高校聲樂教育改革創(chuàng)新的重要性和措施

摘要：聲樂教學是高校教育體系中不可或缺的一項內(nèi)容。隨著國家教育的進步，實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)與提升學生綜合素質(zhì)成為教育的主流。聲樂教學時藝術教育中一種相對抽象的教學活動，教育改革的推進也使得聲樂教學打開了新的局面。本文立足于現(xiàn)階段高校聲樂教學現(xiàn)狀，深入探究了高校聲樂教學改革創(chuàng)新的重要性和相關措施。

關鍵詞：高校;聲樂教育;改革創(chuàng)新;措施

引言

教育工作需要著眼于社會的長遠發(fā)展，因此高校應積極相應國家教育改革，為國家和社會培養(yǎng)輸送與之需求相適應的人才。聲樂教育作為教育領域的一門重要的藝術學科，隨著教育改革的不斷深入也進入了一個全新階段。聲樂藝術在強化精神文明建設方面發(fā)揮著重要作用，是精神文明發(fā)展的推動力量。高校作為聲樂教育的陣地，應結合自身實際，并在滿足時代發(fā)展需求的基礎上不斷改革與創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的聲樂藝術人才。

一、當前高校聲樂教育現(xiàn)狀

聲樂教學是聲樂藝術發(fā)展進程中一項重要內(nèi)容，進步的同時仍然存在諸多不足之處。一方面，聲樂教學課程設置存在弊端。單一的課程內(nèi)容并沒有使學生獲得有效的聲樂指導，機械化學習與模仿嚴重影響了聲樂教學的質(zhì)量。另一方面，缺乏多樣化教學手段。長久以來，聲樂教學所運用的教學方法多為灌輸式教學，被動學習模式下忽視了學生的主體地位，因而也很難使學生始終保持學習聲樂的興趣。尤其是對于聲樂理論的學習與技巧的掌握等方面，沒有真正激發(fā)學生深入了解相關內(nèi)容的源動力。此外，聲樂教學仍舊以固定教材為教學資源，僅僅圍繞課本教學使得聲樂教學具有很大局限性。但新時代背景下，社會對人才的要求越來越高，學生知識面不夠廣泛，一定程度上制約了學生音樂綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

二、我國高校聲樂教育改革的重要性

（一）提升學生綜合素質(zhì)

聲樂教育改革能夠更好的發(fā)揮其對學生發(fā)展的促進作用。高水平的聲樂教育對學生綜合素質(zhì)的提升具有非常積極的意義，不僅有效拓展了學生的知識儲備，還發(fā)揮了其審美教育作用，促進學生音樂水平與藝術審美能力的提高，有助于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。聲樂教學課程改革、教學方式的不斷完善和創(chuàng)新，能夠有效提升聲樂教學效果和教學質(zhì)量，在藝術審美、情感表達等方面也具有重要作用。

（二）推動高校發(fā)展進步

音樂教育是高校教育體系中具有特別教育價值的組成部分。社會環(huán)境的改變，高校作為為社會輸出人才的主要陣地，亟需順應社會與時代發(fā)展的需求強化自身的育人功能。樹立全新的聲樂教育理念，為學生營造自由活躍、民主化的聲樂學習環(huán)境，進而發(fā)揮聲樂教育優(yōu)勢，以良好的聲樂教學質(zhì)量帶動高校發(fā)展。

（三）響應素質(zhì)教育要求

素質(zhì)教育是社會發(fā)展、人們轉(zhuǎn)變教育思想背景下應運而生的產(chǎn)物。如果聲樂教學仍然采取傳統(tǒng)灌輸式的教學模式勢必影響學生的全面發(fā)展，有悖于素質(zhì)教育的要求。革新教育理念、優(yōu)化教學方法、引入地方特色、擴充師資力量既是適應當下新課程改革的需要，也是積極響應素質(zhì)教育要求的重要表現(xiàn)，

三、高校聲樂教育改革創(chuàng)新的措施

（一）革新教育理念，樹立全新聲樂教育理念

教育理念先進與否是直接影響教育實踐的決定性因素，樹立全新的聲樂教育理念才能指導高校實施一系列聲樂教育改革創(chuàng)新的措施。對于聲樂教育來說，開展聲樂教學旨在促進學生獲得綜合素質(zhì)的全面提高，學習專業(yè)知識與技能的同時引導學生充分感受聲樂學習的樂趣。與此同時，聲樂教育改革需徹底突破傳統(tǒng)“就聲樂教聲樂”的傳統(tǒng)教學觀念，在聲樂知識傳授的過程中適當融入思想政治教育，向高校學生滲透社會主義核心價值觀念，深入貫徹和落實“立德樹人”的教育任務，真正使學生成長為有理想、有知識、有能力的時代新人。

（二）優(yōu)化教學方法，實施多元化聲樂教學

社會經(jīng)濟與技術的發(fā)展與創(chuàng)新，推動著教育向現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)變。在此背景下，聲樂教育進行改革創(chuàng)新，可以借助現(xiàn)代化教學手段提升教學質(zhì)效。以當前聲樂教育教學現(xiàn)狀為切入點，綜合分析如何進行教學方式方法的創(chuàng)新，尋求與學生聲樂學習需求向契合的教育策略，為學生聲樂素質(zhì)的提升施以推動力量。比如，可以采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，結合聲樂教學時間與教學目標規(guī)劃和設計課堂教學。在課堂上使學生充分發(fā)揮自身學習的主動權，課程教學開始之前，為學生設計課前預習環(huán)節(jié)，借助相應的網(wǎng)絡教學資源引導學生認識和學習新作品、新技能等。相較于單純結合教材，新穎的教學模式更能激發(fā)學生自主探索的熱情。針對相應教學內(nèi)容進行課程開發(fā)，合理進行學習資源的補充，促使學生更加積極、主動的參與課堂教學。此外，學生結合自身實際完成聲樂作品，通過網(wǎng)絡平臺及時向教師請教學習過程中出現(xiàn)的問題，加深學生對知識的理解和掌握。再比如，采取小組合作的方式，這就需要教師依據(jù)學生嗓音條件、學習基礎等各方面情況進行小組劃分，這樣使單純教師指導轉(zhuǎn)化為學生之間的觀摩、學習與點評，互動程度更高，促進學生共同提高。

（三）引入地方特色，形成獨特的音樂風格

我國是一個地域遼闊的多民族國家，每個民族都有著獨具民族特色的音樂文化。開設藝術專業(yè)的高?？梢栽诼晿方逃羞m當引入一些具有代表性的教學資源，既可以形成獨特的音樂風格，提升高校音樂課堂的吸引力與感染力，也可以促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承。相關聲樂教育者可以借助互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學媒介積極探尋地方傳統(tǒng)聲樂的相關要素，選取與現(xiàn)代聲樂教學聯(lián)系緊密的部分并有效整合，賦予現(xiàn)代聲樂以地方文化的獨特色彩。如此一來，有著獨特音樂風格、別具風韻的聲樂藝術也更加具有吸引力。

（四）擴充師資力量，提升聲樂教師整體素質(zhì)

教師整體素質(zhì)水平的高低是影響教學質(zhì)量與教學效果的關鍵，進行高效聲樂教育改革和創(chuàng)新離不開教師隊伍的建設。聲樂教育具有較強的綜合性，其教學內(nèi)容也呈現(xiàn)多元化特點。聲樂教師是整個聲樂教學的引領者，其重要性不言而喻。進行聲樂教育改革，一方面，高校應加強內(nèi)部既有教師的培訓;另一方面，高校在進行外部招聘時應注重引進一些理論知識與實踐技能過硬的聲樂教師擴充教師隊伍。教師的某一次專業(yè)示范或者演出能夠展現(xiàn)教師的教學魅力，以此激發(fā)學生學習聲樂的興趣，所以，教師自身也應注重不斷完善和提高自己的專業(yè)化水平，為學生提供良好的榜樣示范。

結語

現(xiàn)階段，高校聲樂教學隨著人們對音樂教育重視程度的提升獲得了長足發(fā)展。進行藝術教育改革，既是提高聲樂教學質(zhì)量、給學生創(chuàng)造良好教學環(huán)境的必要手段，也是促使聲樂教育迎合時代、滿足社會發(fā)展需求的關鍵一招。作為聲樂方面人才培養(yǎng)的重要平臺，高校應積極探尋聲樂教學革新的有效措施，落實高校人才培養(yǎng)任務。

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作者簡介：姓名：宗賽，出生年月日：1990.01.06，性別：男，民族：漢族，籍貫：安徽宿州，學歷：碩士研究生，職稱：無，研究方向：音樂表演與教學美聲，單位：江西應用科技學院。