核心素養(yǎng)視角下小組合作式黨史學(xué)習(xí)德育班會(huì)實(shí)踐

潘瑞杰

一、活動(dòng)緣起

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)校當(dāng)前應(yīng)該承載的重要育人目標(biāo)。高中德育課要以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)過程中的無痕育人。同時(shí)，如何更好地落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，也是我們需要反復(fù)研究的重要課題。

為迎接中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，央視專題紀(jì)錄片《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》持續(xù)熱播，引起了筆者注意：該節(jié)目形式簡(jiǎn)短，以畫為體，以史為魂，通過一幅幅與黨史相關(guān)的重要題材畫作，介紹相關(guān)歷史背景、藝術(shù)特色和革命意義。通過筆者介紹，該節(jié)目成功吸引了班上學(xué)生的興趣，一場(chǎng)以畫黨史為核心的“學(xué)黨史、畫成就、記黨恩”主題班會(huì)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

二、活動(dòng)過程

班級(jí)德育活動(dòng)是學(xué)校德育工作的主要途徑，是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重要依托。德育工作的開展，應(yīng)堅(jiān)持核心素養(yǎng)培養(yǎng)與德育活動(dòng)開展相互結(jié)合的原則，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和方法進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化?！皩W(xué)黨史、畫成就、記黨恩”活動(dòng)是建立在充分學(xué)習(xí)《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》這一紀(jì)錄片基礎(chǔ)上的，通過班會(huì)課，讓學(xué)生了解如何將藝術(shù)作品和黨史內(nèi)容進(jìn)行銜接，從美術(shù)經(jīng)典中了解黨史、學(xué)習(xí)黨史、銘記黨史。

1. 確定范圍，劃分節(jié)點(diǎn)

自主發(fā)展是學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，高中德育工作既要滲透德育理念又要具備自主發(fā)展的特點(diǎn)。學(xué)校和班級(jí)作為德育教育的組織主體，要主動(dòng)搭建平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

班級(jí)團(tuán)支部根據(jù)課上所學(xué)內(nèi)容，以時(shí)間軸為序，對(duì)我黨百年黨史劃分了八個(gè)時(shí)間段：星火誕生時(shí)期（1919-1924）、國(guó)民革命時(shí)期（1924-1927）、土地革命時(shí)期（1927-1937）、全面抗戰(zhàn)時(shí)期（1937-1945）、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（1945-1949）、社會(huì)主義探索時(shí)期（1949-1978）、改革開放時(shí)期（1978-1992）、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期（1992至今）。每個(gè)時(shí)間段，都涵蓋了中國(guó)共產(chǎn)黨的主要事件或重大成就，可供全體學(xué)生自主選擇，深入學(xué)習(xí)。

2. 小組合作，深入學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是落實(shí)核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。以小組合作的形式，學(xué)生自主完成黨史時(shí)間軸學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)習(xí)小組根據(jù)自身完成情況，自主選擇其中一個(gè)階段討論、學(xué)習(xí)。為擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)面，避免不同學(xué)習(xí)小組選擇同一專題內(nèi)容，團(tuán)支部在策劃學(xué)習(xí)方案時(shí)，規(guī)定每個(gè)黨史時(shí)間軸只能由一個(gè)學(xué)習(xí)小組選擇，學(xué)習(xí)完成后在班會(huì)課上分享。八個(gè)學(xué)習(xí)小組分別對(duì)應(yīng)八個(gè)黨史學(xué)習(xí)階段，連綴成百年黨史的完整輪廓。此形式不僅達(dá)到了小組合作探究的目的，還讓學(xué)生形成了小組合作意識(shí)，提高了黨史學(xué)習(xí)積極性。

3. 小組分工，呈現(xiàn)成果

在德育工作中，學(xué)生是主體，德育活動(dòng)的安排應(yīng)以學(xué)生為中心。本次德育活動(dòng)搭建了“素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)”平臺(tái)，著眼于學(xué)生的社會(huì)參與素養(yǎng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生社會(huì)參與的熱情和使命擔(dān)當(dāng)。

黨史學(xué)習(xí)成果最終以畫作的形式呈現(xiàn)。為避免小組內(nèi)部分工不明確，團(tuán)支部根據(jù)小組人數(shù)，進(jìn)行了細(xì)致的活動(dòng)安排。各小組根據(jù)所選黨史時(shí)期，確定主題，每個(gè)主題包括事件背景概述、影響、意義、畫面特點(diǎn)解讀、當(dāng)今青年感悟等板塊。小組長(zhǎng)對(duì)主題確定、主題策劃、文本內(nèi)容、繪畫制作等不同任務(wù)進(jìn)行分配，確保每個(gè)成員都參與其中。同時(shí)，發(fā)動(dòng)班上的美術(shù)特長(zhǎng)生擔(dān)任班級(jí)各個(gè)小組的繪畫顧問，參與除本小組繪畫以外的黨史學(xué)習(xí)。

4. 集體分享，固化成果

德育活動(dòng)是加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)、提升學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑。

教師布置任務(wù)后，班委為每個(gè)小組配發(fā)繪畫卡紙，小組成員進(jìn)行深入學(xué)習(xí)后，運(yùn)用美術(shù)、歷史、語文等學(xué)科知識(shí)，通過查找資料、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、組織繪畫，達(dá)到組內(nèi)深入學(xué)習(xí)所選黨史內(nèi)容的初步目標(biāo)，最后通過小組創(chuàng)作的形式固化學(xué)習(xí)成果。團(tuán)支部和班委會(huì)組織召開主題班會(huì)，邀請(qǐng)各小組在主題事件的背景及意義、主題畫作的手法和創(chuàng)意、當(dāng)代青年的思考和啟迪等多方面進(jìn)行分享。

5. 家校合力，深化影響

主題班會(huì)后，團(tuán)支部宣傳委員為專題學(xué)習(xí)添加前言和后記，制作班級(jí)黨史學(xué)習(xí)墻，在班級(jí)外部走廊進(jìn)行展覽，進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)文化和校園文化。同時(shí)通過校園報(bào)等形式，號(hào)召更多學(xué)生參與該主題活動(dòng)，擴(kuò)大班級(jí)學(xué)習(xí)成果的影響，并鼓舞更多青年學(xué)子加入黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)后，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表進(jìn)行活動(dòng)觀摩和分享，促使黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)由班級(jí)走向?qū)W校，由學(xué)校走向家庭，將黨史學(xué)習(xí)教育逐步深化。

三、活動(dòng)意義

本次實(shí)踐，一方面促進(jìn)了學(xué)生對(duì)黨史教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，另一方面也豐富了學(xué)習(xí)的形式和范圍，踐行了核心素養(yǎng)中的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與的基本要求。在德育工作中，教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新班級(jí)管理模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，讓青少年在黨史學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，賡續(xù)紅色血脈，學(xué)習(xí)先輩英模們對(duì)理想信念忠貞不渝的精神，從心底熱愛黨、感恩黨，成為忠誠(chéng)于黨和國(guó)家事業(yè)的合格接班人。

四、活動(dòng)反思

1. 注意對(duì)團(tuán)支部成員的引導(dǎo)和內(nèi)容的把關(guān)。學(xué)習(xí)過程中，教師要及時(shí)糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知，確保黨史學(xué)習(xí)教育主題向上、內(nèi)容積極、形式健康。

2. 注意作品畫面及文本內(nèi)容的檢查和審核。學(xué)習(xí)過程中，班主任及相關(guān)學(xué)科教師要進(jìn)行指導(dǎo)和把關(guān)，避免出現(xiàn)不合適的內(nèi)容和影響學(xué)生價(jià)值判斷的素材。

3. 注意判別班級(jí)宣傳內(nèi)容和引領(lǐng)輿論導(dǎo)向。對(duì)于班級(jí)展示的照片、短視頻、音樂等內(nèi)容，要仔細(xì)判別，嚴(yán)加審核，及時(shí)更換不合適的作品，確保活動(dòng)宣傳正面、正確、積極、健康。