小學(xué)語文教學(xué)方法探究

牛瑞琴

【摘要】語文是小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)科，優(yōu)秀的語文能力能夠讓學(xué)生更加輕松地駕馭其他科目的學(xué)習(xí)。因此語文老師要提高教學(xué)的有效性，樹立起全新的教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主人翁意識(shí)，提升教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué)方法;教學(xué)探究

語文學(xué)科不僅要向?qū)W生教授基礎(chǔ)的語言知識(shí)，其學(xué)科本身也有著很強(qiáng)的人文特點(diǎn)，在為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。語文教師要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證教學(xué)的效果。

一、營造良好的合作氛圍

目前，部分老師的教學(xué)觀念仍然比較傳統(tǒng)，常常只注重教，學(xué)生只需要被動(dòng)地跟隨老師進(jìn)行學(xué)習(xí)即可。在全新的教學(xué)環(huán)境下，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，用小組合作的方式來調(diào)節(jié)沉悶的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。首先，老師要加強(qiáng)對學(xué)生語文水平的了解，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，在問題的引導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)。比如在學(xué)習(xí)《海上日出》這篇文章時(shí)，學(xué)生可以自己通讀一遍文章，然后老師提問學(xué)生是否看過日出，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對接下來的文章學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待。其次，老師要擺正自己的教學(xué)心態(tài)，平等地對待每一位學(xué)生，提出問題之后不要急著要求學(xué)生回答，特別是對于性格比較內(nèi)向或者語文水平不太好的學(xué)生，老師要以耐心和鼓勵(lì)為主，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，升華自己的情感。

二、體現(xiàn)出語文中的情感特點(diǎn)

語文學(xué)科有著極強(qiáng)的情感特點(diǎn)，因此，語文教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，比如利用閱讀提高學(xué)生的情感認(rèn)知，利用寫作來抒發(fā)學(xué)生的情感等等。比如，在學(xué)習(xí)借景抒情的文章時(shí)，老師可以先帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章的主旨，讓學(xué)生掌握文章的描寫方式，體會(huì)作者所傳遞的情感，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活來舉例，學(xué)會(huì)舉一反三。

三、養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣

良好的摘抄習(xí)慣對于語文學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要。利用摘抄，學(xué)生可以積累基礎(chǔ)知識(shí)，為接下來的閱讀和寫作奠定基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)文章的過程中，遇到好詞好句，學(xué)生要及時(shí)地記錄下來，或者是摘抄自己最喜歡或者體會(huì)最深的一句話。教師可以讓學(xué)生展示自己的筆記，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)束語

語文教學(xué)并沒有規(guī)定一定要使用哪種方法，老師要依據(jù)基本學(xué)情，根據(jù)新課改的教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，通過語文學(xué)習(xí)提升自身的綜合素養(yǎng)。