民族地區(qū)公共圖書館閱讀推廣助力文化減貧實(shí)踐路徑
——以武陵山民族聚居區(qū)為例*

王月娥，石延雪，吳芳齡

(1.吉首大學(xué)圖書館，湖南 吉首 416000；2.吉首大學(xué)旅游與管理工程學(xué)院，湖南 張家界 427000； 3.湖南工業(yè)大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，湖南 株洲 412007)

自2013年習(xí)近平總書記提出“精準(zhǔn)扶貧”論述以來，國家文化部等部委于2015年開始先后頒布《“十三五”時(shí)期貧困地區(qū)公共文化服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃綱要》《“十三五”時(shí)期文化扶貧工作實(shí)施方案》，中央層面對(duì)貧困地區(qū)公共文化建設(shè)做出規(guī)劃安排，并提出了“因地制宜，精準(zhǔn)扶貧；激發(fā)群眾內(nèi)生動(dòng)力；重心下移，突出重點(diǎn)；統(tǒng)籌推進(jìn)，改革創(chuàng)新”等工作要求[1]，從此，文化精準(zhǔn)扶貧成為“十三五”時(shí)期國家精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的重要內(nèi)容.

武陵山民族聚居區(qū)位于湘、鄂、渝、黔4省市邊界，屬國家14個(gè)連片特困區(qū)之一——武陵山片區(qū)核心范圍，是國家脫貧攻堅(jiān)的示范區(qū)與主戰(zhàn)場(chǎng).經(jīng)過八年的艱苦努力，到2020年底，我國取得了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)勝利，實(shí)現(xiàn)了全面建成小康社會(huì)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo).公共圖書館屬于社會(huì)公共文化服務(wù)體系中重要的主體，其閱讀推廣成為文化精準(zhǔn)扶貧的有力抓手，在助力全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中發(fā)揮了積極作用.根據(jù)國家“十四五”規(guī)劃及2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接將成為脫貧摘帽后集中連片貧困農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要任務(wù).武陵山民族聚居區(qū)雖然擺脫了絕對(duì)貧困，但相對(duì)貧困仍然存在，貧困群體返貧風(fēng)險(xiǎn)依然較大，以公共圖書館為代表的公共文化機(jī)構(gòu)必將繼續(xù)擔(dān)負(fù)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、推進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興的重要陣地和主力軍作用.

1 公共圖書館閱讀推廣助力文化精準(zhǔn)扶貧的主要方式

1.1 知識(shí)服務(wù)

公共圖書館是人們獲取知識(shí)的殿堂、文化的家園，是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，也是為貧困地區(qū)民眾脫貧致富提供知識(shí)服務(wù)的重要文化機(jī)構(gòu)[2].公共圖書館閱讀推廣可針對(duì)不同對(duì)象，通過精心組織不同主題閱讀活動(dòng)為其提供文化知識(shí)服務(wù)，能夠在一定程度上改變貧困地區(qū)居民根深蒂固的貧困思想；不斷引領(lǐng)農(nóng)村文化風(fēng)尚、凈化基層文化環(huán)境，提升基層群眾的能力水平和文化素質(zhì)，幫助其增強(qiáng)自信與自尊，并獲得自我發(fā)展的能力.

1.2 信息服務(wù)

信息服務(wù)可使大量?jī)?yōu)質(zhì)的信息資源為貧困地區(qū)居民所用，縮小數(shù)字鴻溝，緩解信息分布中的馬太效應(yīng).一方面，可為貧困戶提供高效優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，提升貧困地區(qū)居民的信息素養(yǎng)；另一方面，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、農(nóng)家書屋等管理員培訓(xùn)，使其掌握信息服務(wù)方法，持續(xù)不斷地為幫扶對(duì)象進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和提供致富信息.

1.3 資源供給

公共圖書館具有豐富的館藏資源，可為貧困地區(qū)輸送大量所需的文獻(xiàn)、資料等文化資源.各農(nóng)家書屋、基層文化站可通過與公共圖書館之間的資源流動(dòng)和共建共享，一定程度解決地方文化讀物配給不足、門類不全、更換不新等問題，從而保障貧困地區(qū)居民的基本閱讀需求；有利于提高大眾閱讀意識(shí)、營(yíng)造社會(huì)閱讀氛圍，為地方文化精準(zhǔn)扶貧奠定文化基礎(chǔ).

1.4 科技幫扶

公共圖書館通過講座培訓(xùn)、送書下鄉(xiāng)、微信平臺(tái)、流動(dòng)圖書服務(wù)車等多種形式的閱讀推廣活動(dòng)，把農(nóng)業(yè)科技知識(shí)和最新致富信息傳送到貧困地區(qū).在實(shí)施閱讀推廣活動(dòng)中，可邀請(qǐng)畜牧養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)種植等方面的專家深入貧困地區(qū)講授專業(yè)知識(shí)，將生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)帶到田間地頭，培訓(xùn)農(nóng)民種養(yǎng)技能；此外，通過結(jié)對(duì)幫扶傳授電商平臺(tái)使用方法和技能，對(duì)貧困地區(qū)居民手把手地培訓(xùn)使用電商平臺(tái)的相關(guān)知識(shí)，滿足其拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道的需要.

閱讀推廣不僅是貧困地區(qū)文化普及的基礎(chǔ)性工程，也是文化扶貧戰(zhàn)略的基層實(shí)踐.只有通過文化資源的供給和思想教育的傳播，才能增強(qiáng)貧困人群自發(fā)脫貧的意識(shí)和能力，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力[3].只有讓貧困地區(qū)人民的文化素質(zhì)得以提升，才能防止“今日脫貧，明日返貧”的現(xiàn)象出現(xiàn)[4].同時(shí)，閱讀推廣還是提升人的綜合素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)路徑.習(xí)總書記指出：“把貧困地區(qū)的孩子培養(yǎng)出來，這才是根本的扶貧之策.”以公共圖書館為平臺(tái)舉行閱讀推廣活動(dòng)，有助于新時(shí)代青少年兒童從小養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的生活態(tài)度和思維方式，從而提升人們的科學(xué)文化素養(yǎng)及綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)圖書館閱讀推廣助力文化精準(zhǔn)扶貧效果最大化.

2 武陵山民族聚居區(qū)公共圖書館閱讀推廣助力文化精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐案例及問題分析

筆者對(duì)武陵山民族聚居區(qū)部分公共圖書館進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，從該區(qū)域湖南、湖北、貴州3個(gè)省的公共圖書館中抽取了3個(gè)具有特色的閱讀推廣案例進(jìn)行分析.

2.1 公共圖書館閱讀推廣助力文化精準(zhǔn)扶貧案例分析

2.1.1 建立閱讀推廣聯(lián)盟：信息資源共享——湖北恩施土家族苗族自治州(以下簡(jiǎn)稱恩施州)圖書館閱讀推廣案例分析 恩施州圖書館于2017年4月23日組織成立全州公共圖書館閱讀推廣聯(lián)盟，并開展了巡展活動(dòng)，整合當(dāng)?shù)匚幕Y源，聯(lián)排聯(lián)動(dòng)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了文化資源共建共享.2019年4月23日，將扶貧安置點(diǎn)歌樂城“四點(diǎn)半學(xué)堂”打造成了首個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館——恩施州圖書館高羅分館.高羅分館輻射高羅鎮(zhèn)7個(gè)中小學(xué)、6個(gè)幼兒園，服務(wù)師生5 000余名.其中，歌樂城社區(qū)安置點(diǎn)周邊有留守兒童2 000余名.該館定期開展少兒閱讀輔導(dǎo)、“E海閱讀”、放飛夢(mèng)想、故事會(huì)等全民閱讀推廣活動(dòng)，不斷發(fā)揮高羅分館服務(wù)社會(huì)大眾和留守兒童的作用.“四點(diǎn)半學(xué)堂”解決了青壯年外出打工，無暇顧及家庭，老人無力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的問題，將文化惠民真正落到了實(shí)處.此外，還開展盲人閱讀推廣活動(dòng)，增設(shè)200臺(tái)聽書機(jī)，免費(fèi)提供給視障讀者使用.盲人數(shù)字閱讀推廣服務(wù)是首次在恩施州開展，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)服務(wù)和定制化信息推送，豐富了閱讀內(nèi)容和形式，消除了視障讀者的閱讀障礙，滿足了弱勢(shì)群體的文化需求.

恩施州圖書館閱讀推廣打通了公共文化服務(wù)的最后一公里，為豐富武陵山民族聚居區(qū)民眾精神文化生活提供了有效途徑.圖書館聯(lián)盟的建立整合了當(dāng)?shù)刭Y源，彌補(bǔ)了山區(qū)文化資源分布不均、總量不足的問題，通過共建共享，優(yōu)劣互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)全民閱讀，地方文化精準(zhǔn)扶貧得到有力推動(dòng).

2.1.2 實(shí)施文旅融合：打造全域旅游文化產(chǎn)業(yè)新名片——湖南張家界永定區(qū)圖書館閱讀推廣案例分析 旅游文化資源在武陵山民族聚居區(qū)精準(zhǔn)扶貧工作中起到了重要作用.張家界是中外知名的旅游勝地.以天門山國家森林公園、武陵源風(fēng)景名勝區(qū)為代表的獨(dú)特自然景觀和以《魅力湘西》《天門狐仙》為代表的旅游演藝品牌在扶貧工作方面卓有成.帶動(dòng)周邊鄉(xiāng)村發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，打造傳統(tǒng)古村落、少數(shù)民族村寨，文旅融合下，極大地推動(dòng)了武陵山貧困地區(qū)脫貧致富的進(jìn)程.立足獨(dú)特的旅游文化資源，2019年，張家界永定區(qū)圖書館聯(lián)合區(qū)婦聯(lián)、文聯(lián)、殘聯(lián)、文體廣電局，并同張家界知行全民閱讀推廣中心合作，開展了“行絕版山水，知大庸古城”系列全民閱讀活動(dòng)，旨在進(jìn)一步提高全民綜合素質(zhì).2017年，聯(lián)合區(qū)婦聯(lián)、文廣新、審計(jì)部門同張家界知行全民閱讀推廣中心合作，舉辦了書香永定、“閱”美夕陽紅公益閱讀聯(lián)誼活動(dòng)及“書香永定，萬家共讀”親子閱讀活動(dòng).為留守老人兒童送知識(shí)，大力宣傳張家界山水自然景觀，開展民俗文化教育，營(yíng)造了良好的全域旅游文化氛圍，引爆城市鄉(xiāng)村旅游文化產(chǎn)業(yè).張家界公共圖書館立足地方旅游文化資源，針對(duì)本地區(qū)的民族特色和扶貧對(duì)象現(xiàn)狀，開展了有針對(duì)性的閱讀推廣活動(dòng)，推動(dòng)文旅產(chǎn)業(yè)融合，產(chǎn)生了良好的文化效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)收益，極大提升了圖書館閱讀推廣助力文化精準(zhǔn)扶貧的工作成效.

2.1.3 開展科技下鄉(xiāng)：助力農(nóng)家書屋服務(wù)“三農(nóng)”——貴州銅仁碧江區(qū)圖書館閱讀推廣案例分析 碧江區(qū)圖書館長(zhǎng)期堅(jiān)持與地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、農(nóng)家書屋聯(lián)合開展送書送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，為廣大群眾提供實(shí)用性、知識(shí)性、先進(jìn)性文化信息服務(wù).2015年以來，充分利用春耕農(nóng)忙期、民族節(jié)慶、寒暑假、春節(jié)等特殊時(shí)段，在農(nóng)技培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)、農(nóng)家書屋、村部坪場(chǎng)、田間地頭等群眾聚集場(chǎng)所，根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況和基層農(nóng)民實(shí)際需求，通過農(nóng)業(yè)科技圖書下鄉(xiāng)、免費(fèi)贈(zèng)送生活圖書讀物、宣講黨的政策及法律法規(guī)、開展閱讀指導(dǎo)、文藝表演等形式，在六龍山、瓦屋、霸黃、桐木坪、云場(chǎng)坪等民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)積極開展了農(nóng)村基層閱讀推廣活動(dòng)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾送去知識(shí).這些閱讀活動(dòng)極大豐富了民眾的文化生活，受到廣大農(nóng)民群眾的歡迎，為其發(fā)家致富提供了技術(shù)保障，對(duì)農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，提高發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力方面，都起到較大促進(jìn)作用，文化精準(zhǔn)扶貧扶到了農(nóng)民的心坎上.

2.2 武陵山民族聚居區(qū)公共圖書館閱讀推廣助力文化精準(zhǔn)扶貧存在的問題分析

武陵山民族聚居區(qū)公共圖書館閱讀推廣助力文化精準(zhǔn)扶貧雖然取得了一些成效，但也存在不足和問題.

2.2.1 閱讀資源載體及閱讀推廣方式傳統(tǒng)單一 隨著信息化和數(shù)字化技術(shù)的迅速發(fā)展，移動(dòng)閱讀及數(shù)字視聽閱讀已進(jìn)入人們的生活，并融入公共圖書館的閱讀推廣領(lǐng)域.目前西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的閱讀推廣活動(dòng)還未能達(dá)到發(fā)達(dá)地區(qū)的程度.武陵山民族聚居區(qū)公共圖書館為讀者提供的閱讀資源載體單一，大多是紙質(zhì)圖書，電子圖書較少；其閱讀推廣活動(dòng)方式傳統(tǒng)單一，大多是送書下鄉(xiāng)和圖書捐贈(zèng)，缺乏建立多載體的閱讀推廣模式.該地區(qū)民眾能夠通過網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行有聲閱讀、移動(dòng)閱讀等多元化學(xué)習(xí)渠道較窄.

2.2.2 缺少資金支持，閱讀推廣效果不理想 資金投入有限，嚴(yán)重制約了武陵山民族聚居區(qū)公共圖書館閱讀推廣助力文化精準(zhǔn)扶貧的效果.近年來，國家雖已陸續(xù)為該區(qū)域投入了不少的資金和人員來推進(jìn)文化扶貧工作，如每年給縣級(jí)圖書館投入20萬元的免費(fèi)開放經(jīng)費(fèi)，但平均到各個(gè)鄉(xiāng)村的財(cái)政支持卻很少.尤其是該區(qū)域地方政府財(cái)政困難，對(duì)地方縣級(jí)圖書館建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入極其有限.如2019年，湘西自治州8縣市10個(gè)公共圖書館年購書經(jīng)費(fèi)總和共計(jì)62萬元，其中8個(gè)圖書館年購書費(fèi)不足10萬元，大多數(shù)圖書館的藏書量?jī)H10萬冊(cè)左右；有的圖書館年購書費(fèi)僅2萬、藏書量?jī)H幾萬冊(cè)，甚至有的圖書館沒有購書費(fèi)和藏書量，不能使圖書館閱讀推廣順利、長(zhǎng)期和有效開展.

2.2.3 缺乏深層次的文化精準(zhǔn)扶貧機(jī)制 武陵山民族集居區(qū)民族自我封閉意識(shí)較強(qiáng)，內(nèi)生動(dòng)力不足，民眾內(nèi)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，存在“等、靠、要”思想，一定程度阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展[5].公共圖書館助力文化精準(zhǔn)扶貧工作的深度機(jī)制不夠.大多數(shù)公共圖書館在農(nóng)村開展閱讀推廣活動(dòng)具有間斷性，沒有連續(xù)性和長(zhǎng)期性.其開展閱讀推廣活動(dòng)缺乏科學(xué)的保障機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制等深度機(jī)制.該區(qū)域公共圖書館文化扶貧大多是采用較為傳統(tǒng)的書刊捐贈(zèng)、信息傳遞等方式，沒有對(duì)貧困地區(qū)環(huán)境和民眾的需求進(jìn)行深入調(diào)研，在幫扶對(duì)象識(shí)別、內(nèi)容幫扶、效果評(píng)價(jià)等方面缺乏一套詳細(xì)的、有針對(duì)性的文化扶貧方案，沒能找出符合貧困地區(qū)人民實(shí)際需求的、有效的、多元化的文化扶貧機(jī)制[6].

2.2.4 文化幫扶的市場(chǎng)化轉(zhuǎn)化周期較長(zhǎng) 武陵山民族聚居區(qū)屬于深度貧困地區(qū)，多數(shù)貧困群體文化素質(zhì)不高，思想較為保守.因此，該區(qū)域公共圖書館閱讀推廣對(duì)其教育影響較慢，需要較長(zhǎng)周期的閱讀推廣才能使其接受，文化幫扶的見效需要較長(zhǎng)時(shí)間.另外，在文化資源挖掘開發(fā)及發(fā)展鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)上，也存在文化幫扶產(chǎn)業(yè)效果市場(chǎng)化轉(zhuǎn)化周期長(zhǎng)的問題，沒有項(xiàng)目建設(shè)、給錢給物等經(jīng)濟(jì)幫扶見效那么直接可觀.近年來，雖然通過各種形式對(duì)武陵山深度貧困地區(qū)進(jìn)行現(xiàn)代化、科技化的發(fā)展觀念輸入，但文化與觀念的轉(zhuǎn)型并非短期可以完成, 人的市場(chǎng)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)效益預(yù)期、文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)都需要較長(zhǎng)轉(zhuǎn)化周期[7]，仍需要公共圖書館等公共文化機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期推廣傳播致富信息、宣傳類屬地區(qū)脫貧致富的榜樣等形式加以引導(dǎo).

2.2.5 缺乏穩(wěn)定專業(yè)化的閱讀推廣人隊(duì)伍 閱讀推廣形式多樣，涉及內(nèi)容廣泛，組織性、社會(huì)性、專業(yè)性較強(qiáng)，需要大量穩(wěn)定專業(yè)化的人才隊(duì)伍作保障.但就目前情況看，武陵山民族聚居區(qū)閱讀推廣人隊(duì)伍基本上都為地方圖書館組織和社會(huì)志愿者參與，專業(yè)人才不多，農(nóng)村基層專業(yè)人才更為缺乏.由于缺乏人才培養(yǎng)培訓(xùn)和社會(huì)參與機(jī)制，因此，無法保障基層公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)的高質(zhì)量、有效、可持續(xù)開展.

3 武陵山民族聚居區(qū)公共圖書館閱讀推廣助力鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果及鄉(xiāng)村振興的對(duì)策

武陵山民族聚居區(qū)公共圖書館在文化減貧工作中應(yīng)“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”，在幫扶對(duì)象、服務(wù)重點(diǎn)、活動(dòng)方式、機(jī)制創(chuàng)新上強(qiáng)化措施，不斷完善深層次減貧機(jī)制，提高貧困群眾的內(nèi)生動(dòng)力.同時(shí)，應(yīng)采取加強(qiáng)閱讀推廣人隊(duì)伍建設(shè)、閱讀推廣體系建設(shè)及聯(lián)合社會(huì)多方力量科學(xué)開展閱讀推廣，積極探索符合武陵山民族聚居區(qū)公共圖書館閱讀推廣助力鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果及鄉(xiāng)村振興的有效路徑.

3.1 精準(zhǔn)識(shí)別閱讀推廣幫扶群體

武陵山民族聚居區(qū)公共圖書館在實(shí)施閱讀推廣之前應(yīng)對(duì)幫扶人群進(jìn)行精準(zhǔn)識(shí)別，充分利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)及大數(shù)據(jù)技術(shù)，識(shí)別出真正應(yīng)扶、能扶的人群，即文化程度低、閱讀能力弱、經(jīng)濟(jì)條件差、發(fā)展欲望強(qiáng)的人群[8].在武陵山民族聚居區(qū)，大部分需要幫扶的人群居住在交通不發(fā)達(dá)的農(nóng)村山區(qū)，因此，需要圖書館員走訪調(diào)查，精準(zhǔn)識(shí)別幫扶對(duì)象；對(duì)不同類型的幫扶人群實(shí)施側(cè)重點(diǎn)不同的閱讀文化資源的輸入，制定不同的幫扶策略，并實(shí)時(shí)追蹤幫扶對(duì)象的貧困狀態(tài)和閱讀文化需求，及時(shí)優(yōu)化幫扶方案和幫扶措施.

3.2 科學(xué)組織相關(guān)閱讀推廣活動(dòng)

以農(nóng)養(yǎng)農(nóng)，突出農(nóng)業(yè)科技信息服務(wù).武陵山民族聚居區(qū)公共圖書館學(xué)會(huì)應(yīng)牽頭整合各館農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)信息資源，建立農(nóng)業(yè)專題數(shù)據(jù)庫，以農(nóng)家書屋為平臺(tái)，結(jié)合市場(chǎng)需求及農(nóng)村實(shí)際，組織開展有關(guān)新品種植、特色養(yǎng)殖業(yè)、食品加工等方面講座培訓(xùn)活動(dòng)，提供農(nóng)業(yè)科技信息服務(wù);予“閱”于“樂”，著力提升幫扶群體的內(nèi)生動(dòng)力.可將幫扶對(duì)象閱讀量與其將會(huì)享受的其他公共資源權(quán)利相結(jié)合，根據(jù)個(gè)人閱讀量程度，實(shí)行兌換生活用品、景點(diǎn)門票、科普讀物、評(píng)選“讀者之星”等獎(jiǎng)勵(lì)，以公益性的形式予“閱”于“樂”，引導(dǎo)民眾的閱讀興趣.如圖書館可在各村“愛心超市”設(shè)立科普讀物專欄，定期捐贈(zèng)各類科普讀物、故事書籍，通過閱讀積分獎(jiǎng)勵(lì)，利用民族節(jié)慶組織閱讀活動(dòng)，不斷培育新農(nóng)村社會(huì)文明風(fēng)尚.借助重大民族節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、四月八、重陽節(jié)，銜接鄉(xiāng)鎮(zhèn)的文化活動(dòng)，積極利用農(nóng)家書屋搭建平臺(tái)，舉辦有趣有益的讀書活動(dòng)，豐富農(nóng)村人民群眾的文化生活，助力鄉(xiāng)村文明建設(shè).

3.3 創(chuàng)新閱讀推廣方式

武陵山民族聚居區(qū)公共圖書館在閱讀推廣中，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)著力做好以下幾個(gè)方面工作：一是通過“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”，傳播網(wǎng)絡(luò)文化、開展網(wǎng)絡(luò)教育等方式提高該區(qū)域民眾的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力及科學(xué)文化素養(yǎng)；二是通過“互聯(lián)網(wǎng)+市場(chǎng)”，開展科技信息幫扶、電商平臺(tái)培訓(xùn)，鼓勵(lì)村民開辦電商直播帶貨，讓村民變成老板、商人、達(dá)人、導(dǎo)游、“網(wǎng)紅”等致富能手，將地方特色農(nóng)產(chǎn)品、文化資源與市場(chǎng)相結(jié)合，生產(chǎn)、銷售、推介符合市場(chǎng)需求的產(chǎn)品、商品，帶動(dòng)村民就業(yè)、創(chuàng)業(yè);三是通過“互聯(lián)網(wǎng)+共享”，針對(duì)武陵山民族聚居區(qū)幫扶對(duì)象中學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的年輕人和有意愿接受新事物的老人，提高其信息意識(shí)和實(shí)操技能，建立微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以需求為導(dǎo)向，深化各級(jí)各類各方面信息資源的共享，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”圖書館閱讀推廣模式在文化減貧效益的最大化.

3.4 建立圖書館閱讀推廣助力鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果及鄉(xiāng)村文化振興機(jī)制

當(dāng)前，在鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果及鄉(xiāng)村振興有效銜接背景下，武陵山民族聚居區(qū)圖書館應(yīng)聯(lián)合地方高校圖書館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村寨農(nóng)家書屋(圖書室)及社會(huì)力量合作共建多元化閱讀資源，因地制宜廣泛開展閱讀推廣活動(dòng)，全力構(gòu)建文化減貧組織機(jī)構(gòu)及運(yùn)行鏈條的基礎(chǔ)保障；此外，充分利用地方民族高校人才資源、專業(yè)技術(shù)等優(yōu)勢(shì)，積極爭(zhēng)取社會(huì)愛心人士和企業(yè)捐助，在地方政府的支持下，以閱讀推廣人制度為突破口，廣泛吸納高校大學(xué)生和社會(huì)愛心人士及企業(yè)；同時(shí)，在圖書館職業(yè)推廣人的帶領(lǐng)下，著力開展閱讀推廣人學(xué)習(xí)培訓(xùn)，建立一支專業(yè)化、社會(huì)化、規(guī)范化的穩(wěn)定的閱讀推廣人隊(duì)伍，實(shí)行閱讀推廣人定向簽約對(duì)口派駐模式，全力構(gòu)建閱讀推廣文化減貧的社會(huì)人力資源保障模式.因此，可在地方政府的主導(dǎo)下，圍繞閱讀推廣，實(shí)現(xiàn)“公共圖書館-高校圖書館-鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站-村寨農(nóng)家書屋(圖書室)-社會(huì)力量”合作共建的文化減貧組織機(jī)構(gòu)及運(yùn)行鏈條的基礎(chǔ)保障，以及“圖書館員-專業(yè)閱讀推廣人-簽約派駐推廣人-閱讀推廣志愿者”合力協(xié)作的閱讀推廣文化減貧的社會(huì)人力資源保障，從而形成圖書館閱讀推廣助力鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果及鄉(xiāng)村文化振興的有效運(yùn)行機(jī)制.