星輝點(diǎn)點(diǎn)，明燈盞盞

左志民

2020年9月，佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)中心小學(xué)踏上了獨(dú)立辦學(xué)的新征程。時(shí)隔16年，西樵鎮(zhèn)中心小學(xué)再次揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。這里日日夜夜上演著無(wú)數(shù)個(gè)動(dòng)人故事，行走著無(wú)數(shù)個(gè)鮮活人物，留下了無(wú)數(shù)個(gè)美好瞬間，他們似星輝，如花火，是明燈，展現(xiàn)了以身作則、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孜孜以求的教師精神。

一盞心燈守光明

周一，全校師生朝氣蓬勃地參加升旗儀式。不同于其他整齊、方正的隊(duì)列，一年級(jí)學(xué)生旁邊總有兩列“奇怪”的隊(duì)伍，他們的個(gè)子參差不齊，敬禮的姿勢(shì)也不夠標(biāo)準(zhǔn)，這就是中心小學(xué)的特教班。這個(gè)特殊班級(jí)的創(chuàng)立源于一位堅(jiān)強(qiáng)勇敢的母親、一名大愛(ài)無(wú)私的教師。

十六年前，尚在襁褓的雙胞胎女兒意外失明，無(wú)數(shù)次尋醫(yī)問(wèn)藥無(wú)果后，這位母親選擇了堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。女兒雖有缺陷，但同樣值得擁有美好的人生，懷抱著這種信念，她閱讀專業(yè)書(shū)籍、請(qǐng)教專業(yè)人士、參加專業(yè)培訓(xùn)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，這對(duì)雙胞胎姐妹長(zhǎng)成了活潑自信、多才多藝的大姑娘，陳艷梅老師也成了遠(yuǎn)近聞名的特殊教育骨干教師。陳老師組建普特共融團(tuán)隊(duì)，有效開(kāi)展特教班與普通班的融合活動(dòng)，幫助特殊孩子建立自信;她手不釋卷地鉆研學(xué)習(xí)，用專業(yè)知識(shí)武裝、提升自己;她抽空探訪特殊家庭，積極與家長(zhǎng)溝通，制定適合孩子的成長(zhǎng)方案……

春暖秋寒二十四載，她樸素大方、溫和堅(jiān)定，以愛(ài)的名義、善的舉動(dòng)，學(xué)其所需，專其所長(zhǎng)，盡其所能，扛起了我校特殊教育的大旗，在三尺講臺(tái)上站成了一座巍巍燈塔，驅(qū)散了特殊家庭的陰霾，照亮了折翼天使的人生航向。

兩肩擔(dān)當(dāng)護(hù)安寧

下午三點(diǎn)，大雨傾盆，老舊的下水道不堪重負(fù)，很快，校道上積起了一個(gè)個(gè)水洼。雨幕之中，一個(gè)身影披著薄薄的雨衣，一手撐傘，一手拿鉗子，彎腰吃力地清理渠道。幾番動(dòng)作之后，他干脆下到管道里，污水漫過(guò)高筒雨靴，偏斜的雨絲澆濕了頭發(fā)和臉，直到渠道暢通、積水退去，他才邁著沉重的步子離開(kāi)。這個(gè)可敬的人兒不是別人，正是后勤部主任陳老師，我們稱他為“陳總”。作為學(xué)校的大管家，陳主任擔(dān)負(fù)著修理水電門(mén)窗、處理表格雜務(wù)、值勤檢查等重任。

新冠肺炎疫情期間，陳主任身先士卒，帶頭堅(jiān)守工作崗位。為了做好疫情防控工作，從建立師生名冊(cè)，做好摸底排查，到跟蹤師生每日身體狀況，規(guī)范班級(jí)信息收集流程，他從不輕視懈怠，認(rèn)真細(xì)致地做好統(tǒng)計(jì)和報(bào)備工作。物資缺乏時(shí)，他想盡辦法購(gòu)置防疫用品，與后勤人員自主設(shè)計(jì)安裝了移動(dòng)式紫外線消毒燈，竭力保護(hù)校園安全。

他加班加點(diǎn)地郵寄教材，收集、錄入、統(tǒng)計(jì)、分析、檢查、分發(fā)……夜以繼日地忙碌著，只為把教材及時(shí)送到學(xué)生手中。陳主任恪盡職守，任勞任怨，用實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)，在平凡的崗位上不平凡地堅(jiān)守著，有著不平凡的情操。

三更未眠夢(mèng)為馬

這已經(jīng)是小潘老師挑燈夜戰(zhàn)的第三個(gè)晚上了。為了在下周的鎮(zhèn)級(jí)技能比賽中拔得頭籌，爭(zhēng)取區(qū)級(jí)比賽的名額，她除了完成日常的教學(xué)任務(wù)，還要花大量時(shí)間去鉆研資料、打磨課件、看課標(biāo)和教參，為答辯做準(zhǔn)備。作為一名年輕教師，小潘老師以十二萬(wàn)分的精神和努力積極備賽，展現(xiàn)了青年教師勇于接受挑戰(zhàn)、上進(jìn)積極的精神。

小潘老師畢業(yè)兩年多，年紀(jì)輕輕教學(xué)成績(jī)頗為出眾，離不開(kāi)她的勤勉和好學(xué)。被安排到二年級(jí)時(shí)，認(rèn)真的她頓時(shí)有些慌了，生怕教不好、教不準(zhǔn)、教不透。于是便抱著課本去請(qǐng)教，生字怎么教、筆記怎么寫(xiě)、預(yù)習(xí)怎么做，事無(wú)巨細(xì)，又去旁聽(tīng)其他教師的課程、看教參，自己歸納梳理，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出調(diào)整。

“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不會(huì)原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)?！鄙頌橐幻嗣窠處煟挥胁粩辔溲b自己的知識(shí)儲(chǔ)備、提升自己的教學(xué)技能、改進(jìn)自己的育人方法，才能用自己的“長(zhǎng)流水”去灌注孩子的“一桶水”。從小潘老師身上，我看到了焚膏繼晷、精益求精的情深，看到了以夢(mèng)為馬、不負(fù)韶華的教育理想。

四季晴雨身垂范

上午十一點(diǎn)，一年級(jí)的學(xué)生排著隊(duì)來(lái)到食堂。黑壓壓的人群中，小玲老師總能被一眼認(rèn)出來(lái)——坐得最端正，吃得最認(rèn)真的就是她。小玲老師一向用行動(dòng)來(lái)教學(xué)生應(yīng)該怎么做，學(xué)生們看著她自然也停下了手上的小動(dòng)作，合上了光顧講話的小嘴巴，一心一意地吃飯。

從教二十七年，小玲老師有著用自身言行無(wú)聲影響學(xué)生、無(wú)痕教化學(xué)生的神奇魔力。都說(shuō)她班上的學(xué)生尤其文明有禮，那是因?yàn)樗龔膩?lái)都是溫聲細(xì)語(yǔ)，學(xué)生自然不會(huì)惡言傷人;她總是主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生便學(xué)會(huì)和老師同學(xué)熱情地打招呼;她的臉上笑意盈盈，學(xué)生也樂(lè)觀開(kāi)朗地對(duì)待生活;她看到垃圾會(huì)彎腰撿起來(lái)，學(xué)生便懂得保持整潔人人有責(zé);她中午看班總會(huì)帶上一本書(shū)翻閱，學(xué)生也像她一樣沉浸在閱讀的小世界里。她如微風(fēng)般溫柔和煦，一顰一笑滋潤(rùn)孩童心田，如春雨般潤(rùn)物無(wú)聲，一言一行詮釋為人師表。

“師德”二字不是活在專題會(huì)議里，也不是活在文件精神中，更不是活在宣傳標(biāo)語(yǔ)間，而是真真切切體現(xiàn)在教師的育人之路上，他們愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以自己的一言一行詮釋師德，用自己的職業(yè)生涯書(shū)寫(xiě)師德。他們是點(diǎn)點(diǎn)星輝，并不耀眼，卻點(diǎn)綴了整個(gè)夜空;他們是盞盞明燈，并不熾熱，卻照亮了整個(gè)黑夜。