醫(yī)學(xué)院校三本學(xué)生心理資本的調(diào)查研究
——以包頭醫(yī)學(xué)院為例

張麗娜，郭新娣，宮　濤，張學(xué)敏

（包頭醫(yī)學(xué)院　人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，內(nèi)蒙古　包頭　014040）

醫(yī)學(xué)院校三本學(xué)生心理資本的調(diào)查研究
——以包頭醫(yī)學(xué)院為例

張麗娜，郭新娣，宮濤，張學(xué)敏

（包頭醫(yī)學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，內(nèi)蒙古包頭014040）

目的：了解醫(yī)學(xué)院校三本醫(yī)學(xué)生心理資本的現(xiàn)狀，為醫(yī)學(xué)院校開展三本學(xué)生心理健康教育工作提供理論參考；方法：本文采用了“積極心理資本量表（PPQ）”以整群抽樣的方法隨機(jī)選取包頭醫(yī)學(xué)院僅有的三個(gè)三本專業(yè)（預(yù)防、護(hù)理、心理）學(xué)生進(jìn)行調(diào)查；結(jié)果：醫(yī)學(xué)院校三本學(xué)生心理資本在性別、是否獨(dú)生子女、專業(yè)、成績(jī)、家庭教養(yǎng)方式上沒有明顯的差異.結(jié)論：三本醫(yī)學(xué)生心理資本總體狀況良好.

醫(yī)學(xué)院校；三本學(xué)生；心理資本

心理資本這一概念最早出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)和投資學(xué)等文獻(xiàn)中.心理資本是指一些影響個(gè)體生產(chǎn)率的個(gè)體特征.Luthans又提出了積極心理資本的概念，他認(rèn)為心理資本應(yīng)是一個(gè)積極的心理狀態(tài)，其中包括自我效能、希望、韌性和樂觀四個(gè)方面.自我效能是指人對(duì)自己是否能成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷.通常情況來說，成功的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)可以提高自我效能感，反之，失敗的次數(shù)增加則會(huì)導(dǎo)致自我效能感的降低；希望是一種積極的心理狀態(tài)，與消極的心態(tài)對(duì)立，能夠增強(qiáng)人在追求某方面時(shí)的動(dòng)機(jī)，希望的程度高，動(dòng)機(jī)會(huì)相對(duì)較高，這使得完成任務(wù)的效率也會(huì)提高；心理韌性是個(gè)體在面對(duì)威脅時(shí)，仍然能夠表現(xiàn)出良好的適應(yīng)性，它一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，也就是說在遇到緊急危險(xiǎn)的情況下，還能夠保持良好的心理過程，心理韌性是個(gè)體的一種品質(zhì)，個(gè)體能夠承受高水平的破壞性變化，同時(shí)表現(xiàn)出很少的不良行為.樂觀一是指?jìng)€(gè)體對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)持，越是樂觀的人，越是積極的期待這實(shí)現(xiàn)日常生活中的那些目標(biāo)，除了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)外，更樂觀的人對(duì)自己的目標(biāo)表現(xiàn)出很強(qiáng)的執(zhí)著程度和忠誠度；二是獲得更多的資源，樂觀的人擁有更高的自尊，在面對(duì)困難時(shí)，能夠表現(xiàn)出積極的心態(tài)來調(diào)整自己內(nèi)心負(fù)面情緒；三是滿意度更高，樂觀的人，在幸福感上要相對(duì)較高，對(duì)待人或事物很容易得到滿足，正所謂知足者常樂.三本學(xué)生由于生源的特殊性，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，生源成分復(fù)雜，學(xué)費(fèi)較高所以經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重，社會(huì)對(duì)三本學(xué)生的認(rèn)識(shí)普遍存在偏差，所以三本學(xué)生較一本二本學(xué)生心理壓力較大，心理危機(jī)不容忽視.本研究通過對(duì)我校三個(gè)三本專業(yè)學(xué)生的心理資本現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，為我校教育工作者開展針對(duì)三本學(xué)生的心理健康教育提供理論參考，更好的服務(wù)于學(xué)生，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)［1］.

1　研究對(duì)象和方法

1.1對(duì)象

采用整群抽樣的方法，抽取包頭醫(yī)學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)三本專業(yè)全體學(xué)生（心理、預(yù)防和護(hù)理專業(yè)）進(jìn)行團(tuán)體施測(cè).共發(fā)放問卷130份，剔除無效問卷，得到有效問卷121份，有效率為93.10%.

1.2方法

采用張闊等（2008）編制的積極心理資本問卷（PPQ）.問卷包括自我效能、希望、樂觀、韌性，共26個(gè)項(xiàng)目.對(duì)每一道題的評(píng)價(jià)按七點(diǎn)量表進(jìn)行.問卷具有良好的信度和效度.

1.3統(tǒng)計(jì)方法

本研究通過spss20.0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入、分析并得出結(jié)論.

2　研究結(jié)果

2.1三本醫(yī)學(xué)生的心理資本在性別上的差異研究結(jié)果

根據(jù)表1數(shù)據(jù)得出不同性別的三本醫(yī)學(xué)生的心理資本沒有顯著性差異.

表1 三本醫(yī)學(xué)生心理資本在性別方面的研究結(jié)果（±s）

表1 三本醫(yī)學(xué)生心理資本在性別方面的研究結(jié)果（±s）

a.不同性別的三本醫(yī)學(xué)生心理資本各維度及總分經(jīng)t檢驗(yàn)，均無顯著性差異（p＞0.05）b.t自我效能=1.74，t韌性=-0.22，t希望=-1.13，t樂觀=0.41，t總均分=0.29

男生　女生　t自我效能　4 . 5 9 ± 0 . 8 3 　4 . 3 1 ± 0 . 8 8 　1 . 7 4韌性　4 . 2 0 ± 0 . 7 6 　4 . 2 3 ± 0 . 8 8 　-0 . 2 2希望　4 . 6 6 ± 1 . 0 3 　4 . 8 6 ± 0 . 9 4 　-1 . 1 3樂觀　5 . 1 5 ± 0 . 9 5 　5 . 0 8 ± 0 . 9 4 　0 . 4 1總均分　4 . 6 3 ± 0 . 6 8 　4 . 5 9 ± 0 . 6 7 　0 . 2 9

2.2三本醫(yī)學(xué)生的心理資本在獨(dú)生子女上的差異研究結(jié)果根據(jù)表2數(shù)據(jù)得出不同獨(dú)生子女狀況的三本醫(yī)學(xué)生的心理資本沒有顯著性差異.

2.3三本醫(yī)學(xué)生的心理資本在專業(yè)類型上的差異研究結(jié)果

表2　三本醫(yī)學(xué)生心理資本在獨(dú)生子女方面的研究結(jié)果（x±s）

根據(jù)表3得出三本醫(yī)學(xué)生的心理資本在專業(yè)類型方面沒有顯著性差異.

表3　三本醫(yī)學(xué)生心理資本在專業(yè)方面的研究結(jié)果（x±s）

2.4三本醫(yī)學(xué)生的心理資本在成績(jī)方面的差異研究結(jié)果

根據(jù)表4數(shù)據(jù)研究得出三本醫(yī)學(xué)生心理資本在成績(jī)方面沒有顯著性差異.

表4　三本醫(yī)學(xué)生心理資本在成績(jī)方面的研究結(jié)果（x±s）

2.5三本醫(yī)學(xué)生的心理資本在家庭教養(yǎng)上的差異研究結(jié)果

表5　三本醫(yī)學(xué)生心理資本在家庭教養(yǎng)方式的研究結(jié)果（x±s）

根據(jù)表5研究得出三本醫(yī)學(xué)生的心理資本在家庭教養(yǎng)上沒有顯著性差異.

3　分析與討論

3.1包頭醫(yī)學(xué)院三本專業(yè)學(xué)生的心理資本在性別上的差異

根據(jù)研究得出，大學(xué)生的心理資本在性別方面沒有顯著性的差異，男性在自我效能和樂觀上略高于女性.在當(dāng)今社會(huì)，男性將面對(duì)主要的生活壓力，但因?yàn)殚L(zhǎng)期的快節(jié)奏生活上使得男性懂得如何提高效率，并且有自身的解壓方式，使得男性看上去更為樂觀，所以對(duì)待人、事物更為積極.因?yàn)橹袊姆饨ㄋ枷氲挠绊?，以前女性更趨近與享受安逸生活，如今的生活方式改變，男女平等，女性的心理水平得到了很大的提高，這使得女性在希望的維度上要高于男性，男女之間在心理資本上沒有明顯的差異［2］.

3.2包頭醫(yī)學(xué)院三本專業(yè)學(xué)生的心理資本在獨(dú)生子女上的差異

從研究上表明，大學(xué)生的心理資本在是否是獨(dú)生子女上沒有明顯上的差異，但是結(jié)果顯示，獨(dú)生子女的心理資本要略高于非獨(dú)生子女.這是因?yàn)楠?dú)生子女在家庭里，父母只關(guān)心是唯一的，給予孩子最好的學(xué)習(xí)以及生活條件.大多數(shù)三本學(xué)生家庭為小康家庭，優(yōu)越的生活條件，使得學(xué)生在做事情時(shí)更加自信，并保持樂觀的態(tài)度，對(duì)事物充滿了希望.非獨(dú)生子女的日常生活，完成事物更多是需要與他人合作，這在自我效能上可能會(huì)受到一些影響.

3.3包頭醫(yī)學(xué)院三本專業(yè)學(xué)生的心理資本在專業(yè)上的差異

2013年我校招收了三個(gè)三本專業(yè)，及研究中選取的心理、護(hù)理和預(yù)防專業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和社會(huì)適應(yīng)水平各方面情況較相似，在學(xué)校中遇到的學(xué)習(xí)和生活問題也較相似，應(yīng)對(duì)方式也所差無幾，相似的境遇使得三個(gè)專業(yè)的學(xué)生在心理資本各維度上差異不顯著.

3.4包頭醫(yī)學(xué)院三本專業(yè)學(xué)生的心理資本在成績(jī)上的差異

研究表明，大學(xué)生心理資本在成績(jī)上沒有明顯差異.三本學(xué)生在成績(jī)上低于二本學(xué)生，學(xué)習(xí)好的同學(xué)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上要更強(qiáng)一些，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)的方式改變，是一個(gè)新的開始，以前學(xué)習(xí)好可能會(huì)有影響，但是大學(xué)的學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)，所以，當(dāng)三本學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高時(shí)，那么對(duì)于學(xué)習(xí)后所獲得的成果期待越高.對(duì)于二本專業(yè)的學(xué)生也同樣是如此.所以心理資本在成績(jī)上沒有明顯的差異.

3.5包頭醫(yī)學(xué)院三本專業(yè)學(xué)生的心理資本在家庭教養(yǎng)上的差異

研究結(jié)果得出，大學(xué)生心理資本在家庭教養(yǎng)上沒有明顯差異.在結(jié)果中可以看出，溺愛家庭的自我效能要高于民主、專制和放任的家庭.這是因?yàn)樵谀鐞鄣募彝キh(huán)境中，父母會(huì)無條件的滿足學(xué)生的要求，可以對(duì)學(xué)生的自我效能有一定的提高，不建議以此為條件，對(duì)孩子溺愛［3］.

〔1〕勵(lì)驊，曹杏田.大學(xué)生心理資本與就業(yè)能力關(guān)系研究［J］.中國高教研究，2011（03）：54-56.

〔2〕潘清泉，周宗奎.貧困大學(xué)生心理資本、應(yīng)對(duì)方式與心理健康的關(guān)系［J］.中國健康心理學(xué)雜志，2009（07）：844-846.

〔3〕臧爽，劉富強(qiáng)，李妍，林燕.少數(shù)民族醫(yī)學(xué)生心理資本與情緒彈性和核心自我評(píng)價(jià)的中介關(guān)系研究［J］.中國全科醫(yī)學(xué)，2015（12）：1436-1440.

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A

1673-260X（2016）07-0171-02

2016-04-12

2014年度內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育專題研究項(xiàng)目（NJSZ1424）階段性成果