湖南高職大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵界定、邏輯結(jié)構(gòu)與路徑選擇研究

胡紅宇，王 慧，黎 耘

（1.永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，湖南 永州 425000；2.湖南工學(xué)院圖書館，湖南 衡陽 421002；3.永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院，湖南 永州 425000）

新時期互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)呈現(xiàn)出快速的發(fā)展態(tài)勢，有著良好的發(fā)展前景，將大數(shù)據(jù)時代推上歷史舞臺?，F(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)據(jù)已經(jīng)滲入到各行各業(yè)，與人們的衣食住行密切聯(lián)系在一起，數(shù)據(jù)改變著人們的工作、生活方式，只有順應(yīng)時代發(fā)展潮流，適應(yīng)大數(shù)據(jù)這個新時代，人們才能實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展，才能站握住時代中的發(fā)展機(jī)遇。大數(shù)據(jù)時代也給高職院校的發(fā)展產(chǎn)生一系列影響，對于高職大學(xué)生而言，必須要適應(yīng)時代發(fā)展，習(xí)慣、擅長使用主題搜索、關(guān)鍵字搜索，精準(zhǔn)尋找相關(guān)資源，這是時代發(fā)展對高職大學(xué)生提出的一項(xiàng)新要求[1]。所以高職大學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)中，必須要涵蓋數(shù)據(jù)素養(yǎng)這一內(nèi)容，高職院校教務(wù)管理部門要圍繞數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，探索可行的培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)能力、分析能力、保存能力等的形成和提升，確保高職院?？梢耘囵B(yǎng)出時代發(fā)展所需的人才。

1 高職大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)內(nèi)涵研究

當(dāng)下數(shù)據(jù)素養(yǎng)已經(jīng)成為高職大學(xué)生必須要具備的關(guān)鍵素養(yǎng)，2004年數(shù)據(jù)素養(yǎng)被正式提出，其構(gòu)成內(nèi)容包括四方面，具體內(nèi)容見圖1所示[2]。不同學(xué)者對數(shù)據(jù)素養(yǎng)概念的解讀有所偏頗，從整體上而言，數(shù)據(jù)素養(yǎng)不僅需要掌握關(guān)于數(shù)據(jù)的基本知識和技能，還需要形成強(qiáng)烈的數(shù)據(jù)意識和倫理，能夠在日常生活中、學(xué)習(xí)中、工作中等進(jìn)行數(shù)據(jù)的有效搜集、分析、處理、保存，挖掘數(shù)據(jù)的潛在價值，促使數(shù)據(jù)在生活、學(xué)習(xí)、工作等方方面面發(fā)揮更有效的作用。

圖1 高職大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖

（1）數(shù)據(jù)意識。人作為數(shù)據(jù)主體，對數(shù)據(jù)客體在內(nèi)心產(chǎn)生的反應(yīng)，便是數(shù)據(jù)意識，這是數(shù)據(jù)素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)，高職大學(xué)生的數(shù)據(jù)意識可以揭示出其在科研數(shù)據(jù)服務(wù)過程中的觀念、態(tài)度、價值取向以及對用戶需求的判斷等。大數(shù)據(jù)觀念對于很多群體來說已不再陌生，高職院校要主動響應(yīng)時代發(fā)展，進(jìn)行大學(xué)生數(shù)據(jù)意識的培養(yǎng)[3]。

（2）數(shù)據(jù)知識。和數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)管理相關(guān)的方法、知識、理論等，構(gòu)成了數(shù)據(jù)知識，在對大學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)知識教育上，涉及的內(nèi)容有數(shù)據(jù)管理基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代信息技術(shù)、數(shù)據(jù)處理與分析知識，通過科學(xué)的教育方式和完善的教育方案，促使大學(xué)生形成完善的數(shù)據(jù)知識系統(tǒng)，為數(shù)據(jù)素養(yǎng)的形成和提升做好理論準(zhǔn)備。

（3）數(shù)據(jù)技能。數(shù)據(jù)素養(yǎng)的關(guān)鍵部分在于數(shù)據(jù)技能，具體涉及使用數(shù)據(jù)搜索功能檢索到所需要的數(shù)據(jù)以及通過數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的深加工，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成所需要的內(nèi)容的能力。高職院校的大學(xué)生需要具備的數(shù)據(jù)技能，包括數(shù)據(jù)的獲取能力、處理能力、應(yīng)用能力、展示能力和評價能力，高職院校大學(xué)生所掌握的數(shù)據(jù)技能的先進(jìn)與否，直接決定了數(shù)據(jù)服務(wù)質(zhì)量的高低。

（4）數(shù)據(jù)倫理與道德。數(shù)據(jù)倫理與道德即數(shù)據(jù)的獲取要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范。高職大學(xué)生不管是數(shù)據(jù)的獲取還是加工、應(yīng)用與評價，都需要遵守相關(guān)法律和道德規(guī)范，不得違反現(xiàn)行的法律規(guī)定，也不得突破社會道德，確保數(shù)據(jù)獲取、分析等行為的合法合規(guī)[4]。

2 基于SOLO分類評價理論的高職大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)邏輯結(jié)構(gòu)分析

SOLO分類評價理論是以思維水平和反應(yīng)水平評價學(xué)生發(fā)展的理論，在關(guān)注學(xué)生知識量增長的基礎(chǔ)上，也注重質(zhì)的變化。以SOLO分類評價理論為基礎(chǔ)，從數(shù)據(jù)素養(yǎng)和數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)知識、數(shù)據(jù)技能和數(shù)據(jù)倫理與道德具體內(nèi)涵和本質(zhì)特征出發(fā)，向高職學(xué)生數(shù)據(jù)技術(shù)服務(wù)為核心系統(tǒng)地描述高職學(xué)生在完成數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中思維演進(jìn)和質(zhì)變，為有效地進(jìn)行高職學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)提供有力的立足點(diǎn)[5]。

數(shù)據(jù)素養(yǎng)涵蓋的內(nèi)容非常廣泛且復(fù)雜，如果說本科生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)主要是基于知識建構(gòu)進(jìn)行的，那么對于高職大學(xué)生而言，要想掌握所有的內(nèi)容不切實(shí)際，對于其發(fā)展也沒有必要，因此SOLO分類評價理論，結(jié)合本省高職院校的實(shí)際情況，將數(shù)據(jù)的技術(shù)服務(wù)確定為高職學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的核心內(nèi)容。同時還結(jié)合以Carol Tenopir提煉的數(shù)據(jù)服務(wù)類型，立足于永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀和大數(shù)據(jù)時代背景對高職人才的需求等，確定了高職大學(xué)生要具備的核心數(shù)據(jù)素養(yǎng)：能夠進(jìn)行RDS系統(tǒng)技術(shù)支持服務(wù)的提供、可以有效處理數(shù)據(jù)倉儲中的數(shù)據(jù)、面向數(shù)據(jù)倉儲提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)或者數(shù)據(jù)集、進(jìn)行元數(shù)據(jù)的建立與轉(zhuǎn)換、能夠?qū)θ脒x數(shù)據(jù)倉儲的數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)集等進(jìn)行準(zhǔn)確識別[6]。除此之外，對于其他數(shù)據(jù)技能，高職大學(xué)生只需要了解數(shù)據(jù)的評估、處理、開發(fā)與保存便可，必須要進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)技術(shù)服務(wù)方面，要重視對高職大學(xué)生應(yīng)用操作技能的培養(yǎng)，保證每個高職大學(xué)生可以進(jìn)行元數(shù)據(jù)的建立，可以熟練應(yīng)用先進(jìn)的工具深入分析各種數(shù)據(jù)。

結(jié)合圖2不難發(fā)現(xiàn)，在高職大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)中，數(shù)據(jù)意識與數(shù)據(jù)倫理是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是形成數(shù)據(jù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，高職大學(xué)生形成基本的數(shù)據(jù)意識和數(shù)據(jù)倫理之后，還需要掌握相應(yīng)的數(shù)據(jù)知識，這樣才能為用戶提供咨詢服務(wù)，為用戶解答疑問。另外高職大學(xué)生還應(yīng)該具備基本的數(shù)據(jù)技術(shù)服務(wù)能力，這需要高職大學(xué)生掌握數(shù)據(jù)技術(shù)。數(shù)據(jù)技能上，高職大學(xué)生要重視對用戶需求的分析，和數(shù)據(jù)用戶展開無掌握的、高效的、便捷的溝通，深入了解用戶所需，基于用戶需求提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)技能服務(wù)。除此之外，對于其他數(shù)據(jù)技能，高職大學(xué)生只需要了解數(shù)據(jù)的評估、處理、開發(fā)與保存便可，必須要進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)技術(shù)服務(wù)方面，要重視對高職大學(xué)生應(yīng)用操作技能的培養(yǎng)，保證每個高職大學(xué)生可以進(jìn)行元數(shù)據(jù)的建立，可以熟練應(yīng)用先進(jìn)的工具深入分析各種數(shù)據(jù)。

圖2 基于SOLO分類評價的高職大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)邏輯結(jié)構(gòu)圖

3 提高湖南省高職大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的路徑選擇

（1）制定標(biāo)準(zhǔn)與策略。高職院校發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展文化、發(fā)展理念、管理體系等，在高職大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用，所以在培養(yǎng)高職大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)中，院校必須要形成科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，制定可行的策略。

（2）加強(qiáng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育管理政策和部門協(xié)調(diào)聯(lián)動培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)。數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育政策的制定中，要結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)、學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)需求等，確保教育政策的差異化、可行性、針對性。利用圖書館信息建設(shè)這一功能，組織計(jì)算機(jī)信息類專業(yè)人員，研發(fā)出適應(yīng)高職院校的線上數(shù)據(jù)素養(yǎng)MOOC教育平臺，為高職大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培訓(xùn)提供線上課程。

（3）分不同學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)建與其專業(yè)背景相關(guān)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)課程體系。學(xué)科領(lǐng)域的不同，其研究方向、科研環(huán)境、知識結(jié)構(gòu)等都有所差異，形成的數(shù)據(jù)知識、數(shù)據(jù)服務(wù)需求等自然也千差萬別。因此高職大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)課程體系的建設(shè)中，要根據(jù)學(xué)生不同學(xué)科領(lǐng)域提出數(shù)據(jù)素養(yǎng)要求進(jìn)行課程體系的建設(shè)，對每個專業(yè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)與元數(shù)據(jù)格式和內(nèi)容、數(shù)據(jù)應(yīng)用和處理方式、數(shù)據(jù)獲取途徑等進(jìn)行調(diào)查分析，確保數(shù)據(jù)素養(yǎng)課程體系與每個學(xué)科領(lǐng)域特征和學(xué)生工作需求等的銜接。

（4）營造數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的良好環(huán)境。數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育涉及各方面。高職院校的持之以恒，相關(guān)部門的配合、支持，形成一個有利于數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的良好環(huán)境。要不定期的在院校中進(jìn)行數(shù)據(jù)素養(yǎng)理念、知識、技術(shù)等的宣傳，組織以數(shù)據(jù)素養(yǎng)為主題的科研興趣小組、數(shù)據(jù)大賽，或者邀請行業(yè)中高度知名的數(shù)據(jù)專家到院校中組織講座。

（5）建立數(shù)據(jù)資源管理的“云”平臺推進(jìn)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。當(dāng)下國外高等院校在大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，形成了多渠道、多等級、分專業(yè)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育模式，這為我國高職院校對于大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了極有價值的參考。部分國外高校還專門研發(fā)了數(shù)據(jù)共建共享的數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)，可以為不同專業(yè)的高職大學(xué)生數(shù)據(jù)獲取、分析以及數(shù)據(jù)主題活動的開閘提供支持。除此之外，高職院校還需要應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)，從海量的數(shù)據(jù)資源中，挖掘有價值的數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理和應(yīng)用，促進(jìn)高職大學(xué)生素質(zhì)教育工作的全方位開展。