人生在激揚(yáng)中燦爛

廖肇銀 熊婕 蘭國(guó)興

自任校長(zhǎng)起，所到之處都是薄弱學(xué)校、被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為“救火隊(duì)長(zhǎng)”的人，就是興國(guó)縣第六中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)、全省教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員周加成。

見(jiàn)到周加成是在他的辦公室，辦公室很小，擺放著簡(jiǎn)單甚至有些陳舊的書(shū)柜，辦公桌上密密麻麻堆放著書(shū)。窗外的陽(yáng)光斜照在辦公桌后面的一張折疊床上，見(jiàn)證了主人的無(wú)數(shù)次小憩、無(wú)數(shù)次思索。

談起從教生涯，周加成說(shuō)他永遠(yuǎn)忘不了讀師范時(shí)老師說(shuō)的“三年后，希望你們都成為合格的人民教師”這句話。這平淡無(wú)奇的一句話，把周加成的人生定格在“人類(lèi)靈魂的工程師”的光環(huán)下……

[從老師到校長(zhǎng)的成長(zhǎng)曲線]

周加成1998年參加工作，從農(nóng)村小學(xué)、中學(xué)到縣城中學(xué)，從班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)到校長(zhǎng)，從中青年語(yǔ)文骨干教師、江西省中小學(xué)名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象到江西省教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，一路摸爬滾打，經(jīng)歷了基礎(chǔ)教育的所有類(lèi)型學(xué)校和多種崗位。

剛分配至興國(guó)縣永豐鄉(xiāng)任教時(shí)，農(nóng)村學(xué)校的艱苦程度，還是超出了周加成這個(gè)土生土長(zhǎng)農(nóng)村娃的想象：校舍破舊、操場(chǎng)泥濘，學(xué)校前面就是農(nóng)田。一到冬天，風(fēng)從教室門(mén)窗縫隙鉆入，寒冷徹骨。為了保暖，教師們就在門(mén)窗上貼上層層塑料布。那時(shí)，周加成課后大部分時(shí)間都待在簡(jiǎn)陋的宿舍備課、改作業(yè)、看書(shū)，他也因此養(yǎng)成了看書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在此期間，他通過(guò)自學(xué)考試先后取得了專(zhuān)科、本科學(xué)歷。

多年努力，厚積薄發(fā)。2005年是周加成從小學(xué)轉(zhuǎn)入中學(xué)任教的第三年，作為年級(jí)組長(zhǎng)，他帶領(lǐng)畢業(yè)班師生共同努力，年級(jí)成績(jī)排全縣第五名。他在這一年光榮加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。2006年，他擔(dān)任方太中學(xué)副校長(zhǎng)，主抓教學(xué)，不但帶領(lǐng)學(xué)校走出教學(xué)質(zhì)量下滑的困境，而且中考成績(jī)位列全縣第三。從此，他開(kāi)啟了作為“救火隊(duì)長(zhǎng)”的歷程。

2008年，方太中學(xué)校長(zhǎng)賴(lài)新生調(diào)至社富中學(xué)第二年，恰逢全縣初中“五改六”教學(xué)體制改革，賴(lài)校長(zhǎng)心急火燎地向縣教體局領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，將老搭檔周加成一起調(diào)入社富中學(xué)。

2012年，周加成首次參加校長(zhǎng)競(jìng)聘就獲成功，赴興蓮中學(xué)任校長(zhǎng)。這個(gè)教學(xué)質(zhì)量連年倒數(shù)、生源外流的學(xué)校，走馬燈似的變換了幾任校長(zhǎng)。如何從狹路走向陽(yáng)光大道？

通過(guò)調(diào)研，他找到了突破口：學(xué)校食堂多年外包經(jīng)營(yíng)，伙食質(zhì)量每況愈下，師生怨聲載道。周加成為此事奔走于村委會(huì)、鄉(xiāng)政府和縣教體局之間，終于將食堂的經(jīng)營(yíng)權(quán)收回，壓實(shí)管理責(zé)任，伙食質(zhì)量有了保障。隨著各種爭(zhēng)取來(lái)的校建項(xiàng)目的先后啟動(dòng)，校園環(huán)境發(fā)生了看得見(jiàn)的變化，人心又重新凝聚起來(lái)了。此后，他“征戰(zhàn)”“民風(fēng)彪悍”的古龍崗中學(xué)、學(xué)制改革的興國(guó)六中，都把學(xué)校發(fā)展推向了新的高度。

周加成在鄉(xiāng)村中小學(xué)走過(guò)的20年，是人生激情迸發(fā)的20年，每一步都留下了深深的腳印。

[“精神父親”的師道情懷]

“在我們心里，他更像是一位‘精神父親?！敝芗映傻膶W(xué)生羅強(qiáng)說(shuō)到恩師時(shí)，深有感觸。

周加成初登講臺(tái)就秉持一個(gè)簡(jiǎn)單的信念：盡自己最大努力幫助學(xué)生跳出“農(nóng)門(mén)”。他想辦法把課上好，和學(xué)生打成一片，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)……然而，學(xué)生的輟學(xué)卻讓他的“信念”壁壘有了裂痕。

彼時(shí)，控輟保學(xué)還不是學(xué)校的主要工作，但周加成深知偏遠(yuǎn)地方學(xué)生求學(xué)的不易，“勸輟”成了他自覺(jué)的行動(dòng)。

“A家里太窮，就不來(lái)上學(xué)了?！绷_強(qiáng)替鄰居同學(xué)A帶話給周加成。放學(xué)后，周加成邀上羅強(qiáng)，騎摩托車(chē)馬不停蹄地往大山深處駛?cè)ァ?/p>

那時(shí)的村道還是黃泥路，那天剛下過(guò)雨，泥濘不堪。摩托車(chē)在爬一段坡時(shí)，車(chē)胎打滑，周加成和羅強(qiáng)狠狠地摔了一跤。但他顧不上這些，帶著羅強(qiáng)繼續(xù)前進(jìn)。好在A的家長(zhǎng)明理，A也有繼續(xù)上學(xué)意愿，一番勸說(shuō)后，周加成用摩托車(chē)載著2名學(xué)生，星夜趕回學(xué)校。

這樣的勸返工作，周加成已記不清有多少次，但勸返學(xué)生B的經(jīng)歷讓他記憶猶新。B兄弟倆的成績(jī)都很優(yōu)秀，但家境窘迫，B主動(dòng)輟學(xué)讓弟弟上學(xué)。周加成的來(lái)訪，讓B羞愧難過(guò)，于是躲到后山上不肯出來(lái)見(jiàn)老師。

周加成只好留下一封語(yǔ)重心長(zhǎng)的信：“人生而自由，卻無(wú)往不在枷鎖之中。聰穎如你，在奔赴遠(yuǎn)大前程時(shí)總有諸多不順，但請(qǐng)相信，有許多關(guān)心你的人站在你身后，如我?！边@封信讓B拾起重返校園的信心，周加成還為B兄弟倆爭(zhēng)取到了學(xué)費(fèi)減免政策。三年后，周加成得知讀高二的B參加預(yù)科高考的報(bào)考費(fèi)無(wú)著落時(shí)，主動(dòng)為B墊付了費(fèi)用。B不負(fù)眾望，以優(yōu)異成績(jī)考上省城的大學(xué)，開(kāi)啟了充滿希望的人生……

“精神父親”的稱(chēng)謂，給周加成很大的啟發(fā)：教育就是要站在學(xué)生的坐標(biāo)系上理解他們，“親其師”才會(huì)“信其道”。

[一所學(xué)校的破而后立]

2019年8月23日，興國(guó)六中埠頭分校正式掛牌，興國(guó)教育史上具有里程碑意義的“名校+分?！鞭k學(xué)模式在這里啟動(dòng)。

這時(shí)，周加成擔(dān)任興國(guó)六中校長(zhǎng)不到一年，他非常清楚，盡管新辦學(xué)模式的“首秀”轟轟烈烈，但辦學(xué)是一個(gè)慢工出細(xì)活的過(guò)程。此前，他雖做足了“功課”，但埠頭分校情況之復(fù)雜還是讓他心里沒(méi)了底。

埠頭分校前身是埠頭中學(xué)，地處城鄉(xiāng)接合部，樓舍破敗，自來(lái)水管失修，靠人工打井取水，遇雨校園內(nèi)澇，學(xué)校硬件設(shè)施差，教學(xué)質(zhì)量也差。

“那時(shí)的學(xué)生在這里讀書(shū)沒(méi)有安全感，能去縣城中學(xué)上學(xué)的都走了?！辈侯^分校老教師直言往事不堪回首。

“無(wú)論如何也要讓學(xué)校重新活起來(lái)?！敝芗映稍诳h教科體局的支持下，落實(shí)了改造資金，學(xué)校啟動(dòng)改造工程，他每天都去盯質(zhì)量、盯進(jìn)度，被工程隊(duì)?wèi)蚍Q(chēng)為“監(jiān)理校長(zhǎng)”。有限的改造資金對(duì)學(xué)校的重啟還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，周加成又向企業(yè)、鄉(xiāng)賢求助，學(xué)校面貌一點(diǎn)點(diǎn)得到改變。

“從飲水設(shè)備、空調(diào)、課桌椅、景觀水池的添置和建設(shè)，到對(duì)困難學(xué)生的一對(duì)一幫扶，一切能為學(xué)校、師生爭(zhēng)取的，周校長(zhǎng)都盡全力爭(zhēng)取?！迸d國(guó)六中副校長(zhǎng)邱儀梅說(shuō)。

校園環(huán)境的改觀并沒(méi)有讓周加成松口氣，因?yàn)樗?，缺教師才是學(xué)校面對(duì)的最大困難。分校教師平均年齡超50歲，師資隊(duì)伍老化，而教學(xué)質(zhì)量的多年徘徊，導(dǎo)致人心渙散。周加成與團(tuán)隊(duì)多次探討后有了思路：校長(zhǎng)坐鎮(zhèn)分校，選派本部骨干教師進(jìn)駐分校，與分校教師融合教學(xué)。

思路決定出路。本部教師擔(dān)下了分校的重活累活;通過(guò)青藍(lán)結(jié)對(duì)，分校年輕教師也緊跟本部教師的腳步，提升能力，學(xué)校面貌煥然一新。

2020年中考，興國(guó)六中埠頭分校以優(yōu)異成績(jī)“一戰(zhàn)成名”，曾經(jīng)的薄弱校變成了精英校，兩個(gè)校區(qū)由表層整合過(guò)渡到了深層融合。周加成卻說(shuō)：“這，才是起步。”

[教育共振從傾聽(tīng)開(kāi)始]

斗換星移，周加成越發(fā)堅(jiān)信“親其師，信其道”。他每到一校，都堅(jiān)持抽時(shí)間與師生談心，并將得到的啟發(fā)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的常規(guī)制度。

2019年，“有事找書(shū)記活動(dòng)”在興國(guó)縣教科體系統(tǒng)轟轟烈烈展開(kāi)。周加成除了向家長(zhǎng)、社會(huì)公布自己的聯(lián)系方式外，還創(chuàng)造性地開(kāi)展“書(shū)記午餐”活動(dòng)，每周邀請(qǐng)師生、家長(zhǎng)代表在食堂共進(jìn)午餐，讓師生、家長(zhǎng)在輕松的用餐氛圍中暢所欲言。

有溫度的傾聽(tīng)，讓周加成看到了更加立體的學(xué)生成長(zhǎng)軌跡：進(jìn)入叛逆期的孩子與父母緊張的關(guān)系，戒不掉手機(jī)的自責(zé)心理……一學(xué)年來(lái)，他收集辦學(xué)建議100 余條、辦結(jié)各類(lèi)訴求90 余件，有的細(xì)到如增加圖書(shū)館藝術(shù)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的事。

遵循“五育并舉”理念，周加成為學(xué)生的發(fā)展搭建了四通八達(dá)的“立交橋”：開(kāi)發(fā)千余平方米的勞動(dòng)基地，師生在勞動(dòng)中營(yíng)造“蔬香校園”;創(chuàng)設(shè)科創(chuàng)、足球、設(shè)計(jì)、書(shū)法、繪畫(huà)、合唱等社團(tuán)，讓學(xué)生起身?yè)肀Ф嗖噬?、自由發(fā)展……學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)青少年足球特色學(xué)校、江西省平安文明校園。

2018年，周加成參加全縣首屆“校長(zhǎng)信息化”教學(xué)比賽，獲得一等獎(jiǎng)?！皩?duì)周校長(zhǎng)，我只有兩個(gè)字——佩服?！迸d國(guó)六中教師劉才來(lái)由衷地說(shuō)。

23年的一線堅(jiān)守，23年的人生激揚(yáng)，周加成踐行了“做合格教師”的誓言，擎起了高高飄揚(yáng)的旗幟。“我是一名黨員，身先士卒不就是在成為黨員那一刻起的‘出廠配置嗎？”周加成認(rèn)為，這是共產(chǎn)黨員“當(dāng)仁不讓”的使命與擔(dān)當(dāng)?！?/p>