文化育人視角下大學生黨性教育的實踐探索

李佳麗　張少明　郭蓉　王鐵

關鍵詞：大學生;黨性教育;紅色文化;文化育人

中圖分類號：D641文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）07 — 0038 — 03

大學與文化有天然的內在聯(lián)系，在一定意義上可以說，大學即文化。大學的教育教學過程，包括教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人等，實質上是一個以文化人、以文育人的過程。大學要實現(xiàn)人才培養(yǎng)、文化傳承與創(chuàng)新的重要職能，就要充分發(fā)揮文化知識和信息作為育人核心要素的建構和承載作用。紅色文化是開展新時代大學生黨性教育的有效抓手，有利于強化思想引導，擴展教育載體，增強育人功能。開展大學生黨性教育過程中，應該把握時代脈搏，注重以文育人、以文化人。

一、以文化育人為抓手開展大學生黨性教育的幾點原則

（一）堅持把紅色文化貫穿黨性教育始終

堅持目標導向和問題導向相統(tǒng)一，始終把紅色文化貫穿新時代大學生黨性教育過程。習近平總書記強調：愛國主義是中華民族最為深厚的歷史情感，是我們國家和民族自立自強的強大精神動力，是凝聚和鼓舞各族人民團結的一面旗幟。對紅色經典閱讀融入校園黨性教育，不能僅僅停留在紅色和文化的簡單疊加，而要把華夏五千年悠久歷史文化中的歷史價值與愛國主義思想有機整合，讓學生充分認識到紅色經典文化是中國人民在長期的革命實踐中，不斷地選擇、融化、重組、整合中外文明的基礎上所形成的特定文化精神和文化形態(tài)，其中也蘊含著豐富的革命精神價值和厚重的歷史文化價值。

（二）創(chuàng)新方式方法增強教育實效性

針對于大學生的黨性教育，絕不能僅僅停留在理論層面，而應注重理論與實踐相結合，通過具體實踐活動，進一步加深學生對黨性教育理論內容的理解。在校園內開展以黨性教育為主題的閱讀活動，在班級內開展以愛國主義為主題的演講活動等，讓大學生在實踐活動中加深對黨性教育內容的理解，提高對黨性教育內容的認同。黨性教育與實踐教育活動結合在一起，能夠更好的引導大學生進行黨性教育理論印證，提高黨性教育效果。有效提高大學生黨性教育體驗，給予大學生心靈沖擊，引導大學生樹立良好的黨性價值觀念，從而在潛移默化之中實現(xiàn)大學生對黨性文化的認同感，激發(fā)大學生的愛國情感，促使大學生黨性修養(yǎng)得到有效提升。

（三）注重發(fā)揮新媒體的信息傳播優(yōu)勢

大學生黨性教育還可以充分利用新媒體工具強大的文字信息、圖片、視頻綜合呈現(xiàn)功能，通過建立大學生黨性教育官方公眾號、微博等，豐富大學生黨性教育內容呈現(xiàn)形式，有效激發(fā)大學生學習興趣，引導大學生利用碎片化時間進行黨性教育的學習，拉近高校黨組織與大學生的距離，提高大學生黨性教育的質量水平。

比如針對于黨性啟發(fā)教育，可以借助網絡媒體，將黨性教育以微信公眾號文章、微視頻等方式進行呈現(xiàn)，通過一段文字、一個圖片、一段短視頻等呈現(xiàn)出更為豐富的黨性教育內容，讓大學生在觀看過程中受到啟發(fā)，實現(xiàn)對黨性力理論知識的內化吸收，有效提升大學生黨性教育效果。

二、以文化育人為抓手開展大學生黨性教育案例分析

近年來，中北大學緊緊圍繞立德樹人根本任務，充分發(fā)揮文化在全員育人、全過程育人、全方位育人中的積極作用，堅持以文化人、以文育人，建設高質量的大學文化，不斷夯實“三全育人”工作體系，持續(xù)推進“十大育人”協(xié)調發(fā)展，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人打下了堅實的文化基礎。

中北大學環(huán)境與安全工程學院根據(jù)當代青年思想政治教育的特點，結合新媒體文化傳播的蓬勃發(fā)展，開創(chuàng)了基于新媒體視角的品牌文化項目育人新模式。通過打造“校園朗讀者”品牌，開展內容豐富、形式多樣的閱讀文化活動，全方位引導學生踐行社會主義核心價值觀?！靶@朗讀者”品牌多年來持之以恒，不斷創(chuàng)新開展形式，豐富文化內涵，在學生中參與度高、認可度高，引領校園文化的品牌化和專業(yè)化。

“校園朗讀者”系列品牌活動聚焦“文化育人”工作主線，通過“線上+線下”多種形式，擴大文化育人品牌活動的覆蓋面和影響力，參與的學生對活動效果有較強的認同感?！袄首x者”品牌活動在引領大學生積極踐行社會主義核心價值觀、提升大學生綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)高校學生增強文化自信等方面，已逐漸顯示出了較強的品牌傳播力和影響力。

（一）團支部讀書周活動

為培育和踐行社會主義核心價值觀，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化，弘揚民族精神和時代精神，讓大學生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，引導大學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，學院在各支部開展了“朗讀紅色經典，團支部讀書周”活動。

以團支部為單位輪流接龍開展“團支部讀書周”活動，活動由“薦書”“朗讀”“創(chuàng)新環(huán)節(jié)”三部分組成，各支部結合本團支部特點開展主題閱讀朗誦活動。支部成員通過推薦紅色經典書目，閱讀經典書目選段，共同分享學習感悟，以及摘選書中感悟最深的片段、有情感的朗誦給大家的形式，傳承紅色基因。所有團支部完成活動后，通過初選、微信投票、現(xiàn)場答辯三個環(huán)節(jié)推選出“書香團支部”。

“團支部讀書周”活動學生覆蓋面大，同學們參與度高、積極性強，進一步激發(fā)了學生愛國、愛黨、愛社會主義的熱情，引導同學們勇于擔當，肩負起時代責任和歷史使命;同時豐富了同學們的課外生活，營造了良好的文化氛圍，有助于廣大青年學生養(yǎng)成勤于閱讀、善于閱讀、樂于閱讀的好習慣。

（二）校園朗讀者大賽?

校園朗讀者大賽在全校范圍內征集作品，每屆大賽從宣傳動員、征集作品，再到初賽、復賽、決賽，活動時間貫整一學年;品牌活動推進的三年過程中，累計收到朗讀作品2600余份，其中包括326份原創(chuàng)作品，學院官方微信公眾號累計推選優(yōu)秀作品105期。

2020年第三屆“朗讀者大賽”決賽采用線上方式進行，通過騰訊會議平臺進行朗誦比賽，比賽現(xiàn)場同步在抖音客戶端直播。此次朗讀者大賽主題為“禮贊決勝全面建成小康社會”“共抗疫情，為愛朗讀”，經初選、復賽層層選拔，共有3組團體選手、7位個人選手進入決賽。麥翠鎣以《我心中的小康夢》展示了中國人民對全面建成小康社會的殷切期望和必勝信念;左曦、李欣雨原創(chuàng)作品《生于種花家》頌出了黨挺立潮頭指引方向、始終把人民放在心中最高位置的執(zhí)政理念與真摯情懷;王冬傲、王羲涵朗誦的《這個春天》讓我們銘記住這個春天里14億人的奮起和抗爭的中國精神……十組選手用聲音歌贊為疫情付出的人民、用聲音為決勝小康社會助力，字句含情，令人動容;隔著屏幕，仍能感受這語言傳遞的震撼心靈的力量和溫度。朗讀者大賽不僅為同學們展示朗讀才能提供了舞臺，也展現(xiàn)了中北青年蓬勃向上、與時代同頻共振、爭做新時代有為青年的精神面貌。

通過舉辦校園“朗讀者”大賽，引領廣大青年大學生積極參與到經典誦讀活動中去，掀起學習經典、傳承經典的熱潮，發(fā)揮傳統(tǒng)文化經典讀物的潤澤作用，豐富和推進校園文化建設。

（三）助力白血病兒童百人朗讀公益活動

“校園朗讀者”文化活動品牌項目活動從校園走向校外。由我院發(fā)起，聯(lián)合太原學院、太原傳媒學院、太原工商學院與“太原金絲帶公益組織”在太原市圖書館成功舉辦了“百人朗讀”活動。

參加者中有聲音稚嫩的孩童、有青春洋溢的大學生、還有氣色飽滿的老年人，他們用聲音傳遞出最平實的情感，誦讀出文字背后的萬千世界?；顒淤Y料以視頻方式提供給“太原金絲帶公益組織”，為白血病患兒們送去溫暖。

活動的開展取得了較高的關注度和良好的社會影響，山西新聞、山西晚報、生活晨報、新浪等多家媒體平臺對此次活動進行了關注和報道。

（四）“悅讀筑夢”線上平臺建設

品牌建設線上線下齊頭并進，優(yōu)勢互補。線下積極開展豐富多彩的閱讀推廣活動;線上開展數(shù)字閱讀平臺互動，推薦優(yōu)秀視聽讀物。

“悅讀筑夢”全民閱讀網絡推廣平臺充分發(fā)揮網絡媒體的傳播功能，推進校園全民閱讀、引導閱讀風向。作為校園全民閱讀源的“集散地”和全民閱讀工作的“助推器”，平臺建設“訊”“薦”“享”“聽”4大版塊，分別承擔思想集萃、推薦閱讀、書評分享、多媒體閱讀功能;將閱讀的好經驗、好做法、好成果充分交流與宣傳，讓互聯(lián)網與傳統(tǒng)閱讀進行深度融合，利用新媒體引領學生進行線上閱讀學習，以“互聯(lián)網+”助推書香校園文化建設。

三、“校園朗讀者”品牌活動三大亮點

（一）堅持社會主義核心價值觀的引領，夯實育人基礎

依托學校人文教育資源，組織開展“朗讀者”“書香校園”經典閱讀等系列活動，以提升學生的積極性、主動性為目的，激發(fā)學生閱讀興趣、引導閱讀觀念，助力學生的全面發(fā)展。并開設以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀為主要內容的閱讀沙龍，圍繞新中國成立周年紀念日、五四運動紀念日等主題，深化黨史、國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史學習教育，增強師生傳承紅色基因、擔當復興大任的文化自覺。

（二）發(fā)揮新媒體傳播文化的載體功能，拓寬育人渠道

新媒體在文化育人中的力量是巨大的，具有傳播主體的多元性、傳播方式的交互性、傳播速度的即時快速性、傳播內容的立體豐富性的特點，打破了時間和地域的限制。通過深刻把握青年人熱衷新媒體的文化接觸習慣，善用新媒體，積極探索與互聯(lián)網、新媒體手段深度融合的傳播模式，既能滿足青年人對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的追求，引導青年人培育和踐行社會主義核心價值觀，也能使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和發(fā)展，讓文化育人更有魅力。

（三）形成“由點及面”閱讀氛圍，突出“榜樣示范”引領作用

為更好推動書香校園建設，院團委采取了一系列相關措施，逐漸形成了以院團委、團總支、團支部及團員個人為依托的“四位一體”閱讀活動體系，實現(xiàn)品牌文化活動基層團組織全覆蓋，全面營造“由點及面”的閱讀氛圍。

組織開展書香團總支、書香團支部、讀書之星、校園朗讀者等評選表彰活動，及時展示全民閱讀活動中涌現(xiàn)的先進集體與先進個人，教育引導廣大團員青年學習先進、爭當?shù)浞丁?/p>

以“朗讀者”大賽、團支部讀書周、青春悅晨讀、“書香致遠·悅讀潤心”讀書分享交流會等精品項目為帶動，打造全方位、全過程、全維度和全員參與的活動框架，不斷豐富活動的內涵和外延。基于以上重點工作的完成，學院已經順利搭建起讀書、分享、交流、傳播的平臺和推進品牌活動的團隊，在專業(yè)指導隊伍專業(yè)和活動推動機制健全的基礎之上，“校園朗讀者”學院品牌文化建設方案達到了良好的預期效果。

四、“校園朗讀者”品牌活動建設方向

在全國高校思想政治會議中指出：加強高校思想政治工作，要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果。面對新形勢、新任務，深入研究和把握新時代大學生黨性教育的特點和規(guī)律，進一步加強大學生黨性教育，是大學生健康成長成才的需要，對高等學校堅持立德樹人的根本任務、培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人具有重要的意義。

著實文化底色讓學生閱讀常態(tài)化，圍繞落實立德樹人根本任務，通過“線上+線下”多種形式，擴大文化育人品牌活動的覆蓋面和影響力，推進以文化人、以文育人，豐富文化育人內涵，彰顯文化育人特色，不斷引導廣大師生增強文化自信和文化自覺。

（一）搭好一個平臺

依托學校人文教育資源，組織開展“朗讀者”“書香校園”經典閱讀等系列活動，以提升學生的積極性、主動性為目的，激發(fā)學生閱讀興趣、引導閱讀觀念，助力學生的全面發(fā)展。并開設以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀為主要內容的閱讀沙龍，圍繞新中國成立周年紀念日、五四運動紀念日等主題，深化黨史、國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史學習教育，增強師生傳承紅色基因、擔當復興大任的文化自覺。

（二）抓好一類課題

把品牌活動當作輔導員學習研究、創(chuàng)新工作的平臺打造，以品牌活動為平臺和窗口，以課題研究為重要方式、以專題研討和實踐探索為主要方法，集合全體工作室成員的智慧，充分發(fā)揮品牌項目主持人和成員在文化育人、教育管理、工作創(chuàng)新、教育科研等方面的示范、引領、指導作用，積極開展文化育人的系列教育科研等工作。

針對文化育人實踐中的重點、難點、熱點問題進行專題研究，在品牌活動建設周期內完成至少1個省部級思想政治教育類課題;并取得相應的可推廣的成果，撰寫1篇以上的高質量學術論文或專著，促進文化育人理論建設與實踐探索。

（三）出一批好成果

把本工作室打造為服務學生、以文育人發(fā)展的品牌，形成輔導員工作優(yōu)秀案例。通過建設，力爭有效推動本室全體成員的專業(yè)成長，力爭在引導和調動學生主動發(fā)展方面取得突破，形成輔導員工作室建設的經驗與品牌。

注重工作室教育教學研究成果的推廣與宣傳，通過講座、論文、專著、交流、研討會、報告會、專題論壇、現(xiàn)場考察等多種形式在全校范圍內宣傳、介紹和推廣。力爭本室的建設經驗與成果能夠成為學校輔導員工作的品牌。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕毛奎.文化自信視域下高校思想政治教育的優(yōu)化路徑〔J〕.高校輔導員學刊，2018，（03）.

〔2〕王春霞.紅色文化在大學生思想道德建設中的作用機制與實踐路徑論析〔J〕.學校黨建與思想教育，2020，（11）.

〔3〕梁辰.高校文化育人的實踐路徑探索 ——以華南農業(yè)大學生命科學學院為例〔J〕.教育教學論壇，2020，（33）.

〔4〕劉秋生，鄭倩平，陳燕軍，陶曼麗.高校大學生黨性教育的載體探析〔J〕.現(xiàn)代商貿工業(yè)，2020，（15）.

〔5〕馬君.新時代高校大學生黨性教育的創(chuàng)新路徑分析〔J〕.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2020，（13）.

〔責任編輯：張 港〕