高中班主任管理工作漫談

顧秋婷

【摘? ? 要】? 高中教育和初中教育、小學(xué)教育略有不同，高中階段的學(xué)生心理壓力比較大。因此，班級(jí)管理要格外注重高中生的壓力疏導(dǎo)。本文主要探討高中班主任班級(jí)管理中的幾個(gè)重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】? 高中班主任;管理工作;重點(diǎn)

在高中班級(jí)管理中，班主任要讓學(xué)生在愛(ài)的沐浴下成長(zhǎng)，要盡力用自己的人格魅力來(lái)熏陶學(xué)生，讓學(xué)生在班級(jí)管理中收獲方法和知識(shí)，讓學(xué)生更好地步入大學(xué)生活。

一、用博愛(ài)之心感染學(xué)生

沒(méi)有愛(ài)的班級(jí)管理是沒(méi)有溫度的。在這樣的班集體中成長(zhǎng)，學(xué)生也會(huì)漸漸變得冷漠起來(lái)，這是教育的悲哀。班級(jí)是一個(gè)集體，也是一個(gè)小小的社會(huì)，學(xué)生在班級(jí)中習(xí)得知識(shí)、技能，也習(xí)得人際交往的技巧以及對(duì)待生活的態(tài)度。真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任工作的一條必備法則。

高中生在學(xué)校的時(shí)間比在家里的時(shí)間還要長(zhǎng)，離開(kāi)了家人的陪伴，學(xué)生難免會(huì)有一些孤獨(dú)感，這就要求班主任把班上的學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活。比如，晚自習(xí)上課前，班主任特意看了天氣預(yù)報(bào)，發(fā)現(xiàn)晚上會(huì)有較大的降溫。下課的時(shí)候，他就提醒學(xué)生晚上蓋好被子，第二天早上起來(lái)要穿厚點(diǎn)兒的衣服，不要著涼了。經(jīng)過(guò)老師的善意提醒，學(xué)生感受到了來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，他們的臉上都洋溢著溫暖而幸福的笑容。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任也要擁有一顆博愛(ài)的心，理性看待他們的錯(cuò)誤，要有一顆寬容的心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤，樹(shù)立正確的是非觀。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠(chéng)懇時(shí)，教師要寬容他們，理解他們，讓他們感受到老師的信任。

二、強(qiáng)化對(duì)班干部的培養(yǎng)與發(fā)展

班干部是班主任的助手，班主任要利用高中三年的時(shí)間加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)和管理。一方面，班主任可以傳授他們管理的小技巧，提高他們的管理能力;另一方面，班主任還可以通過(guò)這些助手更好地了解到班上其他同學(xué)的情況，掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)。

高中班主任可以大膽地把班級(jí)交給班干部管理。當(dāng)班干部在管理過(guò)程中遇到困難時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)向班主任求助。比如，上自習(xí)課時(shí)，紀(jì)律委員發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)一直在悄悄地講話，他多次在課堂上提醒這名同學(xué)不要再講話了。這名同學(xué)每次認(rèn)錯(cuò)態(tài)度都很誠(chéng)懇，馬上保證：“好，我錯(cuò)了，對(duì)不起，我不說(shuō)話了。”轉(zhuǎn)過(guò)頭又開(kāi)始說(shuō)起了悄悄話。紀(jì)律委員束手無(wú)策了。此時(shí)，班主任就建議紀(jì)律委員跟這名同學(xué)一起參與班級(jí)管理。第二天，紀(jì)律委員有事去教師辦公室，特意讓那名同學(xué)坐在講臺(tái)前監(jiān)督同學(xué)們自習(xí)。這名同學(xué)以身作則，再也沒(méi)有和其他同學(xué)說(shuō)話。他坐在講臺(tái)前，發(fā)現(xiàn)了底下同學(xué)竊竊私語(yǔ)，為自己昨天的表現(xiàn)感到羞愧。紀(jì)律委員回來(lái)之后，他真誠(chéng)地向紀(jì)律委員道歉：“你真不容易，我今天才明白你的難處，我以后再也不會(huì)做讓你為難的事情了?！睂?duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，如果想要得到更多學(xué)生的支持，僅僅采用強(qiáng)硬的措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有時(shí)，我們可以換個(gè)視角，不和學(xué)生硬碰硬，而是讓學(xué)生換位體驗(yàn)，讓他們切身體會(huì)到管理的不容易。大家都將心比心，不添亂，不制造麻煩，班級(jí)自然會(huì)越來(lái)越好。

三、幫助減輕學(xué)生的心理壓力

高中班主任有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)就是減輕學(xué)生的心理壓力。高考是人生最重要的節(jié)點(diǎn)之一，能否上一個(gè)好的大學(xué)決定著學(xué)生今后的發(fā)展。因此，這個(gè)時(shí)間段的學(xué)生心理壓力非常大。

有些學(xué)生的情緒波動(dòng)比較大，自控能力低，教師稍微批評(píng)一下，他可能就號(hào)啕大哭了起來(lái);有些學(xué)生很自卑，極易否定自己，找不到學(xué)習(xí)的自信，學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越不好;有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，整日無(wú)所事事，一到考試就怨天尤人……高中生的內(nèi)心非常脆弱，如何緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力呢？第一，班主任在日常班級(jí)管理中要積極關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。如果平常外向開(kāi)朗的學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)突然不說(shuō)話了，那可能是最近壓力過(guò)大，班主任要私下找他談一談，看看是不是遇到了什么困難。第二，班主任要經(jīng)常給學(xué)生播放一些勵(lì)志的視頻，灌輸“心靈雞湯”。這些視頻可以是已經(jīng)考上了大學(xué)的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們的鼓勵(lì)，也可以是網(wǎng)絡(luò)上充滿正能量的短視頻。教師要多向?qū)W生傳遞正能量，多鼓勵(lì)學(xué)生，盡可能不要給學(xué)生壓力，而是要激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，讓學(xué)生無(wú)暇焦慮，這是一種緩解壓力的好方式。雖然高中生學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，但是每個(gè)月或者每個(gè)學(xué)期開(kāi)展一次集體活動(dòng)的時(shí)間還是有的。班主任要經(jīng)常帶領(lǐng)班里的學(xué)生走進(jìn)大自然，去散散步、談?wù)勑?，學(xué)生的壓力自然會(huì)少一點(diǎn)兒。

總之，高中班主任工作的側(cè)重點(diǎn)與初中、小學(xué)不同，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理之前，一定要準(zhǔn)確定位，要對(duì)自己的作用有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，在班級(jí)管理中積極運(yùn)用策略，提升班級(jí)管理水平，助力學(xué)生努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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