探索民辦高校社會體育專業(yè)（實踐課程）團隊建設(shè)的路徑研究

張叔兵

摘要：民辦高校社會體育專業(yè)建立教學(xué)團隊，有利于從根本上改善教學(xué)的實效性，從基層的教學(xué)組織著手，建立民辦高校社會體育教學(xué)團隊，可以改善教師之間的協(xié)作力度。在社會體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于經(jīng)驗有待于進一步積累，會出現(xiàn)一定的局限性。因此，要善于發(fā)現(xiàn)問題，并妥善的處理問題，建立民辦高校社會體育教學(xué)團隊，促進社會體育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民辦高校;社會體育;教學(xué)團隊

隨著時代的高速發(fā)展，高等教育已經(jīng)成為大眾化教育，在大學(xué)課程中，社會體育是公共課，在社會體育教學(xué)環(huán)節(jié)中可以促進學(xué)生的身心健康。因此，在民辦高校內(nèi)部，應(yīng)該完善社會體育教學(xué)的團隊建設(shè)，從而改善社會體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、建立團隊的重要性

現(xiàn)如今，部分民辦高校社會體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師之間缺乏溝通和合作，導(dǎo)致社會體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)團隊的建議是只流于形式，沒有實質(zhì)性的作用，教學(xué)團隊的合作，直接影響的社會體育教學(xué)的實效性。在民辦高校社會體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，團隊內(nèi)部的成員缺乏協(xié)調(diào)性和凝聚性，學(xué)校應(yīng)該及時組織召開各類會議，集中大家的想法，建立大學(xué)團隊，改變原有的教學(xué)面貌，改變重學(xué)術(shù)、輕教學(xué)的態(tài)度，這樣才能培養(yǎng)復(fù)合型的人才，在一定程度上滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，提升教師的協(xié)調(diào)能力和團隊意識。

二、探索民辦高校社會體育專業(yè)（實踐課程）團隊建設(shè)的路徑研究

（一）制定完善的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)團隊之間可以通過協(xié)商的方式，制定一套統(tǒng)一和完善的教學(xué)方案，制定共同的教學(xué)目標(biāo)，在社會體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，堅持以學(xué)生為中心，在每學(xué)期開始之前，團隊內(nèi)就應(yīng)該組織和召開各類會議，制定教學(xué)目標(biāo)。每位教師都可以談?wù)勛约旱目捶ǎ瑥亩〈蠹覂?yōu)秀的教學(xué)成果，打造一支優(yōu)秀的教師團隊，不論是在科研方面，還是教學(xué)方面，教師都應(yīng)該成為其中的一份子，積極的參與其中，為學(xué)生的身心健康奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）建立完善的團隊制度

團隊建立的環(huán)節(jié)中，團隊成員應(yīng)該具有共同協(xié)商機制，教學(xué)的能力，在不斷的實踐中，對相關(guān)的機制進行改進和完善，每位教師都應(yīng)該嚴(yán)格遵守制度，互相監(jiān)督，創(chuàng)造合理的教學(xué)環(huán)境。教師之間的思想要統(tǒng)一與和諧，民辦高校也要對團隊內(nèi)的教師進行定期的培訓(xùn)，提升他們的教學(xué)能力，打造一支優(yōu)秀的團隊。建立相應(yīng)的獎罰機制，對教師起到一定的約束作用，也能充分調(diào)動教師的主觀能動性，有效的防止各類極端行為的產(chǎn)生，確保教師在社會體育教學(xué)中堅守團隊的制度。學(xué)校應(yīng)該制定有利于教學(xué)團隊發(fā)展的政策，對教師起到激勵作用，對有突出成績的團隊帶頭人和隊員給予物質(zhì)的獎勵，從而為團隊的建設(shè)營造有利的競爭環(huán)境。在教學(xué)團隊的內(nèi)部，通過激勵的方式，強化團隊帶頭人的責(zé)任性，讓團隊的成員也更加具有積極性，發(fā)揮成員的創(chuàng)造力。在教學(xué)改革的問題上，應(yīng)該通過民主協(xié)商的方式提升團隊的向心力，教學(xué)團隊建設(shè)是一項浩大的工程，因此應(yīng)該結(jié)合不同院系和學(xué)科的專業(yè)教學(xué)資源，不斷地整合。

（三）公平評選團隊帶頭人

每個團隊都應(yīng)該有自己的帶頭人，可以采用公平競爭的方式上崗，輪流選擇帶頭人，在團隊中選擇一個威信較高的帶頭人，對帶頭人的各方面進行有效的評價，優(yōu)秀的團隊帶頭人可以為社會體育教師樹立榜樣的作用，從而使團隊的凝聚力進一步的增強，教師的教學(xué)積極性也會更高。團隊之間具有良好的監(jiān)督效果，選擇高水平的團隊帶頭人，可以提升社會體育教學(xué)的質(zhì)量，團隊帶頭人是團隊的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，因此在團隊中起到的作用不言而喻，其學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力都應(yīng)該非常的高。團隊帶頭人應(yīng)該具有學(xué)術(shù)視野和教學(xué)實踐能力，熱愛教學(xué)事業(yè)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，品德高尚，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，緊密的聯(lián)系團隊中的成員，營造和諧的教學(xué)氣氛。

（四）營造良好的合作氛圍

營造良好的合作氛圍非常的必要，在團隊合作環(huán)節(jié)中，教師無論是性別，年齡，受教育程度，都存在著明顯的差異，因此，教師之間的合作能力比較差，針對上述的局限性。團隊之間的成員應(yīng)該互相信任和理解，遇到解決不了的問題，應(yīng)該通過溝通的方式，教師應(yīng)該放低自己的身段，與其他的教師進行溝通，互幫互助，才能營造良好的教學(xué)氛圍。

（五）建立完善的評價機制

民辦高校社會體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，團隊的建立也離不開學(xué)生的支持，建立完善的評價機制，可以讓教師從學(xué)生的評價中，找出自己教學(xué)中的不足之處，不斷的改進教學(xué)方法，也可以組織學(xué)生對教師進行整體的評價，從而讓那些有經(jīng)驗的教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，才能促進社會體育教學(xué)實效性的改善。

結(jié)語：

民辦高校社會體育教學(xué)環(huán)節(jié)中進行團隊的建設(shè)，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和計劃，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。教師們應(yīng)該團結(jié)起來，增強團隊的合作能力，打造出一支更加優(yōu)秀的教師隊伍。

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