身、心、智協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展 奧林匹克教育任重而道遠(yuǎn)

呂途 李海燕

摘 ?要：北京2022年冬奧會和冬殘奧會開幕在即，奧林匹克教育也再掀熱浪。為更好地倡導(dǎo)奧林匹克精神、傳播奧林匹克知識，推動學(xué)校體育運動發(fā)展，本文通過專訪北京冬奧組委新聞宣傳部教育與公眾參與處處長孫斌，探討了中小學(xué)開展奧林匹克教育的現(xiàn)實意義，并從實際出發(fā)總結(jié)了奧林匹克教育在我國“落地”的進(jìn)展與問題，從培養(yǎng)全方面發(fā)展的青少年角度出發(fā)，探索奧林匹克教育的可持續(xù)發(fā)展之道。

關(guān)鍵詞：奧林匹克教育;體育教育;北京冬奧會

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：D ? ? 文章編號：1005-2410（2021）11-0041-02

孫斌，先后在北京冬奧組委文化活動處、文化教育處、教育與公眾參與處工作。曾參與奧林匹克塔落成儀式、申冬奧成功一周年慶?；顒樱ò诉_(dá)嶺長城）、北京冬奧會和冬殘奧會會徽征集發(fā)布、平昌冬奧會和冬殘奧會閉幕式北京文藝表演、北京冬奧會和冬殘奧會吉祥物征集、北京冬奧會和冬殘奧會開閉幕式方案征集、《奧林匹克價值觀教育》和《殘奧價值觀教育》編譯等工作，起草了《北京2022年冬奧會和冬殘奧會中小學(xué)生奧林匹克教育計劃》《北京2022年冬奧會和冬殘奧會青少年行動計劃》《北京2022年冬奧會和冬殘奧會社會文明行動計劃》等文件。曾參與APEC高官會、財長會、領(lǐng)導(dǎo)人會議周、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年等志愿服務(wù)組織工作。

北京2022年冬奧會和冬殘奧會即將拉開帷幕，這是我國重要歷史節(jié)點的重大標(biāo)志性活動，同時也是展現(xiàn)國家形象、促進(jìn)國家發(fā)展、振奮民族精神的契機。奧林匹克教育作為奧林匹克運動的重要組成部分，是舉辦一屆精彩、非凡、卓越的奧運盛會的精神理念基礎(chǔ)，更是向大眾傳播奧林匹克知識、弘揚奧林匹克精神的有益實踐。在北京冬奧組委新聞宣傳部教育與公眾參與處處長孫斌看來，中小學(xué)生是奧林匹克教育的重要參與主體，堅持因地制宜、科學(xué)布局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、廣泛參與的原則，以奧林匹克精神感染中小學(xué)生并促進(jìn)其全面發(fā)展是一個漫長且持續(xù)的過程，需要完善的制度保障以及多方主體的共同支持。

發(fā)展身心——開展奧林匹克教育的現(xiàn)實意義

經(jīng)歷了多年的發(fā)展，大眾對于奧林匹克運動會已不再陌生，其是在奧林匹克主義指導(dǎo)下，國際奧林匹克委員會主辦的世界規(guī)模最大的綜合性運動會，每四年一屆。這場“盛典”以體育運動為主要活動內(nèi)容，促進(jìn)人的生理、心理和社會道德全面發(fā)展，增進(jìn)各國人民之間的相互了解，更是一場在全世界普及奧林匹克主義、維護(hù)世界和平的國際社會運動。

“在世界范圍內(nèi)而言，奧運會是極少數(shù)人參與的運動會，通過這場‘盛會廣泛激勵大眾，帶動每一個人參與到體育運動中來，從而促進(jìn)個人綜合素質(zhì)的提升，這是奧林匹克運動的價值體現(xiàn)，也正是開展奧林匹克教育的意義所在?！睂O斌表示。

事實上，自奧林匹克運動開展以來，歷任奧林匹克運動的領(lǐng)導(dǎo)者都不同程度地強調(diào)過奧林匹克的教育價值，他們認(rèn)為離開了奧林匹克教育價值的宣揚，奧林匹克主義就不可能達(dá)到其崇高的目標(biāo)。

作為現(xiàn)代奧林匹克運動的發(fā)起人，皮埃爾·德·顧拜旦認(rèn)為奧林匹克主義的核心便是教育。在他看來，體育不只是肢體運動，更應(yīng)從思想和情操上培養(yǎng)、教育青年，其曾試圖創(chuàng)立一種新的教育模式，通過體育促進(jìn)青少年的身心和諧發(fā)展;國際奧委會終身名譽主席胡安·安東尼奧·薩馬蘭奇也曾強調(diào)過奧林匹克運動的人文教育價值，并認(rèn)為奧林匹克運動應(yīng)通過人文教育使人們?nèi)テ床?，努力克服困難，培養(yǎng)勇敢的精神;原國際奧委會主席雅克·羅格更是在就職宣言上表示，奧林匹克運動具有在一代代年輕人中間傳播夢想的力量，體育作為教育工具將使他們在身心發(fā)展、知識積累、社會經(jīng)驗等方面獲益良多。

孫斌表示，現(xiàn)代奧林匹克運動發(fā)展至今，其精神內(nèi)核沒有發(fā)生改變，從奮力拼搏的信念到通過體育建設(shè)美好世界的愿景，均需要教育作為支撐來推動實現(xiàn)。經(jīng)歷了2008年北京奧運會的籌備與舉辦，奧林匹克教育在我國已經(jīng)得到了一定的探索與發(fā)展，值此2022年北京冬奧會契機，奧林匹克教育的開展在我國將更加貼合新時代的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步形成中國特色的奧林匹克教育模式，對青少年的全面發(fā)展發(fā)揮積極作用。

具體而言，北京2022年冬奧會和冬殘奧會中小學(xué)生奧林匹克教育將認(rèn)真貫徹黨的十九大和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，全面落實黨的教育方針，按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求，堅持綠色辦奧、共享辦奧、開放辦奧、廉潔辦奧的理念，按照“共同參與、共同盡力、共同享有”的要求，堅持因地制宜、科學(xué)布局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、廣泛參與的原則，推廣普及奧林匹克和冬季運動知識，以奧林匹克精神感染和帶動中小學(xué)生，開展愛國主義、集體主義教育，提高中小學(xué)生東道主意識，夯實冬季運動青少年基礎(chǔ)，增強中小學(xué)生體質(zhì)，傳播積極健康的生活方式，引領(lǐng)健康學(xué)習(xí)生活新時尚。

深入實踐——奧林匹克教育的本土“落地”

2008年北京奧運已為奧林匹克教育在我國的“生根發(fā)芽”埋下了種子，彼時我國已在開展青少年奧林匹克教育、倡導(dǎo)奧林匹克精神、傳播奧林匹克知識、推動學(xué)校體育運動發(fā)展、完善學(xué)校體育運動課程等方面做出了不少實踐，增強了學(xué)生體質(zhì)，并展現(xiàn)了青少年積極向上的精神狀態(tài)。同時，那時的奧林匹克教育計劃留下來了一批教育“遺產(chǎn)”，包括培養(yǎng)了一代理解奧林匹克精神、了解奧林匹克知識、具有國際視野和文明禮儀風(fēng)尚的青少年學(xué)生;建立了一批以奧林匹克教育為特色的示范學(xué)校;組建了一個進(jìn)行奧林匹克教育研究的機構(gòu)等。

盡管有關(guān)奧林匹克運動的研究與教育在我國得到過蓬勃發(fā)展，孫斌認(rèn)為，奧林匹克教育工作仍然任重道遠(yuǎn)，教育對象范圍還需擴大、教育內(nèi)容需更加多元、教育模式還需完善。伴隨社會發(fā)展，當(dāng)前教育系統(tǒng)要求落實立德樹人根本任務(wù)，加強理想信念教育，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這也要求當(dāng)下的奧林匹克教育要跟上時代發(fā)展的步伐，做出中國特色。

“奧林匹克教育的本土化‘落地不是一蹴而就的，而是一個漫長且持續(xù)的過程，需要完善的制度提供保障，詳備的教育材料提供參照，可靠的專家委員會提供指導(dǎo)以及多樣的活動展開實踐?！睂O斌稱。

據(jù)介紹，北京冬奧組委已圍繞奧林匹克教育相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)合教育部、國家體育總局、共青團中央等部門陸續(xù)制定了冬奧會和冬殘奧會青少年行動計劃、社會文明行動計劃、奧林匹克教育計劃等政策文件，提供了制度保障和行動指引;教材方面，目前已具備了圖書、繪本、短視頻等多種形式的奧林匹克教育材料。其中，國際奧委會和國際殘奧會研發(fā)的《奧林匹克價值觀教育》《殘奧價值觀教育》已譯制成中文版本，共2套7本，目前已向全國學(xué)校發(fā)放6萬余冊;全國中小學(xué)奧林匹克教育專家委員會、全國校園冰雪運動專家委員會均已成立，專家成員多來自于高校，這有助于將研究成果投入于實踐指導(dǎo);在教育實踐方面，奧林匹克教育大課堂、青少年冰雪冬令營、冬奧文化藝術(shù)節(jié)等活動在全國范圍內(nèi)接連開展，為奧林匹克教育的本土化融入再度積攢經(jīng)驗。

孫斌表示，在2008年北京奧運會的宣傳教育基礎(chǔ)上，奧林匹克教育在我國的開展已不再是“摸著石頭過河”，多方的協(xié)作配合和教育資源的豐富令奧林匹克教育的本土“落地”更為順利。不過在北京冬奧會的籌備背景下，奧林匹克教育實踐也同樣凸顯出了新的問題，還需解決與完善的過程。

舉例而言，在師資“軟件”方面，雖然目前已有教師指導(dǎo)手冊下發(fā)，但存在著部分教師理解不到位，停留在對于奧林匹克教育較為淺層次的認(rèn)知水平，尚不能發(fā)揮較好的教育教學(xué)作用。在“硬件”方面，尤其是青少年冰雪普及活動方面，存在著地域、場地受限問題，且教育成本較高，冰雪運動旱地化以及“輪轉(zhuǎn)冰”的有機轉(zhuǎn)換與融合仍有待進(jìn)一步探索。

著眼未來——奧林匹克教育的可持續(xù)發(fā)展

如上述所言，作為經(jīng)歷過百年風(fēng)雨的現(xiàn)代奧林匹克運動的重要組成部分，奧林匹克教育的可持續(xù)發(fā)展對于促進(jìn)奧林匹克運動的長期發(fā)展、促進(jìn)不同文化的理解、完善我國當(dāng)前的教育制度、增進(jìn)全民健康、建設(shè)體育強國等方面均具有重要的指導(dǎo)作用。

針對下一步工作，孫斌表示，北京冬奧組委將聯(lián)合并配合其他部門共同督促各地落實中小學(xué)奧林匹克教育計劃任務(wù)，在確保青少年安全的前提下，為青少年參與北京冬奧會和冬殘奧會提供更多的機會，開展國際交流活動，研發(fā)制訂專業(yè)課程、教材等。同時，在冬奧會開幕之際，重點做好主辦地中小學(xué)生作為東道主參與賽事活動，在各地廣泛開展賽事有關(guān)宣傳活動。

“北京冬奧會和冬殘奧會的舉辦無疑為我國奧林匹克教育的開展提供了新的機遇，而這項教育活動不應(yīng)伴隨奧運會的結(jié)束而失去熱度。”孫斌說，“后續(xù)還要重點做好奧林匹克教育成果的轉(zhuǎn)化工作，多方合作開展奧林匹克教育研究，形成有中國特色的奧林匹克教育模式，使之常態(tài)化?！?/p>

固然，奧林匹克教育的可持續(xù)發(fā)展在我國仍面臨著多方面的薄弱環(huán)節(jié)。例如，奧林匹克教育的輻射范圍較為局限，主要涉及舉辦城市和各大中心城市，尚未實現(xiàn)全國范圍內(nèi)普及;體育實踐活動的落實有待進(jìn)一步加強，不應(yīng)只集中于部分奧林匹克教育示范校;奧林匹克教育作為一種“舶來品”，還需繼續(xù)結(jié)合本國的教育特點進(jìn)行探索與創(chuàng)新……

針對一些現(xiàn)實問題，孫斌表示：“我們的工作更多還是要著眼未來，各方共同努力合作，深入實踐、腳踏實地，為實現(xiàn)我國奧林匹克教育可持續(xù)發(fā)展開展積極探索?！?/p>

（首都體育學(xué)院 ?100191）