我的圖畫書導(dǎo)讀與翻譯之路

王志庚

這些年來，除了跟女兒一起讀圖畫書，我自己還進(jìn)行獨(dú)立閱讀，我自己讀的圖畫書五花八門，數(shù)量和品種都非常多。在獨(dú)立閱讀的過程中，我越發(fā)感到圖畫書對(duì)于成年人來說并不簡(jiǎn)單，有很多書，我一次是無法讀懂的，需要多次閱讀，有些書甚至需要比較扎實(shí)的閱讀素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備。其實(shí)，有很多國(guó)外的圖畫書在國(guó)內(nèi)的解讀出現(xiàn)了一些情況，這就使很多出版社必須為本社的圖畫書配發(fā)導(dǎo)讀手冊(cè)。而我也開始接受部分出版社的邀請(qǐng)，為一些我喜歡的圖畫書撰寫導(dǎo)讀。我把自己研究得到的關(guān)于作者、畫家、故事及閱讀相關(guān)的知識(shí)背景，以及對(duì)于書的一些不同的觀點(diǎn)和聲音傳遞給大家。

一、導(dǎo)讀

我寫的第一篇導(dǎo)讀是寫給《神奇飛書》的。那是一個(gè)關(guān)于圖書館員、閱讀與人生的故事。從那之后，我大概寫了幾十篇圖畫書導(dǎo)讀。那些導(dǎo)讀，其實(shí)是我個(gè)人的閱讀理解，有的秉承文學(xué)的視角，有的是藝術(shù)的視角，有的是設(shè)計(jì)的視角，有的是兒童認(rèn)知的視角，沒有固定規(guī)范。與我而言，撰寫導(dǎo)讀的過程完全是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

隨著閱讀和導(dǎo)讀的深入，我越發(fā)覺得圖畫書評(píng)論是一個(gè)緊迫的課題。我理解的圖畫書評(píng)論并不是寫書評(píng)那么單一，我覺得圖畫書評(píng)論應(yīng)該是更加廣泛的評(píng)價(jià)活動(dòng)。我參加的比較多的評(píng)論活動(dòng)是精讀會(huì)、研討會(huì)和圖畫書評(píng)獎(jiǎng)。我參加過國(guó)內(nèi)外一些好書推薦和評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，而參加國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選的經(jīng)歷，讓我能以更加宏觀的視角來分析和評(píng)論圖畫書。參與這些評(píng)論活動(dòng)，我的體會(huì)是，盡管沒有絕對(duì)的優(yōu)秀圖畫書，但還是存在一些評(píng)價(jià)圖畫書的共通標(biāo)準(zhǔn)。首先，應(yīng)該是兒童性，圖畫書畢竟首先是屬于兒童的;其次是藝術(shù)性，故事主要靠繪畫表達(dá)，插畫需要有充分的敘事性;再就是設(shè)計(jì)感，圖畫書的形式很重要，也就是圖畫書的物性，圖畫書的每一個(gè)元素都要表達(dá)故事。由于我國(guó)的圖畫書大量是引進(jìn)國(guó)外的作品，在進(jìn)行圖畫書評(píng)論的時(shí)候，就會(huì)有一個(gè)非常重要的維度，那就是文字表達(dá)，也就是譯文水平。其實(shí)，現(xiàn)在很多外版圖畫書的譯文是存在問題的，無論是圖畫書的書名，還是文中的詞語、句子和語法，都要從兒童語言環(huán)境構(gòu)建和語言發(fā)展的角度進(jìn)行規(guī)范和評(píng)價(jià)。

二、翻譯

為了進(jìn)行圖畫書的翻譯評(píng)論，我開始嘗試圖畫書翻譯。記得我翻譯的第一本圖畫書是英文的，書名是《The Monsters' Monster》，當(dāng)時(shí)我在翻譯主人公和書名的時(shí)候很是苦惱。我向女兒“請(qǐng)教”，是用“怪無霸”好呢，還是“怪物巨無霸”好呢，她脫口而出“怪無霸”，于是我聽從了她的選擇。這本書中還有一處“切切（謝謝）”的譯法，也是她幫我做的選擇。從那以后，我翻譯過幾十本英文和日文圖畫書，女兒都是我的第一個(gè)聽眾和讀者，現(xiàn)在她成了一位我的御用翻譯審讀員。

算起來我已經(jīng)翻譯了100多本圖畫書，既有日語的，也有英文的，甚至我還翻譯了一本德文和一本韓文的圖畫書。經(jīng)過翻譯這些圖畫書，我發(fā)現(xiàn)圖畫書翻譯并不簡(jiǎn)單，因?yàn)槌艘g文字，還要翻譯畫面和圖文關(guān)系，最重要的是要考慮到兒童的語言接受能力，要從兒童分級(jí)閱讀的角度出發(fā)，謹(jǐn)慎地進(jìn)行字斟句酌，包括字詞的難易程度，句子的長(zhǎng)短，語法以及文學(xué)修飾等。圖畫書里有很多外文的語言現(xiàn)象是無法翻譯的，這就需要進(jìn)行二次創(chuàng)作。很多嬰幼兒圖畫書的文字是韻文，盡管韻文是所有語言的普遍現(xiàn)象，但很難把外語韻文翻譯成中文韻文。整體上來講，引進(jìn)版的圖畫書的文字直譯的成分太重，這是一個(gè)急迫需要開展批評(píng)和改觀的圖畫書現(xiàn)象。

在翻譯圖畫書的時(shí)候，我是注重選擇的。我翻譯比較多的是與圖書、閱讀和圖書館有關(guān)的圖畫書。事實(shí)上，我有一個(gè)愛好，在世界范圍內(nèi)收集圖書館文學(xué)作品（就是關(guān)于圖書、閱讀、圖書館或圖書館員，或是發(fā)生在圖書館里的虛構(gòu)或非虛構(gòu)的文學(xué)作品）。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有好的圖書館主題的圖畫書時(shí)，就向國(guó)內(nèi)出版社推薦引進(jìn)。我大概翻譯了超過20部這個(gè)主題的圖畫書。其次，我還翻譯了一些非虛構(gòu)圖畫書作品，包括科普知識(shí)類和傳記類。目前，從結(jié)構(gòu)上來看，我國(guó)虛構(gòu)類的圖畫書過多，而非虛構(gòu)的知識(shí)類圖畫書，特別是傳記圖畫書則比較少。我翻譯非虛構(gòu)作品的一個(gè)動(dòng)機(jī)是，想要尋找非虛構(gòu)圖畫書創(chuàng)作的章法，因?yàn)槲蚁雱?chuàng)作一些非虛構(gòu)的圖畫書文本。在翻譯完十來本傳記圖畫書后，我創(chuàng)作了第一個(gè)傳記故事《武德小姐》。那是在翻譯《摩爾小姐》的時(shí)候偶然想到的，“摩爾小姐”和“伍德小姐”都是圖書館員。我覺得，有必要用圖畫書這種形式來講好各行各業(yè)的那些優(yōu)秀的人物故事，因?yàn)檎鎸?shí)的故事比虛構(gòu)的作品更感人，更能引起兒童的情感共鳴，成為孩子們的人生的偶像和目標(biāo)。除此以外，我翻譯的圖畫書還有一類是比較特殊的，我把它叫“畫謎圖畫書”，其實(shí)就是圖畫中蘊(yùn)含非同尋常的信息，需要反復(fù)地閱讀，需要讀者去尋找和發(fā)現(xiàn)。這樣的圖畫書有比較強(qiáng)的互動(dòng)性，而視覺互動(dòng)是我國(guó)原創(chuàng)圖畫書比較缺少的一種設(shè)計(jì)元素。

在閱讀圖畫書的同時(shí)，我還研讀了一些圖畫書工具書。于我而言，翻譯是最佳的學(xué)習(xí)新知的方式。翻譯理論書讓我對(duì)圖畫書的內(nèi)涵及其外延有了更加深刻和準(zhǔn)確的把握。

（作者單位：國(guó)家圖書館）