幼兒園游戲化教學實施策略探究

羅吉翠

摘要：在幼兒園教育活動中，我們應該堅持以游戲來促進幼兒園的教育活動，在幼兒園推廣游戲化的活動教學策略要強調(diào)游戲的觀察和評估，提高游戲化過程的有效性。學前教育與小學和中學教育的不同之處在于，幼兒很活躍，對于服從指令的行為能力很差，很喜歡玩游戲等。針對幼兒的特殊情況，教育工作者開發(fā)了一種獨特的游戲教育，利用幼兒的游戲天性，以游戲的形式將各種知識融入活動教學中。這種教育模式允許幼兒在充滿笑聲的游戲中無意識地學習很多東西，因此它符合科學的教育概念?；诖耍酒恼聦τ變簣@游戲化教學實施策略進行研究，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;游戲化教學;實施策略

引言

隨著我國新課標教學改革工作的開展和深入，教改的春風也吹遍了幼兒教學領域，傳統(tǒng)僵化的幼兒教學模式也煥發(fā)出新的生機。游戲化教學是一種創(chuàng)新的游學模式，不僅非常適用于幼兒課程規(guī)劃，也可滿足新時代幼兒多樣化的學習需求。因此，教師應該不斷開拓創(chuàng)新，努力在幼兒園教學中打造游戲化課程，為幼兒探求更多發(fā)展?jié)撃艿穆窂?，達成理想的教學目標。

一、幼兒游戲化教學的特點

因為老師在具體授課期間，無法良好地處理玩和教的關系。以往的授課方式中，老師相對關注知識的掌握，在講授課程過程中組織個別游戲，認為此種方式嚴重影響了游戲化授課的進行。因為針對兒童進行授課期間，游戲占據(jù)主體地位，為了保證游戲能夠提升授課效果，則必須依據(jù)幼兒的發(fā)展要求進行游戲化授課方案的規(guī)劃。幼兒園中游戲化授課的特性主要為：（1）主要突出授課期間的游戲，因為娛樂是此階段幼兒主要的活動，并且其是此階段幼兒進行學習的關鍵模式。將游戲良好地應用到授課期間，能夠提高幼兒學習的主動性。（2）游戲化授課期間，將幼兒當作課堂的重要組成，使幼兒占據(jù)主導地位，老師必須依據(jù)幼兒的實際情況進行課堂規(guī)劃，保證授課活動擁有較高的生動性與趣味性，進而能夠提高幼兒學習的主動性。（3）游戲化使授課方式局限性較差。保證孩子們在玩耍期間能夠學習到知識與經(jīng)驗，因此老師在規(guī)劃游戲化課程期間，需要從眾多的層面進行思考，良好地設計娛樂項目，進而展現(xiàn)游戲化授課的效用。

二、利用綠色環(huán)保開創(chuàng)游戲

如今，綠色環(huán)保觀念處于非常關鍵的位置。幼兒園需要針對幼兒進行綠色環(huán)保相關知識的教授。幼兒游戲化授課方式能夠把綠色環(huán)保觀念融入到游戲活動中，使幼兒在娛樂中感受到保護環(huán)境、保護自然對于人們的生活來說非常關鍵。譬如，老師在講授洗手方式期間，能夠教授相關的兒歌，同時引導幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的觀念。在開展手工課期間，能夠要求幼兒把無用的塑料瓶做成各種工藝品，使幼兒在游戲中掌握環(huán)保相關內(nèi)容。

三、推行美育游戲，啟蒙幼兒的審美情趣

美育是幼兒教育重要的組成部分，也是提升幼兒綜合素質(zhì)的主要途徑。教師積極開展美育活動，不僅可提升幼兒的學習積極性，也能帶給幼兒更多美的體驗，增強幼兒對美的認知能力和感受能力。在傳統(tǒng)的幼兒教學中，教師實施美育的教學策略不夠創(chuàng)新，導致教學氛圍枯燥乏味，極大程度地影響了幼兒美育素養(yǎng)的形成和發(fā)展。想要改善這一教學弊端，教師必須遵循新的教育形勢，延展美育思路，將美育與游戲化教學有機整合，大力推行美育游戲，為美育課堂注入新鮮的游戲元素，調(diào)動幼兒參與美育學習的興趣，啟蒙幼兒的審美情趣，促使幼兒的美育素養(yǎng)得到實際的鍛煉和提升，實現(xiàn)幼兒園美育教學多元化、趣味化、游戲化的構建發(fā)展。

四、豐富教學材料

幼兒園要為幼兒準備豐富的、質(zhì)量過硬的、更新及時的游戲材料。由于幼兒的思維方式仍以形象為主，所以投放材料時，要充分考慮幼兒的年齡特點，使材料的顏色或者形狀能夠吸引他們的注意。比如為小班的幼兒準備《不一樣的卡梅拉》或者《小豬佩奇》叢書，為中班幼兒準備七巧板和撿方塊玩具，為大班幼兒準備種植物品，等等。此外，要保證材料豐富、質(zhì)量好，保證材料的更新速度。這并不一定要增加支出，廢物利用或者組織幼兒自制玩具，更能鍛煉幼兒的動手能力及動腦能力，還能培養(yǎng)合作意識，增強教學趣味性，可謂一舉多得。

五、建立優(yōu)秀的教師隊伍，提升教師的專業(yè)素質(zhì)

幼兒教育要想得到良好效果，首先要有一支專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師隊伍。因為教師是知識的傳授者和教學節(jié)奏的引導者，只有教師素質(zhì)過硬才能保證教學效果。因此，幼兒園要重視對教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要定期對教師進行培訓，更新教師的教育理念，拓寬教師的視野和教學思路。我園的具體實施措施：每周定期召開教學研討會，讓教師匯報自己的教學內(nèi)容以及在實際教學中遇到的問題，并讓同事之間互相交流，對于好的教學經(jīng)驗及時總結，便于大家共同學習，提升教學水平;每學期組織教師到其他幼兒園交流考察，重在發(fā)現(xiàn)別人比自己做得好的地方，將其他教學中的好經(jīng)驗引入到自己的教學中。

結束語

綜上所述，在幼兒教育階段，游戲化教學是一種新型的教學模式，它的生成依托于幼兒的童真天性和幼兒實際的心理需求，是一種可促進幼兒身心和諧發(fā)展的科學教學模式。因此，教師應該努力創(chuàng)新，開發(fā)更多具有趣味的游戲學習項目，為幼兒探求多元化的發(fā)展路徑，讓幼兒一邊游戲一邊鍛煉和提升綜合素養(yǎng)，從而實現(xiàn)寓教于樂的教學理想。

參考文獻：

[1]張舒蓉.幼兒園科學教育游戲化教學方式實施策略探究[J].考試周刊，2019（69）：196.

[2]季芊扦.幼兒園游戲活動教學實施策略[J].山海經(jīng)，2019（05）：40.

[3]莊曉雯.談幼兒園實施數(shù)學游戲化教學的策略[J].新課程（上），2018（12）：75.