王婕
摘 要:隨著新課程改革的進(jìn)行,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)越來越注重對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的探究。本文首先闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入閱讀教學(xué)的重要性,進(jìn)而有針對(duì)性地提出了一些小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)開展閱讀教學(xué)的具體措施。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 閱讀教學(xué) 課堂素養(yǎng)提升
在新課改的不斷推進(jìn)和素質(zhì)教育大力推行的背景下,面對(duì)新的問題與挑戰(zhàn),傳統(tǒng)方式不適合現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展,所以我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已成為培養(yǎng)學(xué)生成才的重點(diǎn)。采用閱讀教學(xué)方法就是一種適合小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法,課堂教學(xué)中,教師不能僅僅滿足于傳授知識(shí)給學(xué)生,而應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展具有非常重要的意義,可以充分提高學(xué)生的邏輯思維能力,進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
當(dāng)前我國的小學(xué)教學(xué)水平已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步,我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)采用閱讀教學(xué),主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì):
(一)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展
在小學(xué)這個(gè)年齡階段,多數(shù)孩子喜愛聽故事,采用閱讀教學(xué)訓(xùn)練是在充分尊重孩子這一興趣基礎(chǔ)上,通過“讀”的方式使數(shù)學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,使學(xué)生樂于接受。可以充分利用每名學(xué)生的不同特點(diǎn),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng),充分促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人水平提升。而且學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,可以幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)的阻力,更好地投入學(xué)習(xí),提高學(xué)生的個(gè)人能力,促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高、綜合能力的培養(yǎng),以便今后能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。
(二)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生自主意識(shí)
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,可以在符合新課標(biāo)要求的前提下因材施教。在充分尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,提高學(xué)生的自主意識(shí),讓學(xué)生從小培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如,善于思考的名人故事,牛頓在思考月亮為什么會(huì)繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)而不會(huì)掉落下來,與此同時(shí),正巧一個(gè)蘋果落了下來,使得牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律;愛迪生力求做出更好的發(fā)明而充分發(fā)揮自己的潛能,盡管失敗了很多次;蒸汽機(jī)的發(fā)明,是因?yàn)橥咛匕l(fā)現(xiàn)了開水的水壺蓋會(huì)跳動(dòng),由此展開了自己的思考。由此看來,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也能夠變得充滿樂趣,充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情、興趣和動(dòng)力。
(一)設(shè)立閱讀情境教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)
俗話說,興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂如果只是充滿公式和概念,就會(huì)顯得枯燥無味,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,可以利用情境教學(xué)等方式提高學(xué)生的興趣和求知欲。例如,唐僧師徒四人西天取經(jīng)的案例,就很經(jīng)典。在唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)的路上,沙僧去化齋了,但是沙僧化齋時(shí)只得到了兩張餅,他邊走邊想,兩張餅要分給四個(gè)人,平均每人分到多少張餅?zāi)兀俊@可難住了沙僧,希望同學(xué)們能幫忙解決這個(gè)問題。從案例中我們發(fā)現(xiàn),這樣的辦法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動(dòng)去思考,而且可以充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng),自己解決難題。
(二)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,開放和拓寬學(xué)生視野
數(shù)學(xué)教學(xué)要講究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的聯(lián)系性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,這就需要更好地閱讀訓(xùn)練。自主探究性地學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí),能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,做好對(duì)數(shù)學(xué)概念等的充分了解和拓寬,學(xué)生在現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),可以提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。例如,教師在授課時(shí)要注重學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),充分塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)已有的概念知識(shí),還應(yīng)該多拓展一些名人故事、數(shù)學(xué)小故事。如阿拉伯?dāng)?shù)字的由來、《田忌賽馬》這些小故事可以將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化,適合中年級(jí)孩子的認(rèn)知習(xí)慣。增加課堂的趣味性,開拓學(xué)生的思維能力,促進(jìn)視野的開放,讓學(xué)生更好地從閱讀這些小故事中增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),提高自己的數(shù)學(xué)成績。
綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,既要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí),還要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。閱讀教學(xué)提高了學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。充分利用多媒體等工具,播放圖片或視頻等,激發(fā)學(xué)生的好奇心,加深學(xué)生的知識(shí)記憶,充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
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