如何提升初中學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力

滕慧

摘要：語文相對于數(shù)學(xué)和英語是相對于簡單的，但是想要把語文學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)通透，那還是需要花很大的功夫的。語文作為初中的主干課程，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且具有培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)格的功能。自主學(xué)習(xí)作為新課程提出的一種新的學(xué)習(xí)方式，是面向未來的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，在教學(xué)過程中需要教師和學(xué)生的特別關(guān)注。

關(guān)鍵詞：語文學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí);提升能力

前言：語文中等教育的自主學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在工具書的應(yīng)用、自主閱讀能力的培養(yǎng)、知識的靈活運用、自我監(jiān)督和自我反思的培養(yǎng)等方面。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這就要求教師擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生意識到主動學(xué)習(xí)的必要性，真正轉(zhuǎn)變教育學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間。

一、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是自主學(xué)習(xí)的前提。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對所學(xué)的科目或者知識不感興趣，那么學(xué)生就沒有辦法有效的激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，沒興趣，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)語文的動力就會降低，主動性自然也會減弱，所以教師在教學(xué)時，需要有意識的去提升學(xué)生的興趣，觀察學(xué)生的性格、喜好，再去完善教學(xué)方式。在語文教學(xué)中，只有教師一味灌輸知識是不夠的，還要讓學(xué)生喜歡語文，才能為學(xué)生自學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。教師不能單獨唱獨白，也不能盲目地向?qū)W生灌輸知識。這就要求積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，讓學(xué)生參與教育，自主思考，自主提問，自主解決問題，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)知識的奧秘。初中的學(xué)生，對于只是文字的教學(xué)內(nèi)容會有一些排斥，但是通過多媒體視頻教學(xué)，學(xué)生的注意力和好奇心就能更集中，精神集中了，學(xué)生的興趣就會上來了。教師在課堂上，不用一味的去講解課本內(nèi)容和課本選題，應(yīng)該讓學(xué)生明白自己才是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生自己先去進行學(xué)習(xí)、理解，教師再進行指導(dǎo)，以《背影》為例，課前教師可以讓學(xué)生自己去觀看文章、理解文章，然后再用多媒體播放一段有關(guān)于“父愛如山”的主題視頻，看完后并讓學(xué)生給出對閱讀文章的疑問，最后教再進行文章的梳理和引導(dǎo)。教師應(yīng)該真正成為引導(dǎo)者、引導(dǎo)者和激勵者，以正確的方式學(xué)習(xí)自己，在主動學(xué)習(xí)中獲取知識，從而真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、完善教學(xué)，營造濃郁的自學(xué)氛圍

在教學(xué)過程中，教師需要改善教學(xué)的方式方法，如果教師教學(xué)的內(nèi)容只是課本中的，且教學(xué)方法只是課堂講解文本，那么學(xué)生會感到極其的枯燥，無味，對語文學(xué)習(xí)的興趣下降，那自主學(xué)習(xí)語文的能力就也下降，所以，語文教師必須圍繞相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)材料進行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試構(gòu)建語文知識體系，基本解決語文學(xué)習(xí)中存在的問題，單獨進行語文基礎(chǔ)練習(xí)，有效解決語文自學(xué)中的難題。具體完善教學(xué)方法如下：1.增加學(xué)生在課堂上的思想交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生多開展學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮學(xué)生的團隊精神，共同解決語文學(xué)習(xí)過程中的問題，使學(xué)生能夠熟練掌握思維過程和解決問題的方法，并分享學(xué)習(xí)成果。語文教師必須善于組織學(xué)生進行互動交流，促進學(xué)生的積極思考，并在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的作用。2.在課堂上進行問題討論。教師可以選擇一些教學(xué)重點和教學(xué)難點，組織學(xué)生進行互動交流。同時，教師必須積極為學(xué)生的互動交流提供理論支持和方法指導(dǎo)。此時，要注意面向全體學(xué)生，因材施教，面向廣泛，尊重學(xué)生個性，鼓勵大膽提問，體現(xiàn)民主、平等、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。通過分析知識的關(guān)鍵點以及聯(lián)合知識點之間的關(guān)系，學(xué)生可能沒有意識到語文成績的進步是這種長期積累的結(jié)果。作為語文教學(xué)的工作者，需要告訴學(xué)生“齊心協(xié)力”的重要性，使枯燥的語文學(xué)習(xí)方法豐富多彩，激發(fā)學(xué)生自我開發(fā)和相互交流的能力。3.處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系。教師和學(xué)生除了師生關(guān)系，還是朋友關(guān)系，如果教師只是把自己當(dāng)學(xué)生的教學(xué)老師，那么學(xué)生對教師只是有敬重，缺少朋友之間的信任和友愛。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難免會會遇見非常多問題，他們遇見問題，很少第一時間想到詢問教師，他們會找朋友、同學(xué)，也不管朋友和同學(xué)的辦法正不正確、適不適合自己，學(xué)生在教師面前表達也會比較羞澀，很多問題或者想法都不輝完完全全的講述出來，所以教師需要轉(zhuǎn)變師生觀念，也要學(xué)著和學(xué)生做做朋友，才能更加了解學(xué)生，找到符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的課堂中，教師被用來控制學(xué)生，學(xué)生只能被動服從老師的指揮，沒有學(xué)習(xí)的自由，缺乏獨立思考的時間和空間;教師和學(xué)生之間的互動較少，導(dǎo)致學(xué)生有問題不想、不敢去問教師，學(xué)生的解決問題的能力就會下降。所以教師需要轉(zhuǎn)變師生觀念，建立平等和諧的關(guān)系，才能更好的進行教學(xué)。學(xué)習(xí)語文不是一朝一夕的事，教師要相信學(xué)生的努力，要創(chuàng)造一個良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好的提升自主學(xué)習(xí)能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

1.正確的學(xué)習(xí)方法

好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的重要組成部分。只有通過正確的學(xué)習(xí)方法，我們才能真正提高學(xué)習(xí)效率。這就要求教師在教學(xué)之前提前做好準(zhǔn)備。只有具備了先前的知識，他們才能理解所學(xué)的內(nèi)容，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在預(yù)期中，我們必須掌握閱讀、整理和思考三個要素。只有認(rèn)真閱讀，我們才能理解所學(xué)內(nèi)容，并在閱讀時標(biāo)記問題，我們才能在課堂上發(fā)現(xiàn)問題的答案，提高課堂效率。閱讀時只要仔細思考，就能達到主動學(xué)習(xí)的目的。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽講，積極思考，理解并解決預(yù)習(xí)中的所有問題，并將所學(xué)內(nèi)容整合起來，遇到相同問題再拿出來對照觀察。只有認(rèn)真復(fù)習(xí)和鞏固知識，才能加深對所學(xué)知識的印象，通過復(fù)習(xí)檢查課堂聽力效果，并經(jīng)常復(fù)習(xí)，以便更好地鞏固知識，為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中以及在發(fā)展自我學(xué)習(xí)方法過程中反復(fù)實踐形成的。想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師就需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生自然而然的就能提高自主學(xué)習(xí)的能力了。在這個培養(yǎng)過程中，教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生思考問題、提出問題的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生無論是在課堂上還是生活中，積極主動的去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過發(fā)現(xiàn)和思考問題來增強學(xué)生的知識主動性。近年來，中國中等教育自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)越來越受到重視，迫使我們擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，推行新的教學(xué)方式。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，才能培養(yǎng)學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)能力，為我國中等教育的改革和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語：總之，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要從各個方面去著手，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、教師教學(xué)的課堂氛圍和學(xué)生養(yǎng)成的良好習(xí)慣等都是非常重要的，教師在提升中學(xué)生的語文自習(xí)能力時切忌過于急躁，學(xué)習(xí)是循序漸進的事情，在整個教學(xué)過程中給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生能更好的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

參考文獻：

[1]呂永忠.初中學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的嘗試[D].遼寧師范大學(xué).

[2]劉紅玉.如何培養(yǎng)初中生的語文自主學(xué)習(xí)能力[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015.

[3]王治海.淺議初中學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].科技視界，2014.