淺談?dòng)變航逃械纳鐣?huì)活動(dòng)開(kāi)展對(duì)策

汝玉紅

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和教育領(lǐng)域的持續(xù)改革，社會(huì)各界對(duì)于幼兒教育的重視程度越來(lái)越高，而且希望幼兒能夠得到全面的發(fā)展。既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能快樂(lè)成長(zhǎng)，還能為今后深入?yún)⑴c社會(huì)做好準(zhǔn)備。這就對(duì)廣大幼兒教師的教學(xué)水平提出了很高的要求。其中，社會(huì)教育，或者說(shuō)社會(huì)性活動(dòng)的教學(xué)工作相對(duì)困難，因?yàn)橛變核季S還不夠完善，本身沒(méi)有多少社會(huì)經(jīng)歷，需要教師有更加優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)。本文將從豐富社會(huì)教育活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)規(guī)則意識(shí)和推動(dòng)團(tuán)隊(duì)互助合作等幾個(gè)主要方面展開(kāi)相關(guān)討論。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;社會(huì)教育;教育對(duì)策

在幼兒教育階段，社會(huì)教育，即社會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展是其中的重要組成部分。幼兒只有接受了良好的社會(huì)教育，產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的基本認(rèn)識(shí)和理解，具備親社會(huì)行為，將來(lái)才能更好地融入到學(xué)校等各種集體組織中去，發(fā)揮出自己的能力，同時(shí)也得到集體的幫助。幼兒教師應(yīng)該想辦法從幼兒喜歡的角度，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私馍鐣?huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)認(rèn)知。同時(shí)我們也要看到，目前的幼兒教育工作并沒(méi)有很好地做到這一點(diǎn)，在社會(huì)活動(dòng)的組織方面還存在比較明顯的短板，社會(huì)教育效果嚴(yán)重不足，必須盡快改進(jìn)。

一、豐富社會(huì)教育活動(dòng)

在學(xué)前教育階段，教育內(nèi)容和教育目標(biāo)相對(duì)比較寬松，主要的目的是為幼兒以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，這個(gè)階段的教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法也有著自己的特色，要讓幼兒在教學(xué)中感受到更多的樂(lè)趣。這種教育規(guī)律同樣適用于幼兒教育中社會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠讓幼兒愛(ài)上社會(huì)教育。在具體的形式上，要追求活動(dòng)的豐富。因?yàn)橹挥胸S富的活動(dòng)才能帶給幼兒以持續(xù)的新鮮感，讓幼兒能夠一直對(duì)社會(huì)教育感到興奮，從社會(huì)活動(dòng)中積極地汲取各種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

例如，在展開(kāi)“我是中班小朋友”主題的社會(huì)活動(dòng)時(shí)，教師要讓幼兒明白中班小朋友應(yīng)該做到什么，在年齡和成長(zhǎng)階段上有什么樣的特點(diǎn)，幫助幼兒做好自我定位，以便他們可以在更好的狀態(tài)下參與到集體生活之中。顯然，想要在很短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)一種社會(huì)教育活動(dòng)就讓幼兒產(chǎn)生上述學(xué)習(xí)效果并不現(xiàn)實(shí)。教師應(yīng)該在中班教學(xué)開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi)，組織幼兒參觀小班學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒將自己與小班和大班的小朋友們進(jìn)行對(duì)比，帶領(lǐng)幼兒回顧他們已經(jīng)掌握的技能，開(kāi)展更加豐富的集體活動(dòng)等，帶給幼兒以全面的體會(huì)，增加學(xué)習(xí)的趣味。

二、培養(yǎng)社會(huì)規(guī)則意識(shí)

處于學(xué)前教育階段的幼兒普遍存在社會(huì)知識(shí)不足的情況，但同時(shí)他們也是活躍的，充滿了好奇心。這種好奇心往往會(huì)超過(guò)他們的自制力，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)破壞課堂紀(jì)律的情況。這雖然屬于幼兒的天性，教師不能輕易進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，但也不能完全放任自流，否則同樣無(wú)助于幼兒的身心健康聲場(chǎng)。教師應(yīng)該通過(guò)滲透式的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)規(guī)則意識(shí)，讓幼兒明白自己的行為可能對(duì)他人以及自己造成的影響，想辦法帶給幼兒直觀的體驗(yàn)。這對(duì)于幼兒能夠順利參與社會(huì)活動(dòng)有著至關(guān)重要的影響。

例如，針對(duì)“上下樓梯我都會(huì)”這一社會(huì)教育主題，教師應(yīng)該首先搜集應(yīng)用幼兒曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的實(shí)例。比如有小朋友在排隊(duì)上下樓的時(shí)候沒(méi)有注意安全，不遵守規(guī)則，結(jié)果導(dǎo)致自己或他人不小心摔倒。關(guān)于疼痛的記憶，不管發(fā)生在自己還是身邊人的身上，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都會(huì)是非常深刻的，教師此時(shí)提出，能夠馬上讓幼兒明白自己應(yīng)該遵守規(guī)則。當(dāng)然，規(guī)則意識(shí)的形成不能僅靠一兩個(gè)案例，教師還可以在保證安全的前提下，結(jié)合地震或火災(zāi)演練等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒遵守上下樓秩序的習(xí)慣，讓幼兒明白規(guī)則的作用其實(shí)體現(xiàn)在各個(gè)方面。

三、推動(dòng)團(tuán)隊(duì)互助合作

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們直接參與且最為熟悉的“社會(huì)組織”就是幼兒園和班集體。幼兒在園時(shí)，絕大部分的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在集體狀態(tài)下參與的。所以，教師其實(shí)有大量的機(jī)會(huì)去開(kāi)展社會(huì)教育，組織社會(huì)活動(dòng)。比如積極推動(dòng)幼兒之間的團(tuán)隊(duì)互助合作，增加學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作成分。教師要對(duì)幼兒合作的全程保持關(guān)注，幫助幼兒做好合作之前的準(zhǔn)備，合作過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，合作之后還要及時(shí)總結(jié)分享，給予其他幼兒同樣的合作互助機(jī)會(huì)，促進(jìn)大家的共同進(jìn)步。這樣整個(gè)班級(jí)才能更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，社會(huì)教育才能在集體層面取得更好的效果。

例如，在展開(kāi)“小小護(hù)旗手”主題的社會(huì)教育時(shí)，護(hù)旗手往往不是一個(gè)人，而是需要幾個(gè)人相互配合，整齊劃一。這樣才能體現(xiàn)出對(duì)待國(guó)旗的嚴(yán)肅態(tài)度，才能在升旗儀式上保證儀式過(guò)程的順利。在幼兒成為護(hù)旗手之前，教師就要把他們組織起來(lái)進(jìn)行演練，演練過(guò)程中應(yīng)該給予幼兒充分的嘗試機(jī)會(huì)，讓他們親身體驗(yàn)是否團(tuán)隊(duì)互助對(duì)護(hù)旗這項(xiàng)任務(wù)分別可能造成什么樣的影響。在幼兒建立起基本認(rèn)識(shí)之后，教師再教給大家如何針對(duì)護(hù)旗來(lái)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，幼兒前后的表現(xiàn)能夠形成自然的對(duì)比。再搭配護(hù)旗本身和之后的總結(jié)，就能取得很好的效果。

總之，在學(xué)前教育中，社會(huì)教育是必不可少的內(nèi)容之一，具體表現(xiàn)形式就是各種幼兒能夠理解和參與進(jìn)來(lái)的社會(huì)活動(dòng)。希望廣大同仁能夠利用好社會(huì)活動(dòng)，積極開(kāi)展社會(huì)教育，有效促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。

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