立德樹(shù)人 培根鑄魂 夯實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育基礎(chǔ)
——深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想

陳永勝

（內(nèi)蒙古民族大學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028043）

民族認(rèn)同意識(shí)是指一些民族成員之間都相互認(rèn)為屬于相同的民族共同體的族性意識(shí)。在民族認(rèn)同意識(shí)的作用下，民族內(nèi)部具有向心力、內(nèi)聚力和互助性。［1］中華民族共同體意識(shí)是中國(guó)各民族在不斷交往交流交融的歷史進(jìn)程中，在歷史、心理、社會(huì)、制度、政治、文化等層面取得一致性或共識(shí)性的集體身份認(rèn)同，［2］屬于民族共同體的族性意識(shí)。中華民族共同體意識(shí)是國(guó)家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。［3］習(xí)近平總書(shū)記在中央民族工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，做好新時(shí)代黨的民族工作，要把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為黨的民族工作的主線。［4］這一重要論述深刻回答了新時(shí)代我國(guó)民族工作的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，為做好新時(shí)代黨的民族工作指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循，具有很強(qiáng)的政治性、思想性、理論性，是黨的治國(guó)方略在黨的民族工作領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。深刻理解、深入研究鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一重大論斷的深刻內(nèi)涵，不斷增強(qiáng)做好民族工作的政治自覺(jué)、思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，具有重大理論和現(xiàn)實(shí)意義。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)該夯實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育基礎(chǔ)，以推動(dòng)新時(shí)代黨的民族高等教育工作高質(zhì)量發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程中更好地承擔(dān)歷史使命。

一、深刻把握高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的時(shí)代意蘊(yùn)

（一）新時(shí)代始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的根本要求

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，我國(guó)教育要始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，這不僅是新時(shí)代高校改革發(fā)展的基本遵循，更是為新時(shí)代高等教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。新時(shí)代的高等教育必須牢牢盯住培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一根本目標(biāo)。［5］2021年3月5日，習(xí)近平總書(shū)記在參加十三屆全國(guó)人大四次會(huì)議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，內(nèi)蒙古作為我國(guó)最早成立的民族自治區(qū)域，在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)上具有光榮傳統(tǒng)，長(zhǎng)期以來(lái)?yè)碛心７蹲灾螀^(qū)的崇高榮譽(yù)，要倍加珍惜，繼續(xù)保持。文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根，民族和睦之魂。［6］要認(rèn)真做好推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作，全面推行使用國(guó)家統(tǒng)編教材，要在各族干部群眾中深入開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，特別是要從青少年教育抓起，引導(dǎo)廣大干部群眾全面理解黨的民族政策，樹(shù)立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，旗幟鮮明地反對(duì)各種錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)，凝聚建設(shè)亮麗內(nèi)蒙古、共圓偉大中國(guó)夢(mèng)的合力。要構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育常態(tài)化機(jī)制，將其納入干部教育、黨員教育、國(guó)民教育體系，搞好社會(huì)宣傳教育。這就要求高校要堅(jiān)持以鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育為主線，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，始終堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，牢牢堅(jiān)持“為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的根本方針，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，在辦學(xué)治校的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)以扎實(shí)的實(shí)踐推動(dòng)各民族師生堅(jiān)定對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的高度認(rèn)同，不斷推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)。

（二）主動(dòng)應(yīng)對(duì)當(dāng)今世界百年未有之大變局的現(xiàn)實(shí)要求

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化深入發(fā)展。同時(shí)，世界面臨的不穩(wěn)定性不確定性突出。急劇變化的國(guó)際形勢(shì)極大地增加了我國(guó)安全的不穩(wěn)定性不確定性，外部環(huán)境更趨復(fù)雜嚴(yán)峻，維護(hù)我國(guó)核心利益和發(fā)展利益面臨更復(fù)雜的挑戰(zhàn)。形勢(shì)環(huán)境變化之快，改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)之重、矛盾風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)之多，對(duì)我們黨治國(guó)理政考驗(yàn)之大前所未有。［7］在這紛繁復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下，意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)必將成為關(guān)鍵領(lǐng)域，而高校作為青年和各類(lèi)人才的匯聚地，處于社會(huì)思潮的前沿，需要時(shí)刻保持清醒的頭腦和敏銳的政治警覺(jué)，必須遏制西方敵對(duì)勢(shì)力和民族分裂勢(shì)力對(duì)青年學(xué)生在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的侵害。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是抵御和防范西方敵對(duì)勢(shì)力和分裂勢(shì)力滲透的有效途徑。辦好新時(shí)代民族高等教育，就是要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，把愛(ài)國(guó)主義精神貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，教育引導(dǎo)廣大師生深刻認(rèn)識(shí)到祖國(guó)統(tǒng)一是各族人民的最高利益，民族團(tuán)結(jié)是祖國(guó)統(tǒng)一的重要保證，把愛(ài)我中華的種子植入學(xué)生心靈深處。高校要專(zhuān)門(mén)建立鑄牢中華民族共同體的體制、機(jī)制，加強(qiáng)和完善黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中華民族共同體意識(shí)教育的正確政治方向，將落實(shí)中華民族共同體意識(shí)教育作為意識(shí)形態(tài)工作的中心，牢牢掌握工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)，守住意識(shí)形態(tài)陣地，積極穩(wěn)妥處理涉民族因素的意識(shí)形態(tài)問(wèn)題，堅(jiān)決防范民族領(lǐng)域重大風(fēng)險(xiǎn)隱患，堅(jiān)決捍衛(wèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全。

（三）科學(xué)謀劃中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的內(nèi)在要求

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。只有鑄牢中華民族共同體意識(shí)，才能有效應(yīng)對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興過(guò)程中民族領(lǐng)域可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，才能為黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安提供重要思想保證。青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。高校大學(xué)生是青年群體中的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的時(shí)代重任。這就要求高校要深刻認(rèn)識(shí)到自身在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的重要地位，從世界大勢(shì)和國(guó)家全局的戰(zhàn)略高度，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，圍繞“中華民族一家親、同心共筑中國(guó)夢(mèng)”總目標(biāo)，傳承好發(fā)揚(yáng)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，講好黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，強(qiáng)化中華民族共同體教育引導(dǎo)，促使廣大青年堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)情自覺(jué)融入中華民族偉大復(fù)興的奮斗中。

二、充分認(rèn)清高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的責(zé)任使命

（一）立足培根鑄魂，培育牢固樹(shù)立中華民族共同體意識(shí)的時(shí)代新人

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要千千萬(wàn)萬(wàn)堪當(dāng)大任的時(shí)代新人?！吧w有非常之功，必待非常之人?！睘橹袊?guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興是中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命。這一初心和使命在高等教育事業(yè)上的體現(xiàn)就是要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，扎根中國(guó)大地辦教育，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興輸送大批卓越人才。民族高校著眼于民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要，深入開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，為少數(shù)民族和民族地區(qū)培養(yǎng)大批干部和專(zhuān)業(yè)人才，推動(dòng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供有力人才支撐，始終是黨和國(guó)家的深切期待和重要要求。同時(shí)，也是民族高校肩負(fù)的特殊辦學(xué)使命和育人責(zé)任。當(dāng)前，西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)青年學(xué)生思想進(jìn)行“西化”“分化”的企圖進(jìn)一步加劇。我們要始終堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，圍繞服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)、服務(wù)少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)定位，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，培養(yǎng)一大批具有家國(guó)情懷，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，扎根民族地區(qū)、熱愛(ài)民族工作的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型高素質(zhì)人才。我們要教育引導(dǎo)各族師生牢固樹(shù)立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念，把維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一作為最高利益、神圣職責(zé)，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)的育人方向，貫徹到辦學(xué)育人的全過(guò)程、全環(huán)節(jié)、全方位之中。

（二）加強(qiáng)科學(xué)研究,夯實(shí)中華民族共同體意識(shí)理論支撐

高校匯聚了大批高水平的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師和理論工作者。廣大教師和理論工作者在當(dāng)好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人的同時(shí)，更要成為鑄牢中華民族共同體意識(shí)相關(guān)理論研究的領(lǐng)跑者，牢牢把握鑄牢中華民族共同體意識(shí)的時(shí)代方向、價(jià)值取向和鮮明導(dǎo)向，探索以重大問(wèn)題為導(dǎo)向、多學(xué)科聚力、協(xié)同攻關(guān)的新型學(xué)術(shù)組織。針對(duì)中華民族共同體的形成與發(fā)展、各民族交往交流交融歷史等基礎(chǔ)理論以及民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、民族教育等一系列重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要發(fā)揮人才庫(kù)、思想庫(kù)、智囊團(tuán)作用，努力構(gòu)建新時(shí)代高校中華民族共同體建設(shè)的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系和教育體系，深化對(duì)我們黨關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作重要思想研究，切實(shí)產(chǎn)出一批具有重要價(jià)值的學(xué)術(shù)成果，為推進(jìn)鑄牢中華民族共同體建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的理論支撐。

（三）強(qiáng)化文化認(rèn)同，勇?lián)腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新發(fā)展的價(jià)值引領(lǐng)

中華文化作為中華民族的精神標(biāo)識(shí)，對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)具有強(qiáng)基固本、行穩(wěn)致遠(yuǎn)的重要作用。要正確把握中華文化和各民族文化的關(guān)系，各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都是中華文化的組成部分，中華文化是主干，各民族文化是枝葉，根深干壯才能枝繁葉茂。［4］高校承擔(dān)著文化傳承創(chuàng)新的歷史使命。增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同，充分發(fā)揮中華文化的價(jià)值引領(lǐng)、心靈浸潤(rùn)和文化塑造功能，增強(qiáng)中華民族共同體的吸引力、凝聚力和向心力，是高校不可推卸的責(zé)任。尤其是在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)自媒體時(shí)代，以流量博眼球的文化碎片不斷侵襲青年的思想，更需要高校在厚植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，承擔(dān)起搶占網(wǎng)絡(luò)輿論高地、堅(jiān)持引導(dǎo)式發(fā)聲、扼殺不良文化思想侵襲的責(zé)任。讓“五個(gè)認(rèn)同”和“三個(gè)離不開(kāi)”思想在各族師生中“內(nèi)化于心、外化于行”。高校要切實(shí)增強(qiáng)各族師生自覺(jué)抵御和反對(duì)各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)的能力，以社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建大學(xué)共有的精神家園，增強(qiáng)各族師生的文化自信。

三、堅(jiān)決夯實(shí)高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

高校以服從和服務(wù)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展需要為根本指向，要從統(tǒng)一的多民族國(guó)家實(shí)際出發(fā)，立足高校工作的現(xiàn)實(shí)要求，加強(qiáng)各族師生的馬克思主義民族理論和黨的民族政策的教育，夯實(shí)鑄牢中華民族共同體的政治基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)。

（一）夯實(shí)政治基礎(chǔ)：進(jìn)一步加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)

辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。民族高校要恪守“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中擦亮政治底色，堅(jiān)持政治立校，把牢辦學(xué)治校的正確政治方向。要堅(jiān)決貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要論述，全面準(zhǔn)確把握好貫穿其中的根本政治要求，牢記“國(guó)之大者”；要堅(jiān)持政治引領(lǐng)，強(qiáng)化黨對(duì)民族高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的政治建設(shè)和思想政治工作，引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展；要充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范帶頭作用，切實(shí)增強(qiáng)民族高校黨組織的政治功能，不斷提升黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)能力，重視培養(yǎng)和用好少數(shù)民族干部，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央決策部署上來(lái)，把黨中央各項(xiàng)決策部署落細(xì)落實(shí)。

（二）夯實(shí)思想基礎(chǔ)：進(jìn)一步強(qiáng)化各族師生的情感認(rèn)同

情感認(rèn)同是中華民族共同體意識(shí)形成的重要機(jī)制。情感認(rèn)同是高校師生確認(rèn)中華民族共同身份、對(duì)中華民族形成認(rèn)同意識(shí)的關(guān)鍵，能夠產(chǎn)生最深層、最核心、最持久的作用。高校要夯實(shí)情感發(fā)生基礎(chǔ)，促進(jìn)情感認(rèn)同生成，進(jìn)一步強(qiáng)化師生對(duì)中華民族的歷史認(rèn)知教育，通過(guò)對(duì)中華民族從自在走向自覺(jué)的歷史分析，對(duì)中華民族多元一體格局形成過(guò)程的歷史學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師生的祖國(guó)觀、民族觀、文化觀和歷史觀，強(qiáng)化師生的中華民族自尊心、自信心和自豪感；要豐富情感體驗(yàn)內(nèi)容，促進(jìn)情感認(rèn)同深化，進(jìn)一步引導(dǎo)師生在實(shí)踐中體驗(yàn)世情國(guó)情民情，在對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大成就感悟中，增強(qiáng)對(duì)中華民族的情感認(rèn)同；要營(yíng)造良好氛圍，開(kāi)展好形式多樣的中華民族一家親主題教育、學(xué)業(yè)互助幫扶等活動(dòng)，讓師生在實(shí)踐活動(dòng)中拉緊情感紐帶，促進(jìn)情感共鳴；要打造育人共同體，聚合育人資源，實(shí)施“大思政”育人工程，推動(dòng)“兩課”建設(shè)，堅(jiān)持把鑄牢中華民族共同體意識(shí)貫穿思想政治理論課教學(xué)各環(huán)節(jié)、全過(guò)程。實(shí)現(xiàn)中華民族共同體意識(shí)教育入腦入心入行，由情感認(rèn)同逐漸實(shí)現(xiàn)全方位認(rèn)同。

（三）夯實(shí)文化基礎(chǔ)：進(jìn)一步推進(jìn)各族師生共有精神家園建設(shè)

在尊重各民族文化差異的基礎(chǔ)上構(gòu)建各民族共有的精神家園與縮小經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展差距、建立各民族共享的物質(zhì)田園同樣重要。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)遠(yuǎn)和根本的是增強(qiáng)文化認(rèn)同，建設(shè)各民族共有精神家園。”民族團(tuán)結(jié)所體現(xiàn)的和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展的要求，不僅需要物質(zhì)生活的共享，而且需要精神生活的認(rèn)同。［8］辦好新時(shí)代民族高等教育，重要的在于建設(shè)各民族師生共有精神家園。一方面，堅(jiān)持不懈開(kāi)展馬克思主義祖國(guó)觀、民族觀、文化觀、歷史觀宣傳教育，深入開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)各民族師生不斷增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同、對(duì)中華民族的認(rèn)同、對(duì)中華文化的認(rèn)同、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。另一方面，充分運(yùn)用新技術(shù)、新媒體，拓展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育網(wǎng)絡(luò)空間，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+民族團(tuán)結(jié)”行動(dòng)，打造網(wǎng)上文化交流共享平臺(tái)，把互聯(lián)網(wǎng)空間建成促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的新平臺(tái)，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起。要堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)。要堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，各民族共有精神家園培植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)各民族共有精神家園的發(fā)展方向。從因果關(guān)系來(lái)說(shuō)，只有以社會(huì)主義核心價(jià)值為引領(lǐng)，才能實(shí)現(xiàn)中華文化的高度自覺(jué)；構(gòu)筑各民族共有精神家園，才能實(shí)現(xiàn)中華文化的堅(jiān)定自信；鑄牢中華民族共同體意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)中華文化的牢固認(rèn)同。

高校要全面推進(jìn)中華民族共有精神家園建設(shè)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，增強(qiáng)各族師生對(duì)中華文化的認(rèn)同，即對(duì)集各民族文化之大成的中華文化的所有“要素和動(dòng)力”的認(rèn)同；要推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字，尊重和保障少數(shù)民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)和使用；要全面推行使用國(guó)家統(tǒng)編教材，落實(shí)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，把語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)各民族之間交往交流交融，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)夯基固本；要進(jìn)一步擴(kuò)大中華優(yōu)秀文化精神產(chǎn)品、民族理論創(chuàng)新成果的傳播，大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入挖掘各民族文化的育人元素，使互聯(lián)網(wǎng)成為促進(jìn)各民族文化交流互鑒、構(gòu)筑共有精神家園的重要載體；要積極樹(shù)立典型人物與弘揚(yáng)經(jīng)典符號(hào)，從而在“人”的層面與“物”的層面，為各民族共有精神家園建設(shè)提供雙重指引。［9］

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的“綱”，所有工作要向此聚焦。置身于新時(shí)代，牢牢把握鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一工作主線，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，是民族高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。要時(shí)刻以新舉措對(duì)標(biāo)新要求，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨和國(guó)家賦予的使命任務(wù)，奮力開(kāi)創(chuàng)民族高等教育的新局面。