抗疫精神融入形勢(shì)與政策課教學(xué)之研究

蔡桂珍

(閩江學(xué)院馬克思主義學(xué)院，福建 福州 350108)

新冠肺炎疫情作為新中國(guó)成立以來最嚴(yán)重的一次突發(fā)公共衛(wèi)生事件，中國(guó)人民按照黨中央既定的“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防范、精準(zhǔn)施策”抗疫總要求，在全國(guó)打響了疫情防控的阻擊戰(zhàn)、總體戰(zhàn)和人民戰(zhàn)。這是新時(shí)代中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的一場(chǎng)偉大斗爭(zhēng)實(shí)踐，鑄就了偉大抗疫精神，成為中國(guó)精神譜系中的嶄新標(biāo)識(shí)。蘊(yùn)含著豐富的育人價(jià)值的偉大抗疫精神，必將成為滋養(yǎng)一代又一代中國(guó)人的不竭源泉，也為當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育提供了鮮明生動(dòng)的教學(xué)素材。形勢(shì)與政策課又是一門政策性、時(shí)效性和針對(duì)性很強(qiáng)的思想政治理論課，擔(dān)負(fù)著第一時(shí)間推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的重要渠道的重任。因此，把抗疫精神融入形勢(shì)與政策課教學(xué)，對(duì)于提高教學(xué)實(shí)效性，進(jìn)而加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作具有重要意義。

一、抗疫精神的內(nèi)涵

偉大的抗疫斗爭(zhēng)鑄就的偉大抗疫精神，就是習(xí)近平總書記在2020年9月8日全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上精辟概括的20個(gè)字：“生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共?！盵1]這言簡(jiǎn)意賅、內(nèi)涵豐富的偉大抗疫精神，是同中華民族經(jīng)過五千多年長(zhǎng)期積淀的特質(zhì)稟賦和文化基因一脈相承的，是以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神在新時(shí)代的展現(xiàn)，極大地豐富和發(fā)展了中國(guó)精神，必將成為推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神力量。

(一)“生命至上”彰顯著以人為本、執(zhí)政為民的執(zhí)政理念

為人民謀幸福是中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命。在我們黨將近一百年的發(fā)展歷程中，始終都把“為人民謀幸福”放在首要地位，這次抗擊新冠肺炎疫情也不例外。在整個(gè)抗疫過程中，我們黨本著“生命至上”的理念，不惜一切代價(jià)保護(hù)人民群眾的生命安全。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是在防控思路上。把抓好“兩大重點(diǎn)”，即重點(diǎn)疫區(qū)、重點(diǎn)疫情防控，做到“兩提兩降”，即提高收治率和治愈率、降低感染率和死亡率作為重頭工作。針對(duì)節(jié)后人員大范圍流動(dòng)可能帶來的疫情擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行前瞻性部署：延遲開學(xué)、靈活復(fù)工、錯(cuò)峰出行，科學(xué)堅(jiān)定地提出防控疫情這根弦不能丟，要奮力實(shí)現(xiàn)建成全面小康與脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)總要求。[2]二是在具體行動(dòng)上。為了遏制疫情的進(jìn)一步蔓延，黨中央雷厲風(fēng)行地推出一系列行之有效的措施，甚至不計(jì)成本。其中最震撼的是作出了對(duì)擁有千萬級(jí)人口大城市、素有“九省通衢”之稱的武漢進(jìn)行史無前例封城的重大決斷。緊接著在全國(guó)實(shí)行禁足令，學(xué)校停課，企業(yè)除了防疫抗疫需要之處，其他一律停工停產(chǎn)，停止一切非必要的人員流動(dòng)、大型活動(dòng)、聚會(huì)等等。三是在救助對(duì)象上。我們黨在抗疫過程中始終堅(jiān)持不拋棄、不放棄，做到應(yīng)收盡收，應(yīng)治盡治，確保一個(gè)不落。無論是剛剛出生的嬰兒還是百歲的老人，無論是在華的外國(guó)人員，還是遠(yuǎn)在海外的華人華僑、留學(xué)生，每一個(gè)生命都在力所能及的范圍內(nèi)得以及時(shí)、精心的保護(hù)。同時(shí)，在治療費(fèi)用方面，截至2020年5月31日，高達(dá)13.5億元的總醫(yī)療費(fèi)用也全部由國(guó)家承擔(dān)。[3]

(二)“舉國(guó)同心”彰顯著同舟共濟(jì)、共克時(shí)艱的團(tuán)結(jié)精神

習(xí)近平總書記在2019年慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年招待會(huì)講話時(shí)指出：“團(tuán)結(jié)是中國(guó)人民和中華民族戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上一切風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、不斷從勝利走向新的勝利的重要保證?！盵4]這場(chǎng)抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)充分證明了這一點(diǎn)。面對(duì)不期而遇的新冠肺炎疫情，在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持全國(guó)一盤棋理念， 56個(gè)民族像“石榴籽緊緊抱在一起”，齊心協(xié)力，共同應(yīng)對(duì)。首先，黨中央是坐鎮(zhèn)軍中帳的“帥”，發(fā)揮著領(lǐng)航定向、定海神針的作用。疫情發(fā)生后，習(xí)近平總書記親自指揮，親自部署，不斷作出各種指示和批示。黨中央迅速成立應(yīng)對(duì)疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組，先后召開30多次領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，派出中央指導(dǎo)組進(jìn)駐湖北省武漢市疫情防控第一線指導(dǎo)工作，有力地控制住疫情蔓延。國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，針對(duì)急需解決的醫(yī)務(wù)人員和醫(yī)療物資的調(diào)度，根據(jù)疫情變化加強(qiáng)協(xié)調(diào)服務(wù)，靈活調(diào)整防控策略和重點(diǎn)工作，統(tǒng)籌安排復(fù)工復(fù)產(chǎn)，做好產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈的無縫對(duì)接，努力做到抗疫生產(chǎn)兩不誤。其次，各地方在各方面都嚴(yán)格高效地落實(shí)各項(xiàng)防控措施，發(fā)揮著車馬炮各展其長(zhǎng)的作用。在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)自上而下分級(jí)成立了由黨政主要負(fù)責(zé)人掛帥并統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一指導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的應(yīng)急指揮機(jī)制和應(yīng)急決策指揮體系。全國(guó)各地隨即充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大黨員先鋒模范作用，迅速建立起聯(lián)防聯(lián)控、群防群控的疫情防控體系，在街道社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊進(jìn)行網(wǎng)格化、地毯式管理。經(jīng)過上下努力，形成了全面動(dòng)員、全面部署、全面加強(qiáng)的疫情防控局面，把全國(guó)各戰(zhàn)線、各行業(yè)的力量匯聚到抗疫工作中。

(三)“舍生忘死”彰顯著不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的英雄精神

馬克思說過：“每一個(gè)社會(huì)時(shí)代都需要有自己的大人物，如果沒有這樣的大人物，它就要把他們創(chuàng)造出來?！盵5]這就是所謂的時(shí)代造英雄，不同時(shí)代具有不同的英雄形象。“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒?！盵6]中華民族之所以歷經(jīng)滄桑而至今巍然屹立在世界的東方，就是因?yàn)槲覀兪莻€(gè)英雄輩出的民族。同樣，在中國(guó)這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中，又涌現(xiàn)出一批批不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的新時(shí)代英雄人物。有老驥伏櫪的鐘南山、李蘭娟等一大批專家、院士，有被稱為最美逆行者的軍地醫(yī)務(wù)工作人員，有在一線開展疫苗和防治藥物篩選研發(fā)科研人員，有為人民服務(wù)的公安干警，有深入一線記錄中國(guó)抗疫點(diǎn)點(diǎn)滴滴的新聞工作者，有頂風(fēng)冒雪、冒疫前行的快遞小哥，有堅(jiān)守崗位、做好衛(wèi)生消殺的環(huán)衛(wèi)工人，有鎮(zhèn)守社區(qū)、協(xié)助防控相關(guān)工作的大量社區(qū)工作者和志愿者……。正是成千上萬這樣的英雄們，義無反顧地用他們血肉之軀筑成了阻擊疫情的長(zhǎng)城，迅速而有效地遏制疫情蔓延的勢(shì)頭，他們用自己的行動(dòng)鑄就了舍生忘死的偉大抗疫精神。為此，習(xí)近平總書記在抗疫表彰大會(huì)講話中自豪地說：“舍生忘死，集中體現(xiàn)了中國(guó)人民壓倒一切困難而不被任何困難所壓倒的頑強(qiáng)意志?！盵1]

(四)“尊重科學(xué)”彰顯著實(shí)事求是、創(chuàng)新攻堅(jiān)的科學(xué)精神

面對(duì)此次新冠肺炎疫情傳播速度快、感染范圍廣、防控難度大的事實(shí)，習(xí)近平總書記高瞻遠(yuǎn)矚地指出，疫情防控要“既有責(zé)任擔(dān)當(dāng)之勇，又有科學(xué)防范之智”[7]。要求嚴(yán)格遵循科學(xué)規(guī)律，緊緊依靠科學(xué)技術(shù)這一抗病毒最強(qiáng)有力的武器，把實(shí)事求是、創(chuàng)新攻堅(jiān)的科學(xué)精神貫穿疫情防控的整個(gè)過程。首先，黨中央在抗疫總要求中提出“科學(xué)防治”的基礎(chǔ)上，組織協(xié)調(diào)全國(guó)優(yōu)勢(shì)科研力量，堅(jiān)持科研、臨床、防控一線相互協(xié)同和產(chǎn)學(xué)研各方緊密配合，對(duì)疫情進(jìn)行科學(xué)研判，根據(jù)疫情發(fā)展不同階段確定科研攻關(guān)重點(diǎn)，確保疫情防控得到強(qiáng)有力的科技支撐。其次，為了提升治愈率和出院率，廣大醫(yī)護(hù)工作者在實(shí)踐中不斷嘗試各種治療辦法，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整治療方案，從中探索出的中西醫(yī)結(jié)合治療法效果顯著；科研人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，夜以繼日對(duì)新冠疫苗展開研究，研發(fā)的疫苗數(shù)量和進(jìn)度居于世界前列。再次，大量科普工作者加緊為民眾科普疫情相關(guān)知識(shí)和防范措施，及時(shí)粉碎各種疫情謠言，有效疏導(dǎo)民眾的恐慌情緒，樹立科學(xué)的防護(hù)觀念。第四，廣大人民群眾不斷增強(qiáng)疫情防范科學(xué)意識(shí)，面對(duì)疫情不恐慌、不傳謠、不造謠、不信謠。嚴(yán)格遵守疫情防控相關(guān)規(guī)定，積極配合相關(guān)部門做好體溫監(jiān)測(cè)、活動(dòng)范圍登記等工作，在疫情期間自覺做到不聚集、少出門。此外，我國(guó)在防控措施上首創(chuàng)實(shí)施分區(qū)分級(jí)差異化管理，對(duì)公共場(chǎng)所和辦公區(qū)域進(jìn)行差異化防范，以最大限度防范各種潛在的聚集性疫情風(fēng)險(xiǎn)；充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代化高科技手段，在日常防控中通過健康碼識(shí)別、行程記錄對(duì)患者、密切接觸者進(jìn)行軌跡追蹤和溯源分析，以便在疫情防控常態(tài)化下，對(duì)零星或偶發(fā)的疫情能在最短的時(shí)間內(nèi)得到有效的防控。正是全國(guó)上下秉承實(shí)事求是、創(chuàng)新攻堅(jiān)的科學(xué)精神，讓科學(xué)技術(shù)在這次疫情防控中大顯身手。

(五)“命運(yùn)與共”彰顯著大道不孤、大愛無疆的擔(dān)當(dāng)精神

一部人類發(fā)展史就是一部同疾病和災(zāi)難較量的斗爭(zhēng)史。病毒沒有國(guó)界，疾病不分種族，病魔是人類共同的敵人。尤其是在全球化、網(wǎng)絡(luò)化的當(dāng)下，“沒有哪個(gè)國(guó)家能夠獨(dú)自應(yīng)對(duì)人類面臨的各種挑戰(zhàn)，也沒有哪個(gè)國(guó)家能夠退回到自我封閉的孤島”[8]。在這場(chǎng)歷史罕見的疫情中，中國(guó)始終秉承人類命運(yùn)共同體的理念，積極開展疫情防控的國(guó)際合作，致力于維護(hù)世界衛(wèi)生安全，充分展現(xiàn)了作為一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)的大道不孤、大愛無疆的寬闊胸懷和擔(dān)當(dāng)精神。一方面及時(shí)向國(guó)內(nèi)外發(fā)布疫情信息。中國(guó)不僅實(shí)時(shí)更新疫情發(fā)展情況，讓國(guó)際社會(huì)更快地了解疫情的變化，并且積極主動(dòng)地同世界衛(wèi)生組織和其他國(guó)家分享病毒基因序列、毒株信息及其電鏡圖片等重要信息，積極公布治療方案。另一方面，舉全國(guó)之力，采取最全面、最嚴(yán)格、最徹底的防控舉措。特別是對(duì)武漢“封城”這一人類歷史的空前之舉，以巨大的犧牲為世界各國(guó)爭(zhēng)取了應(yīng)對(duì)疫情的寶貴時(shí)間，對(duì)全球抗疫做出了重大貢獻(xiàn)。不僅如此，當(dāng)疫情在其他國(guó)家擴(kuò)散后，中國(guó)在自己疫情防控巨大壓力的情況下，依然心系全球生命安全，緊急發(fā)起人道主義行動(dòng)，盡其所能向疫情蔓延的國(guó)家提供各種支持和幫助。中國(guó)在抗疫中展現(xiàn)出的這種負(fù)責(zé)任大國(guó)的道義和擔(dān)當(dāng)，得到世界衛(wèi)生組織和許多國(guó)家的充分肯定和高度評(píng)價(jià)，正如聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)古特雷斯所說的，中國(guó)人民“正在為全人類做貢獻(xiàn)”。

二、抗疫精神融入形勢(shì)與政策課教學(xué)的重要意義

抗疫精神作為中國(guó)精神在新時(shí)代的發(fā)展和詮釋，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，是當(dāng)前高校思想政治教育的重要抓手。思想政治理論課擔(dān)負(fù)著鑄魂育人的重大使命，弘揚(yáng)抗疫精神是其責(zé)任和要求。形勢(shì)與政策課又是思政課的重要組成部分，因此，把抗疫精神融入形勢(shì)與政策課教學(xué)是勢(shì)在必行。

(一)是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要

教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，其根本任務(wù)是立德樹人。立德樹人，顧名思義就是以德立人，樹德以人。具體地說：“立德就是堅(jiān)持德育為先，通過正面教育引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人；樹人，就是堅(jiān)持以人為本，通過合適的教育塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人?！盵9]顯然，立德樹人關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的根本問題。新時(shí)代，高校擔(dān)負(fù)著為中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人、服務(wù)“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的重大歷史使命。無論是“合格”還是“可靠”，都首先共同指向品質(zhì)德行。而人無德不立，國(guó)無德不興。因此，高校的立身之本在于立德樹人。這就需要高校必須把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，貫穿到教育教學(xué)的全過程，以實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?？箵粜鹿诜窝滓咔檫@場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，是新時(shí)代的重要文化資源，也是一種優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。當(dāng)代大學(xué)生是這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的親歷者和見證者，對(duì)抗疫精神有著最切身、最深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)?？挂呔駸o疑以其獨(dú)特的思想性和鮮明的時(shí)代性，成為當(dāng)前高校思想政治教育最為真實(shí)的、最有說服力的教育素材。不言而喻，把抗疫精神融入形勢(shì)與政策課中，必然有利于增強(qiáng)高校思想政治教育的感染力、說服力和吸引力，以促進(jìn)高校更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

(二)是提高形勢(shì)與政策課教學(xué)實(shí)效性的必然要求

習(xí)近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”[7]這需要思想政治工作者要善于充分利用黨和國(guó)家成功辦好大事、妥善應(yīng)對(duì)難事的時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)開展大學(xué)生思想政治教育，凸顯思想政治教育的時(shí)代性和針對(duì)性。在這一點(diǎn)上，與其他思想政治理論課相比，形勢(shì)與政策課要求更甚。因?yàn)椋骸啊蝿?shì)與政策’課是理論武裝時(shí)效性、答疑解惑針對(duì)性、教育引導(dǎo)綜合性都很強(qiáng)的一門高校思想政治理論課，是幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，深刻領(lǐng)會(huì)黨的十八大以來黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)生的歷史變革、取得歷史性成就、面臨的歷史性機(jī)遇和挑戰(zhàn)的核心課程，是第一時(shí)間推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新成果進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確理解黨的基本理論、基本方略的重要渠道?！盵10]抗擊新冠肺炎疫情這場(chǎng)阻擊戰(zhàn)、總體戰(zhàn)，毫無疑問是當(dāng)下我們黨和國(guó)家成功辦好的大事、妥善應(yīng)對(duì)的難事，其鑄就的偉大抗疫精神是我們黨的理論在新時(shí)代的又一創(chuàng)新成果，理所當(dāng)然要第一時(shí)間融入形勢(shì)與政策課教學(xué)中。通過一個(gè)個(gè)鮮活的抗疫故事，來詮釋其蘊(yùn)含的抗疫精神，必然能讓耳濡目染、親身經(jīng)歷這次疫情的大學(xué)生們切身感受到思想政治課是一門有溫度的課，從而不斷提升親和力和針對(duì)性，進(jìn)而提高教學(xué)的實(shí)效性。

(三)是培養(yǎng)大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的內(nèi)在需要

在當(dāng)今世界國(guó)與國(guó)的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)說到底是人才競(jìng)爭(zhēng)的背景下，大學(xué)生既肩負(fù)著新時(shí)代中華民族復(fù)興的大任，又承載著祖國(guó)的希望、民族的未來，是最可寶貴的人才，他們的成長(zhǎng)成才直接關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)。按照我們黨的德才兼?zhèn)?、以德為先的用人?biāo)準(zhǔn)要求，新時(shí)代大學(xué)生不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，更要有理想、有擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供源源不斷的青春力量?？箵粜鹿诜窝滓咔槭且粓?chǎng)關(guān)系生死的戰(zhàn)役，中國(guó)人民在抗疫中所展現(xiàn)的偉大抗疫精神，極大地激發(fā)了新時(shí)代青年的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任感。把抗疫精神融入形勢(shì)與政策課教學(xué)中，一方面有利于幫助大學(xué)生樹立憂患意識(shí)。此次突發(fā)的重大疫情，無疑給一出生基本上過著衣食無憂的當(dāng)代大學(xué)生敲了個(gè)警鐘，它告訴學(xué)生，疫情本身的復(fù)雜性以及圍繞疫情所引發(fā)的國(guó)際上的各種博弈，并由此帶來錯(cuò)綜復(fù)雜的局面，無論對(duì)國(guó)際形勢(shì)還是對(duì)國(guó)內(nèi)改革發(fā)展，勢(shì)必造成巨大影響，也必然帶來更多的不確定性。而所有這些，于國(guó)于己都是任重而道遠(yuǎn)，從而提醒大學(xué)生一定要有居安思危的憂患意識(shí)。另一方面有利于引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生勇?lián)鷩?guó)之重任。疫情發(fā)生后，占援鄂醫(yī)護(hù)工作人員近三分之一的眾多“90后”“00后”青年人，在祖國(guó)危難時(shí)刻，義無反顧地逆行，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。他們用自己的行動(dòng)和表現(xiàn)告訴當(dāng)代大學(xué)生，擔(dān)當(dāng)國(guó)家重任不是空喊口號(hào)，而是在國(guó)家危難的時(shí)刻挺身而出，勇于擔(dān)當(dāng)。并以此為契機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生做好自身定位，以抗疫英雄為榜樣，正確認(rèn)識(shí)并處理好個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，勇?lián)鷩?guó)之重任，自覺地將個(gè)人的成長(zhǎng)成才融入到國(guó)家的發(fā)展中，努力使自己真正成為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來和希望。

三、抗疫精神融入形勢(shì)與政策課教學(xué)的實(shí)踐理路

中國(guó)人民在抗擊疫情的偉大實(shí)踐中鑄就的偉大抗疫精神，為形勢(shì)與政策課提供了豐富的內(nèi)容和素材。而形勢(shì)與政策課的政策性、時(shí)效性和針對(duì)性的特點(diǎn)又亟需把抗疫精神融入教學(xué)中。因此，在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)抗疫精神與形勢(shì)與政策課的有機(jī)結(jié)合就成為當(dāng)前形勢(shì)下的必然要求。筆者通過自己的教學(xué)實(shí)踐，主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)載體和教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行嘗試，并取得良好的效果，在此拋磚引玉。

(一)在教學(xué)內(nèi)容上，講好抗疫故事，幫助大學(xué)生讀懂抗疫大考這張“中國(guó)答卷”

現(xiàn)有的形勢(shì)與政策課教材中，從黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性、民族精神、我國(guó)治理體系和治理能力、物質(zhì)技術(shù)和大國(guó)擔(dān)當(dāng)六個(gè)方面來解讀抗疫大考這張“中國(guó)答卷”。由于受到篇幅和課時(shí)的局限，學(xué)理性內(nèi)容偏多，相對(duì)比較抽象，如果沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)加工拓展，很難讓大學(xué)生真正讀懂抗疫大考這張“中國(guó)答卷”，也無法正確理解和領(lǐng)會(huì)抗疫精神。因此，筆者在教學(xué)過程中，一方面依據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)新冠肺炎疫情防控期間高校思政課教學(xué)組織工作的通知要求，在講解過程中，每一個(gè)方面都相應(yīng)地將抗疫過程中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物、典型事跡，如身患漸凍癥還堅(jiān)持奔走在一線的武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇先進(jìn)事跡、北京大學(xué)第三醫(yī)院國(guó)家援鄂抗疫醫(yī)療隊(duì)一批抗疫“90后”的故事等作為教學(xué)案例融入教學(xué)中，講好中國(guó)抗“疫”故事，做到以情感人，情理交融，引起學(xué)生共鳴，從而拉近了形勢(shì)與政策課與學(xué)生的距離，提升了親和力。另一方面，通過對(duì)這些先進(jìn)人物、典型事跡進(jìn)行生動(dòng)介紹，能夠吸引學(xué)生、感染學(xué)生，在潛移默化中學(xué)習(xí)抗疫精神，使抗疫精神像空氣一樣讓學(xué)生學(xué)而不覺，以達(dá)到習(xí)近平總書記所說的那樣：“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收?！盵11]

(二)在教學(xué)載體上，充分利用現(xiàn)代新媒體教育技術(shù)，深化大學(xué)生對(duì)抗疫精神的理解

在現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異的今天，針對(duì)伴隨互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展成長(zhǎng)起來的當(dāng)今大學(xué)生離不開手機(jī)、電腦、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等現(xiàn)代化新媒體特點(diǎn)，為了深化他們對(duì)抗疫精神的理解，真正領(lǐng)會(huì)和掌握其精神實(shí)質(zhì)，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，筆者在形勢(shì)與政策課教學(xué)中充分利用新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變，從視聽講等多角度、多層面、立體式的展示，改變新生代大學(xué)生對(duì)思政課的枯燥無味、空洞高調(diào)等先入為主的印象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，將抗疫精神通過一個(gè)個(gè)有色彩、有溫度的視頻、音頻等資料，如播放融媒體系列短視頻《中國(guó)戰(zhàn)“疫”錄》《中國(guó)速度》等記錄片，讓大學(xué)生切身感受到在與疫情賽跑的中國(guó)速度和力量，體會(huì)到社會(huì)主義集中力量辦大事的制度優(yōu)越性。其次，引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，利用手機(jī)、微博、微信、QQ等社交平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生課外觀看網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)抗疫的優(yōu)質(zhì)團(tuán)課，如《開講啦：抗擊新冠肺炎——一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)》等，然后在這些社交平臺(tái)上進(jìn)行分享交流，讓學(xué)生在暢所欲言交流心得中深化對(duì)抗疫精神的理解，自覺以抗疫英雄為榜樣，堅(jiān)定理想信念，認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

(三)在教學(xué)方法上，結(jié)合日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行生活化教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生感悟抗疫精神

教育部在《關(guān)于開展2017年高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專項(xiàng)工作的通知》中明確指出，思政課不是純粹的知識(shí)之學(xué)，它將幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。若要學(xué)生真心喜愛思政課并從中受益，就必須要喚起學(xué)生對(duì)理論的內(nèi)在需求，直面問題因材施教。這就要求思政課教學(xué)更加關(guān)注大學(xué)生的生活世界，真正貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，從而讓大學(xué)生感受到思政課的“有用、有趣、有聊”。遵循這一精神，筆者在形勢(shì)與政策課教學(xué)中，深入挖掘抗疫精神與大學(xué)生日常生活相結(jié)合的因子。如抓住疫情爆發(fā)后人們?nèi)找骊P(guān)心自己生命健康安全這一大變化，從最基本的也是與學(xué)生切身利益關(guān)系最密切的疫情防控常識(shí)入手，進(jìn)行相關(guān)疫情防控科普宣傳，諸如勤洗手、戴口罩、保持距離、生活規(guī)律、加強(qiáng)鍛煉等，培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高防范意識(shí)。這些看似生活細(xì)節(jié)，其實(shí)也是這次抗疫斗爭(zhēng)中經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的精髓所在，這樣在講解過程中自然地把抗疫精神融入到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，讓他們從關(guān)心自己切身的利益中對(duì)抗疫精神有真正的感悟，做到入腦入心。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生躬身踐行，將抗疫精神落實(shí)到具體行動(dòng)中，化精神為力量，認(rèn)清在當(dāng)下最重要的是為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員回信中這樣評(píng)價(jià)青年一代：“在新冠肺炎疫情防控斗爭(zhēng)中，你們青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱難、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷?！盵11]大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍。思政課教師要善于因勢(shì)而新，把抗疫精神這個(gè)最新的理論成果融入形勢(shì)與政策課教學(xué)中，不僅有利于提高教學(xué)的實(shí)效性，而且能夠因勢(shì)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生以抗疫英雄為榜樣，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺做到“兩個(gè)維護(hù)”，從而使他們真正成為國(guó)家的棟梁之材。