高中政治議題式教學(xué)模式探究

李美娟

摘要：高中是學(xué)生價(jià)值觀世界觀形成的重要階段，思想政治課對(duì)他們而言有著極其重要的作用，為更好地滿足新課改時(shí)期政治理論課中高中生的學(xué)習(xí)需求，本文結(jié)合高中思想政治學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，研究了議題式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)以及策略。

關(guān)鍵詞：議題式教學(xué);高中;思想政治;運(yùn)用研究

前言

高中思想政治理論課具有抽象性和特殊性的特點(diǎn)，如何提高思想政治理論高級(jí)課程的有效性和趣味性，是教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問題，從教學(xué)方法創(chuàng)新的角度，本文將議題教學(xué)法應(yīng)用于高中思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐，也具有重要的研究?jī)r(jià)值。

1、議題式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

議題教學(xué)包括列舉高中思想政治課內(nèi)容的案例，并以本學(xué)科的選題為研究對(duì)象，首先，在學(xué)科化學(xué)習(xí)的背景下，政治教師不再是課堂學(xué)習(xí)的帶頭人，學(xué)生將成為課程的核心部分，議題學(xué)習(xí)應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立促進(jìn)有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。其次，要以核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)培養(yǎng)高中生的素養(yǎng)，高中政治教育應(yīng)著眼于學(xué)生的思想表達(dá)和價(jià)值觀的形成，以增強(qiáng)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)同感;第三是科學(xué)設(shè)計(jì)選題內(nèi)容和培訓(xùn)內(nèi)容。教師要緊跟高中政治教育課程的目標(biāo)，將課題劃分為多個(gè)子課題，使子課題的內(nèi)容與政治課程的核心價(jià)值觀相一致，高中政策內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于重點(diǎn)知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面，在高中政治課教學(xué)中，要明確和總結(jié)政治教育的內(nèi)容，比如講解中國(guó)文化課，首先要比較不同的地域文化、民族文化、民族文化、其他文化，從比較中提煉出中國(guó)文化，議題內(nèi)容要有一定的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，特別是在講解議題培訓(xùn)的順序和過程方面，更是不能馬虎。

2、議題式教學(xué)在高中思想政治理論課中的運(yùn)用策略

2.1堅(jiān)持基本運(yùn)用原則，處理好三對(duì)關(guān)系

議題學(xué)習(xí)是對(duì)政策學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新探索，在高中思想政治課中運(yùn)用議題教學(xué)法的教師，既要熟悉該教學(xué)法的特點(diǎn)，又要堅(jiān)持其應(yīng)用的基本原則。教師在高中思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)中采用議題教學(xué)法，必須堅(jiān)持科學(xué)性、紀(jì)律性、開放性、完整性、學(xué)生品格、情境性、層次性等原則，科學(xué)性原則是指教師在思想政治理論課中采用議題教學(xué)法，必須遵循教育的基本規(guī)律，根據(jù)思想政治學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)有序地推進(jìn)思想政治議題;開放性和包容性這意味著在應(yīng)用議題式教學(xué)法的過程中，教師可以充分發(fā)揮想象力，展開各種議題，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)政治議題的學(xué)習(xí)和反思，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生綜合思考的能力。學(xué)生為主體的本質(zhì)意味著教師在使用議題教學(xué)法時(shí)必須始終以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為政治課堂的主角，情境性和層次性是教師在高中思想政治理論課中運(yùn)用議題教學(xué)法的基礎(chǔ)，教師在學(xué)習(xí)的情境中設(shè)計(jì)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)按照層次、階段，有序地實(shí)施學(xué)科教學(xué)的各個(gè)教育環(huán)節(jié)。

2.2學(xué)習(xí)議題式教學(xué)理論，更新教師教學(xué)觀念

議題學(xué)習(xí)理論為議題教學(xué)法在思想政治理論課中的應(yīng)用提供了理論指導(dǎo)，議題學(xué)習(xí)理論的研究可以更新思想政治教師的教學(xué)理念。換言之，議題教學(xué)法在思想政治理論課中的應(yīng)用，是塑造議題教學(xué)理念的關(guān)鍵，因此，思想政治課教師要深入進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠靈活運(yùn)用議題教學(xué)方法論，這是應(yīng)用議題教學(xué)方法論的基礎(chǔ)。二是建立新型師生關(guān)系。議題教學(xué)法應(yīng)用的本質(zhì)是創(chuàng)造師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以課堂討論為媒介，徹底消除灌輸教學(xué)法的弊端，改進(jìn)傳統(tǒng)的小組教學(xué)模式，促進(jìn)交流與合作。三要高度重視核心價(jià)值觀的培育，提高高中生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)可度。促進(jìn)他們正確的世界觀、世界觀和價(jià)值觀的形成。這就要求思想政治學(xué)科教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用議題式教學(xué)方法，選擇合適的思想政治議題進(jìn)行教學(xué)，并在討論中為學(xué)生提供正確的解釋和建議。四是密切結(jié)合思想政治理論課教材內(nèi)容，教材是教師在教學(xué)中的主要基礎(chǔ)和第一教學(xué)參考資料，高中政治知識(shí)大部分具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，是思想政治教師開展教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和指導(dǎo)思想，思想政治教師在議題教學(xué)實(shí)踐中，要在現(xiàn)有思想政治理論課本的基礎(chǔ)上，開發(fā)與課本內(nèi)容密切相關(guān)的議題課程。例如：關(guān)于"多彩消費(fèi)"課的內(nèi)容，教師要密切關(guān)注消費(fèi)觀念教材的內(nèi)容，制定理性消費(fèi)和盲目消費(fèi)的教學(xué)計(jì)劃，以教高中生建立正確消費(fèi)觀念，更新思想政治的教學(xué)理念。

2.3加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，提升教學(xué)科研水平

學(xué)科學(xué)習(xí)理論來源于學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐，思想政治教師要深入研究議題教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)運(yùn)用議題教學(xué)法進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，可以有效提高思政課教學(xué)理論水平，有助于提高思政課教師的研究能力水平。例如：本文以思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，提出與議題學(xué)習(xí)相關(guān)的研究課題，在立項(xiàng)、研究、總結(jié)、應(yīng)用等環(huán)節(jié)探索高中思想政治理論課的議題教學(xué)方式，并與現(xiàn)代教學(xué)工具和學(xué)習(xí)模式緊密結(jié)合，探索各種議題學(xué)習(xí)模式，一方面，學(xué)校思想政治課教師在社會(huì)主義基本價(jià)值觀培育方面，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，收集整理與社會(huì)主義基本價(jià)值觀相關(guān)的思想政治理論課教育資源。在議題教育實(shí)踐過程中。將新冠肺炎疫情期間網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面輿情案例和疫情期間人們齊心協(xié)力抗擊疫情的正面視頻納入思想政治理論課，以真實(shí)的思想政治教學(xué)實(shí)例為思想政治課的教學(xué)議題。讓高中生在思想政治理論課議題課中深刻感受到中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家的制度優(yōu)勢(shì)和吸引力和社會(huì)主義基本價(jià)值觀的凝聚力。另一方面，對(duì)議題教學(xué)法在思想政治理論課中的應(yīng)用與實(shí)踐的研究可以及時(shí)概括和闡明思想政治理論課議題教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，提煉出相應(yīng)的思想政治理論課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后將研究成果應(yīng)用到課程教學(xué)實(shí)踐中。

2.4運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，提升教學(xué)管理水平

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在各學(xué)科的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。具有現(xiàn)代化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的學(xué)?？梢猿浞诌\(yùn)用議題教學(xué)法進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)，沒有或使用現(xiàn)代教學(xué)工具有困難的學(xué)校，要加快建設(shè)現(xiàn)代校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施，配備專業(yè)教學(xué)設(shè)備，提高思想政治課現(xiàn)代教學(xué)工具的使用率，填補(bǔ)學(xué)校信息化技術(shù)空白。例如，學(xué)?？梢砸詸C(jī)房為媒介，根據(jù)思政理論創(chuàng)建議題模擬，讓思政師生更好地開展議題學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)效率的進(jìn)一步提升，推進(jìn)高中思想政治理論課現(xiàn)代化進(jìn)程。由于采用議題教學(xué)法，教師可以課前充分利用在線學(xué)習(xí)資源，收集整理議題學(xué)習(xí)資料，在課堂學(xué)習(xí)階段，教師可以利用多媒體學(xué)習(xí)工具將議題學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更直觀地感知課堂思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要注意的是，教師在運(yùn)用議題教學(xué)法時(shí)，要熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)工具。例如，需要專業(yè)使用投影儀、白板、視頻編輯軟件等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和軟件，才能有效加強(qiáng)教學(xué)和管理。

3、結(jié)語(yǔ)

議題教學(xué)法在高年級(jí)思想政治理論課中的應(yīng)用研究具有重要的理論和實(shí)踐意義，它豐富了高中思想政治教學(xué)的方法論，繼承和發(fā)展了建構(gòu)主義理論、人本主義理論和馬克思主義人的全面發(fā)展理論，對(duì)思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐具有重要的理論指導(dǎo)價(jià)值。本文立足于議題學(xué)習(xí)在高中思想政治理論課中的實(shí)際應(yīng)用，提出了一些具體應(yīng)用策略的，希望對(duì)于推進(jìn)議題教學(xué)法的普及有著積極作用。

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