高校思政和雙創(chuàng)教育協(xié)同育人路徑

摘要：在新時(shí)代背景下，高校順應(yīng)是的發(fā)展趨勢(shì)，將思政教育與雙創(chuàng)教育相結(jié)合展開協(xié)同教育，不斷幫助學(xué)生掌握正確的思想觀念和文化觀念以及價(jià)值取向，將思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生為發(fā)展核心，開展思政教育雙創(chuàng)教育協(xié)同育人機(jī)制，使學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：高校;思政;雙創(chuàng)教育;協(xié)同育人

引言

現(xiàn)如今，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的需求日益增加，在新時(shí)代背景下，高校將思政教育與雙創(chuàng)教育展開協(xié)同育人機(jī)制，使學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，而在這種社會(huì)條件下，高校加大對(duì)思政教育與雙創(chuàng)教育的培養(yǎng)十分重要。因此，高校將思政教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，有效與雙創(chuàng)教育進(jìn)行融合，并展開協(xié)同育人機(jī)制，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力得到有效培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需求的復(fù)合型人才。

一、高校思政和雙創(chuàng)教育協(xié)同育人意義

（一）創(chuàng)新了人才培養(yǎng)機(jī)制

在新時(shí)代背景下，高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，在將思政教育與雙創(chuàng)教育相融合過程中，利用信息技術(shù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，將思政教育工作放在人才培養(yǎng)機(jī)制中的首要位置，并貫穿到雙創(chuàng)教育的始終，使學(xué)生學(xué)習(xí)到符合時(shí)代發(fā)展需求的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生在未來的可持續(xù)發(fā)展。此外，高校將思政教育和雙創(chuàng)教育相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)同育人教育教學(xué)，并為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，幫助學(xué)生在實(shí)踐過程中尋找到符合自身學(xué)習(xí)的方法，不斷提高對(duì)事物和人際關(guān)系的理解，以此確保學(xué)生掌握思維辯證能力。

（二）提高了學(xué)生創(chuàng)新能力

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展下，國(guó)家和社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才提出了新的要求，高校只有根據(jù)社會(huì)對(duì)人才提出的要求，培養(yǎng)學(xué)生擁有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，不斷提高學(xué)生道德品質(zhì)，才能使學(xué)生掌握符合時(shí)代發(fā)展需求的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。因此，高校將思政教育與雙創(chuàng)教育有機(jī)融合，并將人才創(chuàng)新理念與教育創(chuàng)新理念相結(jié)合，將思政教育和創(chuàng)新精神貫穿到雙創(chuàng)教育當(dāng)中，利用新型教育手段，激發(fā)學(xué)生自身潛在能力，以此確保學(xué)生在思政教育中能學(xué)習(xí)到符合自身發(fā)展的專業(yè)能力和創(chuàng)新精神。不斷提高自身創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生能在社會(huì)中尋找到符合自身發(fā)展的工作崗位。

（三）緩解了社會(huì)就業(yè)壓力

根據(jù)國(guó)家對(duì)思政教育提出的要求，高校將思政教育與雙創(chuàng)教育有機(jī)融合，并帶有目的性的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力以及高尚思想品質(zhì)，將思政教育滲透到雙創(chuàng)教育當(dāng)中，有效對(duì)學(xué)生街進(jìn)行創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。高校還能利用創(chuàng)新思維理念，對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性專業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為符合社會(huì)和企業(yè)需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才。此外，大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，因?qū)I(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)不符合企業(yè)發(fā)展需求，導(dǎo)致大部分學(xué)生畢業(yè)后存在就業(yè)困難現(xiàn)象。而高校根據(jù)學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)象進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生開展思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人過程中，利用信息技術(shù)，及時(shí)了解和分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，幫助學(xué)生找到符合自身發(fā)展的方向，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生在畢業(yè)后能夠找到適合自身的崗位。

二、高校思政和雙創(chuàng)教育協(xié)同育人路徑

（一）樹立正確創(chuàng)新意識(shí)

高校要想有效對(duì)學(xué)生展開思政教育與雙創(chuàng)教育系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制，就必須在思政教育與融合教育過程中，明確學(xué)生在二者融合教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)主體地位，通過有效手段，幫助大學(xué)生樹立正確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及高尚道德素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中了解到保持積極向上的樂觀心態(tài)，對(duì)自身今后發(fā)展起到的重要作用。而高校思政教師也要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力符合時(shí)代對(duì)人才提出的需求，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生在社會(huì)當(dāng)中的穩(wěn)定發(fā)展。此外，高校還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，定期為學(xué)生組織交流會(huì)和辯論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到交流會(huì)和辯論會(huì)當(dāng)中，使學(xué)生意識(shí)到自身在發(fā)展過程中所需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，改變學(xué)生存在的錯(cuò)誤理念，為學(xué)生今后發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

（二）提高教師教學(xué)水平

教師的教學(xué)水平，決定了學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)品質(zhì)的高低。因此，高校要定期組織校內(nèi)教師參與科研會(huì)合交流會(huì)，促進(jìn)教師不斷提高自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，有效將思政教育與雙創(chuàng)教育進(jìn)行融合，并創(chuàng)新二者相融合的教育教學(xué)模式，使雙創(chuàng)教育與思政教育融合對(duì)學(xué)生起到關(guān)鍵教育作用。并在二者相融合教育活動(dòng)當(dāng)中，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)提供有力保障。

（三）創(chuàng)新協(xié)同育人內(nèi)容

高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將高校思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人工作的有效開展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有積極促進(jìn)作用。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也離不開思政教育和雙創(chuàng)教育內(nèi)容的完善和優(yōu)化。因此，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)，將二者相融合教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，不斷完善思政教育與雙創(chuàng)教育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)到符合時(shí)代發(fā)展需求的專業(yè)內(nèi)容、并引導(dǎo)學(xué)生不斷將自身專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐和檢驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的利用，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而達(dá)到思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人的意義。此外，高校還需將校內(nèi)現(xiàn)有的思政知識(shí)和雙創(chuàng)知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，有效對(duì)學(xué)生展開思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人的教育，并不斷增強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)與學(xué)生之間的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生擁有高尚的道德品質(zhì)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，為學(xué)生今后發(fā)展提供有力的保障。

（四）完善雙創(chuàng)管理機(jī)制

在新時(shí)代背景下，高校根據(jù)時(shí)代對(duì)人才提出的要求，將校內(nèi)思政教育與雙創(chuàng)教育有機(jī)結(jié)合，并完善雙創(chuàng)管理機(jī)制。利用信息技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)庫(kù)，并與企業(yè)展開校企合作機(jī)制，使企業(yè)能與學(xué)校展開實(shí)時(shí)聯(lián)系，反饋學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中存在的問題和實(shí)際情況。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)，并將教學(xué)管理模式進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生意識(shí)到投身企業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)中對(duì)提高自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)起到的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，不斷提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生擁有符合時(shí)代發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

結(jié)語

綜上所述，高校將思政教育與雙創(chuàng)教育有機(jī)融合，并展開協(xié)同育人機(jī)制，在二者相融合教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，幫助學(xué)生樹立正確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，充分發(fā)揮教師在協(xié)同育人當(dāng)中的指導(dǎo)作用，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生擁有高尚的道德素養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，不僅能有效緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，還能為學(xué)生今后發(fā)展提供有力保障。

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作者簡(jiǎn)介：趙娟（1985.9），女，漢族，河南靈寶人，南寧學(xué)院管理學(xué)院，音樂教育碩士，副教授，國(guó)家二級(jí)創(chuàng)業(yè)咨詢導(dǎo)師，從事大學(xué)生思政政治教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)、音樂鑒賞等。