讓說寫進(jìn)入日常的家庭生活

嚴(yán)文蕃

近年來，“童喜喜說寫課程”的研究與推廣都進(jìn)展迅速，影響非常大，我已經(jīng)寫過幾篇文章來闡述“童喜喜說寫課程”的重要意義。今天主要從父母、家庭的角度，闡釋說寫課程的重要性，以及父母們應(yīng)該如何投入行動(dòng)。

首先，我分析一下為什么要讓說寫進(jìn)入日常家庭生活。第二，談?wù)勗鯓幼屨f寫課程進(jìn)入日常的家庭生活。

為什么要讓說寫進(jìn)入家庭生活？

我是20世紀(jì)90年代初開始在美國大學(xué)做博士生導(dǎo)師，30年的博士生導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)，在輔導(dǎo)學(xué)生研究的過程中，我體會(huì)到寫作是最重要的。學(xué)生能不能按時(shí)完成他的博士論文，能不能做一個(gè)好的研究者，在很大程度上，都取決于他的寫作能力，而我也越來越體會(huì)到寫作能力到研究生階段再來培養(yǎng)，已經(jīng)為時(shí)太晚。寫作的能力是一種習(xí)慣的培養(yǎng)，得從小就開始，而家庭教育起很大的作用。

我們學(xué)校在錄取學(xué)生時(shí)，一個(gè)判斷指標(biāo)是學(xué)生的軟實(shí)力。軟實(shí)力怎么體現(xiàn)呢？幾乎每個(gè)學(xué)校都會(huì)要求學(xué)生寫一篇作文，談?wù)勀阕约?，這之中有很多訣竅，有很多東西該寫，你怎么告訴別人你是有能力、有潛力的，都需要通過寫作來表達(dá)。寫作能力，是一個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。見字如面，雖然我們還沒見到這個(gè)人，但通過他寫的東西，基本可以判斷出這個(gè)未來研究生的能力。

所以說，寫作能力非常重要。童喜喜提倡的說寫課程，實(shí)際上是打破寫作的難度，通過“說”這樣一個(gè)渠道來提高寫作能力。

家長怎么幫助孩子，或者怎么跟孩子一起來做說寫，一起把說寫變成一個(gè)家庭日?；顒?dòng)的重要部分呢？

最近教育研究的最大成果，莫過于學(xué)習(xí)科學(xué)的建立。學(xué)習(xí)科學(xué)的建立主要是探討學(xué)習(xí)的規(guī)律性，說、寫語言能力的形成是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要范疇。

學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)是腦科學(xué)，腦科學(xué)重點(diǎn)研究人腦的發(fā)展，特別是人腦的發(fā)展是怎么促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)生，怎么促進(jìn)孩子發(fā)展。腦科學(xué)認(rèn)為，腦的發(fā)展是物質(zhì)的基礎(chǔ)，腦的功能是由腦的神經(jīng)細(xì)胞組合完成，而神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)，又分為三個(gè)神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)區(qū)：一個(gè)區(qū)是管學(xué)什么，也就是知識(shí)的問題，學(xué)科領(lǐng)域的問題，現(xiàn)在我們講讀寫，那就是讀什么、寫什么、做什么，是知識(shí)積累的部分。我們要發(fā)展這一部分腦區(qū)，讓知識(shí)充分地積累;第二個(gè)區(qū)是技能區(qū)，也就是怎么做，怎么寫，怎么提高學(xué)習(xí)寫作能力;第三個(gè)區(qū)是情感區(qū)，學(xué)習(xí)活動(dòng)要持久進(jìn)行，得靠動(dòng)機(jī)的激發(fā)，靠情感的推動(dòng)。

下面我從這三個(gè)分區(qū)來闡述家長該怎么做，讓說寫進(jìn)入日常的家庭生活。

第一個(gè)知識(shí)區(qū)，即知識(shí)的積累，說寫的積累。美國有大量研究關(guān)涉什么樣的家庭活動(dòng)是有效的，什么樣的家庭環(huán)境是有益的，什么樣的家庭環(huán)境能夠更有利地促進(jìn)孩子各種能力的發(fā)展。家庭環(huán)境，是一個(gè)生活的環(huán)境，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。說到說寫，就應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)說寫的環(huán)境。美國人的說法叫“Make Sense”，意思是有趣，做的事情首先得有趣。說寫如何變得有趣？首先要在家里創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在中國家庭的條件普遍較好，一般孩子都有自己的學(xué)習(xí)區(qū)域、學(xué)習(xí)角落。好的家庭，不僅是幾本書，孩子還可以有自己的“圖書館”。孩子喜歡收集各種書，喜歡把書占有己有，這實(shí)際上是一個(gè)不錯(cuò)的習(xí)慣。好的學(xué)者，都希望占有很多的知識(shí)、很多的書。如果孩子有一個(gè)自己的“圖書館”，對書非常愛好，有了好的讀書習(xí)慣，他就會(huì)從家里的“圖書館”走向外面的公共圖書館，去擴(kuò)大他的讀書范圍。信息時(shí)代，很多人認(rèn)為紙質(zhì)的書可以不要了，只要閱讀線上的東西就可以了，我覺得這是無趣的，因?yàn)榫W(wǎng)上的東西比較雜亂，而經(jīng)典的東西還是得拿在手上，反反復(fù)復(fù)地研讀。

說到書，還有一個(gè)問題，很多的書，英語里面叫“Audio Book”，即可以聽的書。我小時(shí)候也特別喜歡聽書，聽少年兒童節(jié)目里講的故事。一遍遍地聽，聽多了，自然會(huì)說出來。有車的家庭，開車時(shí)可以播放一個(gè)故事、一篇名著或一本書。這也是讓說寫變成日常的一種方式。創(chuàng)造多元的“讀”的環(huán)境，充分發(fā)展腦區(qū)中知識(shí)積累的那一分區(qū)。

第二個(gè)技能區(qū)，關(guān)涉寫作的能力。寫作中最重要的一點(diǎn)和最難的一點(diǎn)是——表達(dá)出來的東西高于我們膚淺的日常感覺、知覺層面，即從認(rèn)知角度來說，進(jìn)入高層次的認(rèn)知。所謂高水平認(rèn)知能力，最重要的是培養(yǎng)創(chuàng)造能力。實(shí)際上，每一次寫作就是一次創(chuàng)造。

說寫的過程，一個(gè)很重要的問題就是提升孩子的思維能力、思維習(xí)慣，而其中最重要的是問題習(xí)慣。在說寫過程中，家長可以以問題的形式來開展和孩子的互動(dòng)。

說寫課程分成兩類：一類是小說，有故事情節(jié)的，另一類是說明文、議論文。讀這兩類書時(shí)，家長都可以有意識(shí)地用啟發(fā)式的問題，引導(dǎo)孩子說寫。如讀完一篇小說，可以讓孩子說一說故事情節(jié)，故事的核心人物做了什么，他為什么這么做，他這樣做有沒有道理……引導(dǎo)孩子一步步走向更深入的思考。再問孩子，如果是自己在這個(gè)故事里，又會(huì)怎么做。等孩子想透了，說通了，就可以寫了。說明文、議論文，也可以展開討論，家長和孩子一起挖掘文章的深意，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。再讓孩子說說，如果是自己來做，會(huì)有什么新的思路、辦法。這就是培養(yǎng)孩子思維習(xí)慣的方法。

第三分區(qū)，情感動(dòng)機(jī)區(qū)。要想把讀寫活動(dòng)真正建立在日常的家庭生活中，就必須建立情感動(dòng)機(jī)與活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。讀寫的目的是什么，提升寫作能力只是一個(gè)方面，更重要的是鏈接家庭關(guān)系，父子親情，母女親情，使家庭有更好的情感建立。

親情的核心是什么？是愛。美國人有個(gè)很好的傳統(tǒng)，家長給孩子寫信。美國人稱之為“Family Tradition”，作為家庭的一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目就是寫信，家庭成員之間互相寫信。美國的家庭活動(dòng)中有一個(gè)很有意思的項(xiàng)目，即家中有一個(gè)“Box”，是記憶盒子，每個(gè)孩子過生日的時(shí)候，家長就給孩子寫一封信，把對孩子的感情寫出來，寫完了放在這個(gè)“Box”里。親戚朋友也寫信，放在這個(gè)“Box”里。過了十幾年二十年，孩子長大了，那個(gè)時(shí)候再把這個(gè)盒子打開，看看當(dāng)時(shí)父母是怎么對你說的。親戚朋友是怎么對你說的。這就是把說的變成了寫的，把寫的變成了美好的記憶。

我們?nèi)绻麃斫o孩子寫這封信，那應(yīng)該寫什么、表達(dá)什么樣的情感呢？我覺得有些情感說出來，可能還不如寫來美好。家長都懷有對子女的愛，可以將這種愛寫出來，那肯定是很美的，就看你怎么寫。再有一個(gè)就是觀察，注意孩子的成長和發(fā)展中的細(xì)節(jié)，用文字寫下來，比如他說的第一句有意思的話是什么，在什么環(huán)境下說的……以后再跟他讀你寫的東西，那也是很美好的。孩子也可以寫他對你的感覺，在孩子眼中的你是什么樣的。這就是在培養(yǎng)觀察能力，使之細(xì)化、融入到日常生活中。

另外，家長應(yīng)該把和孩子一起共處的那種享受感寫出來。家庭生活，實(shí)際上應(yīng)該成為一種享受的過程，生命寶貴，我們在一起共享，家長寫，孩子寫，寫出彼此共同的日常生活，再看看各自有哪些不同的體驗(yàn)和感受，這些都會(huì)成為美好的家庭記憶。

家長可以寫的有很多。孩子處在成長過程中，他的人際關(guān)系是怎么變化的，他怎么處理與朋友、同學(xué)的關(guān)系，碰到一件事，孩子是怎么處理的，有沒有讓你為他驕傲的地方。寫出來就是情感的表露，所以寫作的過程就是培養(yǎng)彼此情感的過程。當(dāng)我們將心理學(xué)上所講的外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化成為內(nèi)部動(dòng)機(jī)時(shí)，我們就能積極地堅(jiān)持做下去。

說寫進(jìn)入家庭日常生活是非常重要的。為什么重要？今天我從腦科學(xué)發(fā)展角度，談了如何在家庭生活中做到知識(shí)的積累，做到寫作能力、技能的提高，做到情感的建立，進(jìn)而在親子說寫過程中，不僅提升孩子的說寫能力，也共同營造一個(gè)真正的幸福家庭。

（作者單位：美國波士頓麻州大學(xué)）