圖畫書閱讀在小班新生適應中的運用

劉杰

摘? 要：小班新生突然離開家長的寵愛和呵護，接觸到陌生的環(huán)境、陌生的老師和新的伙伴，難免感到緊張和不安。為了消除這種緊張和不安，畫面精美、圖文并茂的圖畫書就是很好的媒介，它符合幼兒形象性思維的特點，可以幫助幼兒消除對幼兒園的恐懼和陌生，幫助幼兒適應新的生活和教育環(huán)境。該文從解析新生適應所面臨問題的原因融入圖畫書閱讀，結合自身教學工作實踐，闡述了圖畫書閱讀在新時代幼兒新生適應中的實踐方法。

關鍵詞：? 圖畫書;閱讀;新生適應

新生適應是指兒童在進入學校生活的過程中根據(jù)學習生活條件（學習內容、學習環(huán)境、學習任務）的變化，主動做出身心調整，以求達到自身和生活學習環(huán)境相平衡并促進自我發(fā)展的能力。[1]由于新入園小班幼兒的年齡特點，生活環(huán)境、人際交往、生活習慣等方面存在很大的差異，所以在他們第一次入園適應時會出現(xiàn)不同的適應困難。日本兒童文學出版專家松居直先生曾經(jīng)說過， 圖畫書是成人送給孩子最好的禮物。可見，對于圖畫書，幼兒是樂于接受的，也是符合幼兒年齡特點的，我們可以用圖畫書幫助幼兒更快地適應幼兒園生活，對幼兒成功入園適應具有重大意義。

一、新生入園適應困難的原因

（一）個體的身心發(fā)展特點

新生入園時年齡尚小，一般在3歲左右就送到幼兒園上學。這個時候幼兒的心理發(fā)展還不成熟，心理特別依賴大人，害怕與成人分離。幼兒的認知能力和對周圍環(huán)境的適應能力都很差，生活經(jīng)驗欠缺，自理能力較弱，情緒的感受、表達、調節(jié)和控制能力較差，常常只能以本能的反應來適應外界環(huán)境的變化。

（二）分離焦慮

幼兒與父母建立的深厚親子依戀是深刻而持久的，幼兒與父母在一起時，會感到安全、自信和滿足。當幼兒離開自己的父母時，就會感到不安，其特點是情緒不穩(wěn)定、哭鬧、不堪重負等。幼兒初入園就意味著與父母分離，接觸新的老師、新的同伴，新的依戀關系還沒建立起來，幼兒失去了安全感，會感到恐懼，產生分離焦慮。

（三）環(huán)境的變化

家庭的環(huán)境對幼兒來說是寬松的、自由的、熟悉的，一切以幼兒的意愿為中心。幼兒園的環(huán)境有相對固定的活動內容，幼兒會受到很多局限，不能想做什么就做什么，幼兒初入園會產生失落感。

（四）人際關系的變化

家庭成員尤其是親子之間面對面、多對一的關系，對幼兒的關注度高，他們的互動頻率也很高。這種密切的關系和互動是在日常生活中實現(xiàn)的。進入幼兒園后，幼兒的交流對象變得不固定，他們無法繼續(xù)一對一相對恒定的家庭關系。在群體生活中，個別幼兒被忽視是不可避免的現(xiàn)象。如果被忽視的幼兒更加敏感，那么他們在幼兒園的不適就不可避免地加劇了。

（五）生活習慣的改變

在我們的日常生活中，大多數(shù)父母對子女在生活中照顧自己的能力培養(yǎng)沒有給予足夠的重視?？偸钦J為孩子長大了就什么都會了?，F(xiàn)在大多都是獨生子女，家庭生活比較優(yōu)越，很多都是家長包辦代替，幼兒缺少鍛煉的機會，基本的生活技能都不會，自理能力比較弱，幼兒園要求幼兒有一定的獨立性和自立性。包括自己吃飯、自己穿脫鞋、自己大小便等，與幼兒原有的習慣產生較大沖突。

二、圖畫書閱讀在新生適應中的意義

圖畫書是一本用圖片和文字共同講述一個故事以表達特定情感和主題的書。通過圖畫和文字兩種媒介互動來說故事的一門藝術。圖畫書畫面色彩鮮艷，有豐富的內涵，符合幼兒的年齡特點。不同主題的圖畫書，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增長幼兒的知識面，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成，以上經(jīng)驗的獲得都能幫助新生幼兒更加順利地適應幼兒園的新生活。

（一）符合幼兒的年齡特點

圖畫書不僅符合兒童視覺思維的特點，而且深受幼兒喜愛?！?～6歲兒童發(fā)展指南》中提出“為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗?！盵2]教師通過幼兒喜歡的圖畫書向幼兒介紹幼兒園、幼兒園快樂的生活，能夠讓幼兒了解幼兒園、喜歡幼兒園，對幼兒園里快樂的生活充滿向往。

（二）豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增長知識

幼兒年齡小，生活體驗不足，通過圖畫書可以豐富幼兒的生活體驗。一般而言，幼兒的生活經(jīng)歷主要限于家人和朋友之間的關系。然而，圖畫書的內容豐富多彩，幼兒可以體驗不同的生活方式和不同的東西。許多在現(xiàn)實生活中無法觸及的體驗，通過繪本的媒介，間接讓孩子們了解和體驗，無形中開闊了他們的視野，豐富了他們的生活體驗。這樣新生幼兒就可以更好地與老師、同伴相處，快速建立信任關系。

（三）培養(yǎng)良好的生活習慣

圖畫書是培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的重要工具，因為圖畫書里抒發(fā)的情感和創(chuàng)作大都具有現(xiàn)實意義，而且取材于真實的育兒生活。圖畫書里，夸張的圖片、短語和有趣的故事場景符合兒童思維和語言的發(fā)展，是促進兒童行為習慣發(fā)展的有效途徑。在幼兒的新生適應中教師要有意識地借助圖畫書閱讀，發(fā)展培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，如洗手、吃飯、喝水、小便等，幫助幼兒順利適應幼兒園的生活。

三、圖畫書閱讀在幼兒新生適應中的實踐

圖畫書閱讀有助于幼兒快速渡過新生適應期。圖畫書伴隨著幼兒的成長，是幼兒成長路上的好朋友，是幼兒了解自己和外部世界的“通道”。一種適宜于幼兒發(fā)展的圖畫書，相對于幼兒而言，就如同一把開啟心智大門的鑰匙，打開它就如同走進知識的海洋。在那里，幼兒借由圖畫書認識自己，認識周邊的世界。

（一）利用圖畫書幫助幼兒了解幼兒園，愛上幼兒園

劉焱指出：“入學準備是對幼兒在進入幼兒園時應當達到的發(fā)展水平的期望或能夠適應新的學習環(huán)境和任務要求的身心發(fā)展的水平與狀態(tài)。”[3]幼兒要離開自己熟悉的家，走進陌生的幼兒園環(huán)境，如何讓幼兒了解幼兒園，了解幼兒園的生活呢？我們可以通過圖畫書《愛上幼兒園》，幫助幼兒了解幼兒園，知道幼兒園里的一日流程，告訴幼兒幼兒園里有可愛的同學、溫柔的老師，還有豐富多彩的活動，最后讓幼兒愛上幼兒園。圖畫書中小主人公萊昂是一名幼兒園新生，通過他的入園經(jīng)歷，幾乎介紹了幼兒園里的一日活動，從幼兒的視角勾勒出他們眼中最真實的幼兒園生活場景，告訴幼兒一個真實的幼兒園。圖畫書中對幼兒園生活的真實呈現(xiàn)，幫助幼兒更好地認識幼兒園。在《幼兒園的一天》這本圖畫書里，上幼兒園的是各種各樣的小動物，幼兒在閱讀圖畫書時，會產生共鳴，心理上也會有安全感;對于我們來說，可以通過小動物呈現(xiàn)出來的狀態(tài)、情緒進行分析，來間接地引導幼兒。讓我們和幼兒一起面對，耐心陪伴幼兒，給幼兒時間，讓幼兒慢慢接受幼兒園，開啟他們的上學之旅。通過這些圖畫書的閱讀，幼兒能夠認識到自己入園有情緒是正常的，也是可以調整的。幼兒還能大致了解幼兒園生活的一日流程，不再害怕和茫然，在心理上做好幼兒園生活的準備。

（二）利用圖畫書幫助幼兒緩解分離焦慮，建立新的聯(lián)系

新生幼兒第一次離開家人的呵護，獨自面對即將開始的集體生活，不少孩子都出現(xiàn)焦慮現(xiàn)象，情緒低落，哭著喊著不去學校。如何來緩解幼兒因為入學分離而產生的焦慮和不適？我們可以利用圖畫書《一口袋的吻》，幼兒用愛和友情適應新環(huán)境，緩解分離焦慮。迪比是一個新生，他不想上學讀書。媽媽想出了一個好辦法，在送迪比上學的路上，媽媽送了他一口袋的吻。有了媽媽的吻，迪比不再害怕。在學校的生活中，迪比在遇到困難的時候，同學和老師也積極幫助了他，他在學校找到了快樂，并結交到了新朋友，他再也不害怕上學了。圖畫書《魔法親親》，小浣熊不愿意去上學，因為他害怕離開媽媽去一個陌生的環(huán)境，媽媽告訴他一個秘密，媽媽在小浣熊的掌心印上一個吻，這樣每當小浣熊在學校感到孤獨的時候，就把掌心貼著自己的臉頰，就好像媽媽在身邊，正在親吻自己的臉頰，小浣熊就不害怕了。小浣熊在學校里度過了快樂的日子，放學回到家，學著媽媽的樣子，在媽媽的手心里也親了一下，給了媽媽一個魔法親親。這個充滿愛的親親，一定會帶給幼兒十足的安全感和勇氣，讓幼兒鼓足勇氣地面對未知世界。這些圖畫書閱讀之后，班級里有的幼兒入園適應時會帶一些物品到幼兒園，或是一張小卡片，或是一個小貼畫，那是他們和父母之間愛的聯(lián)系，當幼兒焦慮或者想爸爸媽媽的時候，就可以用小手摸一摸自己帶來的小物品，給自己力量，撫慰自己焦灼的心。

（三）利用圖畫書培養(yǎng)幼兒生活自理能力，形成良好習慣

進入幼兒園后，幼兒的生活自理能力是幼兒首要面臨的問題。幼兒要學會自己吃飯，自己喝水，自己上廁所，自己洗手，自己午睡等，這些都需要幼兒自己獨立完成。各式各樣主題的圖畫書可以幫助幼兒了解不同的主題內容，感受故事中小主角的體驗，掌握基本的動作要領。例如《大口吃飯的秘密》，小主人公佑佑不喜歡吃飯，倫倫通過飯菜變戲法的方式讓佑佑喜歡上吃飯，如把馬鈴薯泥捏成了倫倫，把番茄和飯拼成了佑佑，佑佑的吃飯興趣被激發(fā)，嘗試用自己的食物拼出不同的物品，把吃飯變成一種樂趣，幼兒的生活自理能力不斷提高。對于剛入園的孩子來說，幼兒園的廁所是個未知的世界，有些幼兒不敢上廁所，喜歡憋尿、使用蹲式便器更是一個很大的問題。圖畫書《幼兒園里上大便》可以幫助幼兒了解有關幼兒園廁所的困惑和疑問，讓幼兒邁出輕松上廁所的第一步！這些圖畫書閱讀下來，幼兒能夠掌握一些基本的自理能力，對吃飯、上廁所都不再懼怕，在獨立完成這些事情的時候，對自己有信心，充滿自豪感。

綜上，圖畫書閱讀有著獨特的教育內涵與應用價值，我們應充分運用這一教育資源，針對新生幼兒入園所面臨的不同問題，選擇相應主題的圖畫書，挖掘圖畫書中存在的內涵，充分發(fā)揮其教育價值，幫助幼兒更快更好地適應幼兒園里的新生活。

參考文獻：

[1]成尚榮.健康童心——小學心理教育案例解讀[J].南京：江蘇教育出版社，2003（12）.

[2]劉焱.入學準備在美國：不僅僅是入學準備[J].比較教育研究，2006（11）： 28-32.