jī)課堂

在現(xiàn)代生活中，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的使用越來越普遍，雖然計算機(jī)出現(xiàn)的時間并不是很長，但發(fā)展較快，且與人們的日常生活、工作乃至娛樂的關(guān)系越來越密切，人們普遍使用計算機(jī)來辦公，所以計算機(jī)課程在中職學(xué)校教學(xué)中變得十分重要。但計算機(jī)課程的教學(xué)經(jīng)驗，尤其是課程資源的開發(fā)與利用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上英語、語文這類文化課程，中職計算機(jī)的教學(xué)也是如此，所以導(dǎo)致效果差、見效慢。那么，如何充分開發(fā)與利用計算機(jī)課程，從而有力促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，已成為計算機(jī)教師一直研究的課題。我們深深懂得，只有卓有成效地開展計算機(jī)教學(xué)課程資源的開發(fā)與利用，才能使計算機(jī)教學(xué)更有質(zhì)量。

一、如何開發(fā)和運用計算機(jī)課程資源

教育教學(xué)資源的開發(fā)和利用是所有課程的重點，但課程的教育資源如何在課堂中發(fā)揮重要作用是課程資源開發(fā)和運用的關(guān)鍵。教師是課堂活動的引導(dǎo)者、教育者，所以教師在運用課程資源的時候，一定要結(jié)合教材的特點、教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生接受的心理特點，找尋和開發(fā)合適的課程資源，并運用到計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中。

教師本身就是重要的課程資源，運用計算機(jī)課程的教師資源，首先要讓計算機(jī)教師樹立正確的課程觀念。課程的關(guān)鍵是教師對計算機(jī)課程的認(rèn)識，這也是實施課程目標(biāo)的有效途徑，其中包括了教師對課程的認(rèn)識、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計、課程的主要教學(xué)內(nèi)容、課程評價和課程的實施過程等。在教學(xué)過程中，如果想讓計算機(jī)教師樹立正確的課程觀念，就要不斷進(jìn)行計算機(jī)課程資源的開發(fā)探究與創(chuàng)新，這才是提高計算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效條件。計算機(jī)是新生事物，計算機(jī)課程教學(xué)也很年輕，這就需要幫助教師了解課程資源來源的有效途徑，從而進(jìn)一步幫助教師和學(xué)生樹立正確的資源意識。所謂的資源意識就是能夠感覺到計算機(jī)課程的存在感，并在課程中主動學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步完成計算機(jī)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使整個計算機(jī)課程教學(xué)更有價值意義。比如，讓計算機(jī)教師明白課程的開發(fā)不僅是重要的課程資源，也是教學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的有效手段，所以在計算機(jī)教學(xué)過程中，教師要不斷探索計算機(jī)課程，把所有的活動聯(lián)系起來，并充分挖掘其中的資源，然后再交給學(xué)生，這樣一來，不僅使學(xué)生的思維進(jìn)一步發(fā)散與創(chuàng)新，還可以有的放矢地把計算機(jī)課程資源運用到極致。

截至目前為止，有很多學(xué)校都在實行新課程標(biāo)準(zhǔn)，所以要選擇性、創(chuàng)造性地設(shè)計計算機(jī)課程和開發(fā)課程資源，主要也是為了提高教師的教學(xué)水平，使教師充分挖掘課程資源，并創(chuàng)建豐富多樣的課程環(huán)節(jié)。但教師的教育能力是有限的，所以在挖掘課程資源時也會力不從心，對此，學(xué)?？梢越M織教師開發(fā)課程資源，并寫出自己的想法，把計算機(jī)的內(nèi)容進(jìn)行分解，然后學(xué)習(xí)相應(yīng)的計算機(jī)知識。與此同時，教師也要盡可能多地搜集計算機(jī)教學(xué)資源，運用豐富多樣的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生去網(wǎng)上學(xué)習(xí)計算機(jī)課程，使教學(xué)資源的利用得到進(jìn)一步提升。通過網(wǎng)絡(luò)，教師和學(xué)生在任何時候都可以進(jìn)行互動交流分享，所以如果能夠更加有效地開發(fā)和利用課程資源，可以使中職的計算機(jī)課程變得更豐富有趣，從而使學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)計算機(jī)課程。

二、計算機(jī)教師開發(fā)、運用課程資源的有效途徑

在中職計算機(jī)教學(xué)過程中，想要把課程資源開發(fā)和運用得更好，就要把計算機(jī)課程資源的開發(fā)與利用這個課題擺放在所有計算機(jī)教師的前面，促進(jìn)教師不斷研究創(chuàng)新，不斷更新自己的計算機(jī)教學(xué)課堂。因為現(xiàn)在計算機(jī)課程涉及的面非常廣，而且隨著涉及面的不斷高速拓展，計算機(jī)課程的內(nèi)容更新也越來越快，各種技術(shù)手段也在不斷涌現(xiàn)，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)新的計算機(jī)知識，更新自己的知識庫，使自己的知識變得更加專業(yè)，并進(jìn)一步開發(fā)和運用課程資源，將最新的計算機(jī)知識教給學(xué)生。

1.立足教材，解讀、開發(fā)和利用好教材這個資源。教材既是計算機(jī)課堂教學(xué)的憑借，更是計算機(jī)課堂教學(xué)的課程資源。教師首先要讀透教材。在開足、開好計算機(jī)課程之前，教師首先要讀通教材，融會貫通地理解并處理教材，然后將自己的個性化理解落實到課堂上，從而幫助學(xué)生更深刻、更有效地理解教材和計算機(jī)知識。

2.借助網(wǎng)絡(luò)，搜索和整合課程資源?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來查詢相關(guān)的課程資源，結(jié)合教材內(nèi)容和生活實踐的實用性，進(jìn)行整合與重組，有機(jī)地融入中職計算機(jī)課堂教學(xué)中，這樣才會使計算機(jī)課堂教學(xué)變得更加豐富，同時，教師的計算機(jī)教學(xué)水平也會在實踐磨煉中得到進(jìn)一步提高。

3.向他人取經(jīng)，學(xué)習(xí)駕馭教材和課程資源。“他山之石，可以攻玉”，計算機(jī)教師也要多請教一些有經(jīng)驗的老師，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，有經(jīng)驗的教師都有各自的上課風(fēng)格和教學(xué)方法，聽課的時候要取長補(bǔ)短，從而不斷提升自己的教學(xué)水平。

4.嘗試新教法，優(yōu)化課堂教學(xué)。中職計算機(jī)教師要勇于創(chuàng)新，敢于實踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法。比如，可以運用相關(guān)的案例教學(xué)法教學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，這樣，可以深化學(xué)生對計算機(jī)知識的理解與運用。當(dāng)然，課堂教學(xué)后教師要不斷反思和總結(jié)課上內(nèi)容，反思自己的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，哪些教學(xué)方法比較實用，哪些方法不夠適合，什么方法用在什么內(nèi)容或環(huán)節(jié)比較好，哪些環(huán)節(jié)處理得好，哪些環(huán)節(jié)還有改進(jìn)的空間，哪些知識學(xué)生掌握得比較好，哪些能力點學(xué)生還需要加大訓(xùn)練力度等等。在這樣不斷追問與教學(xué)反思下，教師的課堂教學(xué)才會更加適合學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)提升，教師的教學(xué)能力也才會更加爐火純青，實現(xiàn)既教書又育人的良好教育效果。

三、學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視計算機(jī)課程資源的開發(fā)和運用

要切實認(rèn)識到計算機(jī)課程資源開發(fā)與運用的重要性。在中職院校里，計算機(jī)課程的開發(fā)和運用有很重要的作用，所以中職院校應(yīng)該從學(xué)校層面將計算機(jī)課程資源的開發(fā)和利用重視起來，從而打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生在計算機(jī)課堂里不僅可以學(xué)到有關(guān)的計算機(jī)知識，還能使學(xué)生的實踐能力得到提高。除了計算機(jī)書本知識以外，在計算機(jī)課堂上，還要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，只有通過動手操作，才能使學(xué)生對計算機(jī)課堂更加感興趣，從而讓計算機(jī)課堂的氣氛變得更活躍，使每一個學(xué)生積極主動地參與到計算機(jī)課程中，并使每一個學(xué)生的個性得到發(fā)展，因此，學(xué)校一定要高度重視計算機(jī)課程資源的開發(fā)和運用。

1.計算機(jī)課程資源的開發(fā)與運用必須與學(xué)校的教學(xué)科研及制度整合起來。比如，學(xué)?？梢越M織相關(guān)的計算機(jī)教研活動，并邀請每一位計算機(jī)教師參加教研活動。在活動中，讓每一個教師積極發(fā)言，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，這樣的活動可以促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)。

2.采用“請進(jìn)來，派出去”的方式加大計算機(jī)教師的培訓(xùn)力度。比如，讓教師去外地進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，可以使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，回來后，讓教師把先進(jìn)的課程資源更好地運用到計算機(jī)課程中，從而更好地滿足學(xué)生的需求。

3.學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)一個有關(guān)計算機(jī)課程的資源庫，讓教師在遇到難題或者需要什么資料的時候，在這個庫里進(jìn)行尋找，這樣可以節(jié)省很多找尋課程資源的時間。當(dāng)然，為了讓計算機(jī)課程的教學(xué)效率更高，這些資源一定要讓教師深入探索，反復(fù)使用，從而使學(xué)生更好地體驗到計算機(jī)課程的微妙之處。

4.設(shè)立相關(guān)制度，鼓勵先進(jìn)，幫助后進(jìn)。有許多教師在學(xué)習(xí)課程資源開發(fā)的時候沒有信心，還有的教師都不知道從哪里開始學(xué)習(xí)，這個時候，學(xué)校一定要積極鼓勵教師，并建立一些相應(yīng)的獎勵機(jī)制，使教師盡快尋找課程資源，并把課程資源與計算機(jī)課程相融合，在這個過程中，要讓中職計算機(jī)教師明白課程資源開發(fā)的重要性，從而使計算機(jī)課程的教學(xué)效率得到進(jìn)一步提高。

中職學(xué)校要求計算機(jī)教師運用和開發(fā)課程資源，也是為了使學(xué)生的視野變得更加開闊，從而進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力。在計算機(jī)課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，把課程資源運用到計算機(jī)課堂教學(xué)中，并使學(xué)生在課堂中積極學(xué)習(xí)計算機(jī)內(nèi)容并得到全面發(fā)展，從而推動學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。所以，計算機(jī)課程資源的開發(fā)與運用，不僅只是教師的任務(wù)，也是學(xué)校必須要重視的課程。計算機(jī)課程資源的開發(fā)和運用也需要學(xué)校鼓勵計算機(jī)教師做出積極努力，從而承擔(dān)更多的義務(wù)和責(zé)任，這樣一來，不僅可以減輕計算機(jī)教師的教學(xué)壓力，還能激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)知識的好奇心，從而使課程資源在計算機(jī)課程教學(xué)中發(fā)揮出意想不到的效果。

總結(jié)上文，在中職學(xué)校里，計算機(jī)課程資源的開發(fā)和利用對于計算機(jī)課程來說有著重要作用，當(dāng)然，想要把課程資源更好地運用到計算機(jī)教學(xué)中，還需要教師不斷挖掘新知識和課程資源。與此同時，課程資源的開發(fā)和利用也需要學(xué)校的支持，課程資源的開發(fā)和利用需要學(xué)校確定相應(yīng)的課程理念，從而為教師的教學(xué)提供更多保障，這樣一來才會使計算機(jī)課程發(fā)展得更好，并使學(xué)校走向新目標(biāo)。

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