服務(wù)社會(huì)需求 實(shí)施產(chǎn)教融合 全面深化專業(yè)學(xué)位研究生教育改革

許俊強(qiáng)，廖林清，羅云云，鄧國(guó)紅

(重慶理工大學(xué) 研究生院，重慶 400054)

黨中央、國(guó)務(wù)院在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(2010—2020年)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中明確把發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育作為發(fā)展戰(zhàn)略，提出加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育的要求[1]。隨后，教育部、人力資源社會(huì)保障部頒布了《關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》，明確提出專業(yè)學(xué)位研究生教育是研究生教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的主要途徑[2]。積極發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，是全面建成小康社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求，也是研究生教育服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的必然選擇[3-8]。重慶市學(xué)位管理與研究生教育處(市學(xué)位辦)出臺(tái)了專業(yè)學(xué)位研究生教育的相關(guān)細(xì)則并明確了培養(yǎng)要求。因此，深化重慶理工大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育改革，既可貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于引導(dǎo)地方普通本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的重大決策，又可落實(shí)重慶市委教育工委、重慶市教委《關(guān)于加快推進(jìn)高?！叭N近”工作的通知》的要求，還可推進(jìn)我校專業(yè)學(xué)位研究生教育向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步增強(qiáng)我校服務(wù)重慶地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，為重慶構(gòu)建研究生教育、應(yīng)用本科教育與高職教育有機(jī)銜接的人才培養(yǎng)體系做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也是對(duì)我國(guó)建立博士、碩士專業(yè)學(xué)位研究生和應(yīng)用型本科教育全線貫通、相互銜接的人才培養(yǎng)體系進(jìn)行探索與實(shí)踐。2016年，在重慶市學(xué)位辦大力支持下，我校獲批重慶市唯一碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育改革試點(diǎn)單位，開始全面深化專業(yè)學(xué)位研究生教育改革。試點(diǎn)工作結(jié)束，我們特對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行回顧和總結(jié)，為今后改革提供借鑒。

一、開展專業(yè)學(xué)位研究生教育改革工作基本情況和擬解決的關(guān)鍵問題

(一)基本情況

重慶理工大學(xué)從2009年開始專業(yè)學(xué)位研究教育至今，現(xiàn)已擁有10個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位類別，包括機(jī)械、電子信息、材料與化工、能源動(dòng)力4個(gè)工程類專業(yè)碩士和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士、藥學(xué)碩士、會(huì)計(jì)碩士(MPAcc)、審計(jì)碩士、資產(chǎn)評(píng)估碩士、工商管理碩士(MBA)6個(gè)專業(yè)學(xué)位類別。我校的機(jī)械、能源動(dòng)力、會(huì)計(jì)碩士、審計(jì)碩士等專業(yè)學(xué)位研究生已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)了第一志愿招生，10個(gè)專業(yè)學(xué)位的就業(yè)率均在97%左右，但我校在專業(yè)學(xué)位研究生教育整體方面仍面臨著定位模糊、培養(yǎng)模式趨同、職業(yè)導(dǎo)向弱化等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，我校迫切需要進(jìn)一步深化專業(yè)學(xué)位研究生教育向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型改革，真正建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。2016年，我校在重慶市教育委員會(huì)的支持下，成為重慶市唯一的碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育改革試點(diǎn)單位。我校以此為契機(jī)，發(fā)布了《重慶理工大學(xué)關(guān)于碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育改革試點(diǎn)工作的通知》，正式啟動(dòng)專碩改革試點(diǎn)工作。為鼓勵(lì)各學(xué)位點(diǎn)積極開展試點(diǎn)工作，我校對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目預(yù)算經(jīng)費(fèi)沒有具體規(guī)定，但要求項(xiàng)目?jī)?nèi)容與預(yù)算經(jīng)費(fèi)匹配，經(jīng)多輪咨詢論證，在不減少預(yù)算經(jīng)費(fèi)的情況下，盡量達(dá)到“錢事匹配”。經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)審議，同意資助31個(gè)項(xiàng)目，其中綜合改革7項(xiàng)、自主改革3項(xiàng)，專項(xiàng)改革21項(xiàng)，涉及專業(yè)學(xué)位研究生的制度改革、導(dǎo)師組建設(shè)、人才培養(yǎng)方案修訂、校企聯(lián)合的實(shí)踐基地建設(shè)、職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、招生改革、激勵(lì)機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)督等，全面推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革。

(二)擬解決的關(guān)鍵問題

專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)工作擬解決的問題包括以下幾個(gè)方面：一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使其更加有利于專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的“實(shí)踐性、職業(yè)性、應(yīng)用性”，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育的能力結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)需求相融合、技術(shù)理論與專業(yè)實(shí)踐相融合、校內(nèi)培養(yǎng)與行業(yè)/企業(yè)實(shí)踐相融合，進(jìn)而提升培養(yǎng)質(zhì)量；二是構(gòu)建校企聯(lián)合“導(dǎo)師組”，提升師資隊(duì)伍“工程實(shí)踐”能力，使之更加有利于專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)；三是改革復(fù)試選拔制度，提高生源質(zhì)量；四是健全激勵(lì)機(jī)制和質(zhì)量保障體系，提升專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

(三)培養(yǎng)目標(biāo)

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，著力于營(yíng)造新生態(tài)，構(gòu)建協(xié)同奮進(jìn)的新機(jī)制，拓展厚植內(nèi)在的教育新內(nèi)容，完善新模式，從而培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德智體美勞全面發(fā)展的高層次應(yīng)用型專門人才[9]；培養(yǎng)具有服務(wù)國(guó)家和人民的高度的社會(huì)責(zé)任感、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)的人才。各專項(xiàng)教育須達(dá)到如下培養(yǎng)目標(biāo)：

工程類(機(jī)械，材料與化工，能源動(dòng)力，電子信息)專碩目標(biāo)：扎實(shí)掌握本領(lǐng)域類別的基礎(chǔ)理論和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)；掌握解決本領(lǐng)域類別的先進(jìn)技術(shù)方法和技術(shù)手段；具有進(jìn)行本領(lǐng)域類別工程技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新的能力；具有獨(dú)立承擔(dān)本領(lǐng)域類別工程項(xiàng)目和工程管理的能力；具有職業(yè)道德和工程倫理，能運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)、工程與工藝相結(jié)合的觀點(diǎn)和綜合分析的方法來處理本領(lǐng)域類別工程問題。

工商管理(MBA)專碩目標(biāo)：扎實(shí)掌握工商管理基礎(chǔ)理論和與企業(yè)職能管理關(guān)聯(lián)的專業(yè)知識(shí)，熟悉企業(yè)管理的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、流程，在企業(yè)管理中具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)戰(zhàn)略規(guī)劃、組織設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)決策、投融資、生產(chǎn)營(yíng)運(yùn)、人力資源管理、營(yíng)銷管理與策劃、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、管理信息化等專門管理工作的能力。

會(huì)計(jì)、審計(jì)專碩目標(biāo)：基于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)條件，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)審計(jì)稅務(wù)信息化等領(lǐng)域的知識(shí)和技能，具有多變的商業(yè)環(huán)境和技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力和戰(zhàn)略意識(shí)，具備較強(qiáng)的利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

藥學(xué)專碩目標(biāo)：掌握藥學(xué)及相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力，能在科研院所、制藥企業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域從事研究、教學(xué)、管理和新藥研發(fā)等。

資產(chǎn)評(píng)估專碩目標(biāo)：面向資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)需求，掌握資產(chǎn)評(píng)估理論以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)、金融資產(chǎn)、車輛、房地產(chǎn)等相關(guān)領(lǐng)域的理論、方法與技能，能夠解決資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題。

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專碩目標(biāo)：掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，在大數(shù)據(jù)相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析、挖掘與系統(tǒng)開發(fā)、數(shù)據(jù)運(yùn)維與管理等專門技術(shù)工作的能力，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)、大數(shù)據(jù)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題。

二、專業(yè)學(xué)位研究生教育改革的主要舉措

(一)實(shí)施“特色塑造工程”，重構(gòu)人才培養(yǎng)模式

圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，按照“整體推進(jìn)、分層實(shí)施、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化特色”的專業(yè)特色建設(shè)思路，重新定位專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)目標(biāo)，凝練人才培養(yǎng)特色方向、優(yōu)化專業(yè)布局、凸顯專業(yè)特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)施重慶理工大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式建設(shè)工程。

(二)實(shí)施“隊(duì)伍提升工程”，提升導(dǎo)師隊(duì)伍的“工程實(shí)踐”能力

圍繞學(xué)科服務(wù)產(chǎn)業(yè)和人才培養(yǎng)支撐產(chǎn)業(yè)，引進(jìn)和聘請(qǐng)具有工程能力的龍頭企業(yè)的導(dǎo)師及其團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)中青年教師工程能力的培訓(xùn)和鍛煉，通過實(shí)施特聘崗位計(jì)劃、教師教學(xué)能力提升計(jì)劃、教師海外進(jìn)修計(jì)劃和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃等，全面提升專業(yè)學(xué)位教師整體工程創(chuàng)新能力。

(三)實(shí)施“創(chuàng)新攀登工程”，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生的科研創(chuàng)新能力和職業(yè)能力

堅(jiān)持科研服務(wù)人才培養(yǎng)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念，以科技成果轉(zhuǎn)化和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)為特色，提升專業(yè)學(xué)位研究生的科研創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。推進(jìn)科研創(chuàng)新平臺(tái)和校企聯(lián)合人才培養(yǎng)基地建設(shè)，試點(diǎn)打造新型創(chuàng)新平臺(tái)和人才培養(yǎng)平臺(tái)。加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，瞄準(zhǔn)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大需求，進(jìn)一步加強(qiáng)與地方政府、科研院所和行業(yè)龍頭企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研深度合作，提升專業(yè)學(xué)位研究生的科研創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。

(四)實(shí)施“條件保障工程”，優(yōu)化辦學(xué)條件

實(shí)施校企、校院協(xié)同，搭建市級(jí)新型高端研發(fā)平臺(tái)和專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，構(gòu)建“企業(yè)需求牽引—院所聯(lián)動(dòng)—高校培養(yǎng)—地方政府支持”協(xié)同創(chuàng)新體系，形成“創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、資金鏈、服務(wù)鏈”融為一體的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)；加強(qiáng)校地、校企和校院協(xié)同，強(qiáng)化與長(zhǎng)安、廣汽、上汽、中船重工等大型企業(yè)、2011“協(xié)同創(chuàng)新中心”聯(lián)盟單位、省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心聯(lián)盟單位、兵工B8協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟單位、國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地單位之間的創(chuàng)新合作，深入探索人才培養(yǎng)、資源共享、產(chǎn)學(xué)研合作新模式。

三、專業(yè)學(xué)位研究生教育改革工作取得的主要成果

經(jīng)過試點(diǎn)單位兩年的不懈探索和努力，試點(diǎn)工作在制度建立、“導(dǎo)師組”隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)方案修訂、多層次實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、招生和復(fù)試選拔等方面取得了不少值得借鑒和推廣的成果。

(一) 建立了具有重理工特色的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)制度

圍繞專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革，在課程體系、師資隊(duì)伍、專業(yè)實(shí)踐、學(xué)位論文、導(dǎo)師組建設(shè)、招生制度、質(zhì)量保障等方面構(gòu)建了一系列條件質(zhì)量、過程質(zhì)量及結(jié)果質(zhì)量保證的創(chuàng)新措施與制度，規(guī)范從招生到培養(yǎng)、到學(xué)位授予的全過程管理。

在學(xué)科建設(shè)方面，修訂了《重慶理工大學(xué)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)自我合格評(píng)估工作方案》等學(xué)科方面的制度文件，根據(jù)國(guó)家專業(yè)學(xué)位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建學(xué)校督導(dǎo)團(tuán)、學(xué)術(shù)組織、行業(yè)部門參與的校內(nèi)外協(xié)同教育質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)學(xué)位學(xué)科結(jié)構(gòu)，開展專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)自我合格評(píng)估，特別突出了師資隊(duì)伍對(duì)人才培養(yǎng)的作用，并提出了一套專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，開發(fā)出專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)軟件。

在導(dǎo)師組建設(shè)方面，修訂了《重慶理工大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師管理辦法(試行)》等系列制度，建立健全了校外企業(yè)導(dǎo)師參與招生、培養(yǎng)方案制定、特色課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐實(shí)務(wù)指導(dǎo)、案例開發(fā)與項(xiàng)目合作、學(xué)位論文和就業(yè)指導(dǎo)等制度，完善了校外企業(yè)導(dǎo)師定期研討，以及溝通管理與激勵(lì)制度；規(guī)范了從招生到培養(yǎng)、學(xué)位授予的全過程管理，確保專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

在培養(yǎng)方面，修訂了《重慶理工大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)若干意見》等系列文件，實(shí)行彈性學(xué)制，修訂了專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)考核規(guī)定和專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地管理辦法，制定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與相關(guān)課程學(xué)分置換的規(guī)定等；增設(shè)了專業(yè)學(xué)位論文檢查的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，如我校車輛學(xué)院、理學(xué)院根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合企業(yè)要求和實(shí)際，形成不同形式學(xué)位論文基本要求及評(píng)價(jià)指標(biāo)、學(xué)位論文寫作指南等。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，修訂了《重慶理工大學(xué)研究生創(chuàng)新項(xiàng)目管理辦法》等系列文件，設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)位研究生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

在職業(yè)能力培養(yǎng)方面，修訂了《重慶理工大學(xué)研究生課程教學(xué)與管理規(guī)定》等系列制度，明確專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置要以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向，將課程與職業(yè)資格認(rèn)證有效銜接，鼓勵(lì)研究生在學(xué)期間參加職業(yè)資格認(rèn)證，并以會(huì)計(jì)碩士和資產(chǎn)評(píng)估碩士為試點(diǎn)開展相關(guān)工作，推進(jìn)培養(yǎng)方案與職業(yè)資格的有機(jī)銜接。

在學(xué)位授予方面，修訂了《重慶理工大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則》等系列制度，完善研究生培養(yǎng)方案，按照不同專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)其學(xué)位論文的選題來源與論文形式做出明確規(guī)定。鼓勵(lì)采取案例分析、研究報(bào)告、專項(xiàng)調(diào)查、工程設(shè)計(jì)與研究、技術(shù)研究或技術(shù)改造方案、工程管理等形式的學(xué)位論文。

在激勵(lì)學(xué)生方面，修訂了《重慶理工大學(xué)研究生獎(jiǎng)助體系方案(修訂)》等配套文件，設(shè)置專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提供彈性學(xué)制及學(xué)分置換等政策，鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)位研究生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，取得明顯成效。

在招生方面，修訂了《重慶理工大學(xué)碩士研究生招生考試自命題工作實(shí)施辦法》等系列制度，制定了碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生辦法，建立了符合專業(yè)學(xué)位研究生教育特點(diǎn)的選拔標(biāo)準(zhǔn)。

(二)建立了校企合作的專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)方案

專碩研究生培養(yǎng)模式改革是本試點(diǎn)工作的核心任務(wù)。校企多主體參與了專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)方案的修訂。我校對(duì)所有學(xué)科的專業(yè)學(xué)位和研究生培養(yǎng)模式都進(jìn)行了改革。邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家參與培養(yǎng)方案制定。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，突出“思想政治正確、社會(huì)責(zé)任合格、理論方法扎實(shí)、技術(shù)應(yīng)用過硬”的培養(yǎng)特色。實(shí)施產(chǎn)教融合，著力提升專碩與學(xué)碩的區(qū)分度。首次將《工程倫理》課程納入必修課，明確課程學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐的學(xué)分制要求，并將專業(yè)實(shí)踐納入必修環(huán)節(jié)。學(xué)位基礎(chǔ)課程減少了純理論課程，增加了工程應(yīng)用性基礎(chǔ)課程的比重。非學(xué)位課程構(gòu)建了工程創(chuàng)新能力強(qiáng)，具有明確職業(yè)導(dǎo)向的課程體系，突出實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)。非學(xué)位的專業(yè)選修課程原則上要求校企聯(lián)合授課或案例教學(xué)。近2年來，我校工程類專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，新增了200余個(gè)專碩的案例庫(kù)。我校工程類學(xué)位研究生培養(yǎng)開始了項(xiàng)目制培養(yǎng)的探索，如我校機(jī)械專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，就根據(jù)校企合作要求，設(shè)置了相應(yīng)的模塊化的課程體系。該模塊化課程設(shè)置以工程實(shí)際為導(dǎo)向，結(jié)合專碩研究生培養(yǎng)能力和產(chǎn)業(yè)實(shí)際需要，突出工程實(shí)踐，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力提高為核心，提升專碩研究生的工程能力和創(chuàng)新能力。我校會(huì)計(jì)學(xué)院面向MPAcc的培養(yǎng)，融合云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)的“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”基礎(chǔ)型和應(yīng)用型課程建設(shè)模式，設(shè)計(jì)并實(shí)施了校企多主體參與的培養(yǎng)改革協(xié)同育人框架和“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”MPAcc人才培養(yǎng)方案。教育部官方網(wǎng)站對(duì)我校MPAcc人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行了報(bào)道，并指出該成果可在擁有計(jì)算機(jī)專業(yè)優(yōu)勢(shì)的工科院校中廣泛推廣。我校工商管理碩士(MBA)，推出了創(chuàng)投MBA項(xiàng)目班等新的特色方向，教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，形成MBA特色方向培養(yǎng)體系。

(三)改進(jìn)了專業(yè)學(xué)位研究生的招生和復(fù)試選拔

以提高專業(yè)學(xué)位研究生生源入口質(zhì)量為基礎(chǔ)，改革了專業(yè)學(xué)位研究生招生和復(fù)試選拔制度。我校根據(jù)重慶地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及行業(yè)實(shí)際進(jìn)行需求預(yù)測(cè)，邀請(qǐng)企業(yè)和行業(yè)的專家聯(lián)動(dòng)制定我校專業(yè)學(xué)位研究生的招生計(jì)劃，讓企業(yè)、行業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的全過程。

在招生宣傳方面：一是充分發(fā)揮我校的校企聯(lián)合研究生培養(yǎng)基地的輻射作用和校外企業(yè)導(dǎo)師的影響力，充分挖掘具有職業(yè)能力和背景的生源。二是組建導(dǎo)師、教授、研究生教育管理人員等組成的宣傳隊(duì)伍赴我校的生源基地，以及與我校開展緊密產(chǎn)學(xué)研合作的園區(qū)管委會(huì)和大中型企業(yè)，舉辦我校研究生招生宣講會(huì)。三是學(xué)科帶頭人及知名教授充分利用校外開展學(xué)術(shù)交流和講座機(jī)會(huì)開展招生宣傳。四是開展各類夏令營(yíng)活動(dòng)，包括舉辦學(xué)術(shù)沙龍、朋輩交流、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)介紹、野外素質(zhì)拓展、專業(yè)能力考核等。

在初試專業(yè)基礎(chǔ)課命題內(nèi)容方面，有別于學(xué)術(shù)學(xué)位的內(nèi)容調(diào)整命題內(nèi)容。改革后的初試內(nèi)容更加側(cè)重于考查考生分析問題的能力和綜合應(yīng)用能力，尤其是強(qiáng)化了對(duì)考生專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用以及解決實(shí)際問題能力的考查。

在復(fù)試選拔方面，改變部分考生只注重應(yīng)付理論考試，而不關(guān)注本學(xué)科領(lǐng)域行業(yè)發(fā)展的狀況，增加了對(duì)考生基本綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、思維邏輯等方面的考查，形成了一套針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生選拔的有效的復(fù)試體系。我校的復(fù)試環(huán)節(jié)包括專業(yè)課筆試、綜合面試、英語(yǔ)口試和聽力測(cè)試等方面。

在復(fù)試專業(yè)課筆試中，根據(jù)學(xué)科研究方向增加了一定比重的相應(yīng)行業(yè)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，增加了考核學(xué)生邏輯思維和分析判斷能力的內(nèi)容。在英語(yǔ)口試和聽力測(cè)試方面，工程類專業(yè)學(xué)位增加了實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用、工藝流程等方面的專業(yè)外語(yǔ)測(cè)試，人文社科類增加了職業(yè)資格、行業(yè)規(guī)范等專業(yè)外語(yǔ)知識(shí)，避免考生只背稿子而不能綜合應(yīng)用知識(shí)的問題。

在綜合面試方面，考慮到行業(yè)和企業(yè)發(fā)展需求，建立了專業(yè)學(xué)位復(fù)試的題庫(kù)，涵蓋專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)解決工程問題、行政能力與思維考察等模塊。由考生自己隨機(jī)抽取題目面試，取消面試?yán)蠋熥灾鲉栴}，保證了復(fù)試內(nèi)容的全面性、公平性和客觀性。例如，構(gòu)建了以“筆試+面試+工程實(shí)踐能力評(píng)測(cè)+心理測(cè)試”為主要的3+1復(fù)試流程，綜合評(píng)測(cè)專業(yè)碩士考生的綜合能力，突出工程實(shí)踐能力考核。

(四)打造了專業(yè)學(xué)位研究生“導(dǎo)師組”隊(duì)伍

明確了專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師組的責(zé)任和義務(wù)。專碩研究生的培養(yǎng)過程要求每一個(gè)專碩研究生須有一個(gè)校內(nèi)導(dǎo)師和一個(gè)校外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)，企業(yè)兼職導(dǎo)師數(shù)量顯著增加。實(shí)施產(chǎn)教融合，近年來，我校新增企業(yè)兼職導(dǎo)師300余名，實(shí)現(xiàn)了專碩研究生的雙導(dǎo)師制。我們明確要求專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師申請(qǐng)人作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)承擔(dān)有行(企)業(yè)單位橫向科研項(xiàng)目或縱向應(yīng)用性科研項(xiàng)目，且所承擔(dān)項(xiàng)目與指導(dǎo)的專業(yè)學(xué)位研究生類型、領(lǐng)域相一致，能夠?yàn)檠芯可_展應(yīng)用型研發(fā)工作及學(xué)位論文課題研究提供必要的經(jīng)費(fèi)和條件。如會(huì)計(jì)學(xué)院形成了校外導(dǎo)師“6-CO制”(6方面合作)，強(qiáng)化了校外導(dǎo)師參與招生、培養(yǎng)方案制定、特色課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐實(shí)務(wù)指導(dǎo)、案例開發(fā)與項(xiàng)目合作、學(xué)位論文和就業(yè)指導(dǎo)等工作，完善了校外導(dǎo)師定期研討制度，以及溝通管理與激勵(lì)制度。各學(xué)院對(duì)研究生導(dǎo)師管理制度進(jìn)行了完善，制定了導(dǎo)師評(píng)聘制度和標(biāo)準(zhǔn)、導(dǎo)師聘任和指標(biāo)分配辦法、指導(dǎo)教師上崗條件等。

培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師的工程能力?？紤]到新引進(jìn)的博士很多是從校園到校園的，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們便有計(jì)劃地對(duì)校內(nèi)青年導(dǎo)師進(jìn)行工程能力的培養(yǎng)。遴選專碩導(dǎo)師到研究生實(shí)習(xí)基地或與學(xué)院聯(lián)系緊密的產(chǎn)學(xué)研合作的企業(yè)，開展為期 1 年的青年教師進(jìn)企工程能力培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)結(jié)束期滿，對(duì)其工程能力培訓(xùn)效果進(jìn)行考核，考核者合格方可指導(dǎo)專碩。通過緊密的校企合作雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，新增了一批校外導(dǎo)師和合作導(dǎo)師，形成多個(gè)穩(wěn)定的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

聯(lián)合企業(yè)打造師資隊(duì)伍。貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》和重慶市人民政府辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見》的精神，學(xué)校各相關(guān)學(xué)科聯(lián)合市內(nèi)外相關(guān)企業(yè)的高層次人才，簽署聘任協(xié)議并支付酬金，從機(jī)制上保障共建共享長(zhǎng)期穩(wěn)定推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，并要求他們?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)提供必要的實(shí)踐和實(shí)習(xí)條件，開展學(xué)術(shù)講座和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，并與各學(xué)科教師開展“產(chǎn)、學(xué)、研”合作，全面實(shí)施校企協(xié)同育人。

(五)建立了多層次專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐教學(xué)基地

建立了行業(yè)企業(yè)深度參與的研究生工作站、研究生創(chuàng)新中心、研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，使行業(yè)或企業(yè)深度參與高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)，開展研究生培養(yǎng)實(shí)踐基地建設(shè)。實(shí)施產(chǎn)教融合，新增一批各類實(shí)踐基地，目前共有200余個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外研究生培養(yǎng)實(shí)踐基地。如：我校機(jī)械學(xué)院與威馬農(nóng)機(jī)股份有限公司開展了深入的產(chǎn)學(xué)研合作，共建了“省部共建高端裝備技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”科研平臺(tái)，共同攻關(guān)“丘陵山區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)技術(shù)”，并獲重慶市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；在此基礎(chǔ)上，共建重慶理工大學(xué)-威馬農(nóng)機(jī)股份有限公司專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，研究生進(jìn)入基地學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)，開展相關(guān)課題研究，學(xué)生能夠在企業(yè)真實(shí)環(huán)境下，針對(duì)企業(yè)遇到的工程實(shí)際問題開展研究工作，并在解決問題的過程中鍛煉和提升自身綜合素質(zhì)。我校車輛學(xué)院與行業(yè)龍頭企業(yè)緊密合作，建立了企業(yè)研究生工作站，既讓研究生能進(jìn)入企業(yè)工作站參與實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)，也使學(xué)院科研課題經(jīng)費(fèi)顯著增加。同時(shí)，研究生參與導(dǎo)師和企業(yè)的橫向課題研究，跟校內(nèi)外導(dǎo)師一起撰寫項(xiàng)目申報(bào)書和企業(yè)產(chǎn)品策劃方案，提升了研究生的工程創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。探索建立健全實(shí)踐基地管理體系和運(yùn)行機(jī)制，形成企業(yè)工作站運(yùn)行和管理辦法、企業(yè)工作站評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、研究生實(shí)踐基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等文件，保證實(shí)踐質(zhì)量。如車輛學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、藥生學(xué)院積極探索研究生企業(yè)工作站的建站模式，形成企業(yè)研究生(專業(yè)學(xué)位)工作站運(yùn)行和管理辦法及導(dǎo)師考核指標(biāo)體系；從建站的目的與意義、企業(yè)設(shè)站基本條件、工作站建立、工作站管理、費(fèi)用管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理等方面對(duì)研究生企業(yè)工作站的運(yùn)行和管理做出規(guī)定，并明確工作站中企業(yè)導(dǎo)師的具體職責(zé)及相應(yīng)的考核指標(biāo)體系。

(六)提升了專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

強(qiáng)化職業(yè)能力，推進(jìn)培養(yǎng)方案與職業(yè)資格的有機(jī)銜接。以會(huì)計(jì)碩士和資產(chǎn)評(píng)估碩士為試點(diǎn)開展相關(guān)工作，修訂研究生培養(yǎng)方案，緊密結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證的科目要求，將其中的核心課程盡量納入課程體系中，以促進(jìn)研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)與職業(yè)資格認(rèn)證的對(duì)接。修訂課程管理規(guī)定，對(duì)通過職業(yè)資格認(rèn)證考試合格的課程，探索采用抵免學(xué)分、課程免試等形式允許其獲得規(guī)定學(xué)分。

緊密結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證的科目要求，將其中的核心課程盡量納入課程體系中，以促進(jìn)研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)與職業(yè)資格認(rèn)證的對(duì)接。如與重慶市注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師協(xié)會(huì)合作，開設(shè)了經(jīng)濟(jì)法、稅法、統(tǒng)計(jì)學(xué)、SPSS數(shù)據(jù)分析及行業(yè)應(yīng)用、資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)及案例分析等相關(guān)課程，讓學(xué)生在學(xué)校就已具備基本的從業(yè)能力，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以增強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力為核心，以重大科研項(xiàng)目和國(guó)家重大工程為依托，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，強(qiáng)化研究生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我校機(jī)械學(xué)科聯(lián)合巴南區(qū)政府、重慶理工清研凌創(chuàng)企業(yè)共建了極速超越創(chuàng)客空間，通過了國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間備案并獲得授牌；研究生進(jìn)入該基地與企業(yè)一線技術(shù)員共同致力于發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱臺(tái)架測(cè)試設(shè)備、系統(tǒng)開發(fā)等研制工作，提升了工程實(shí)踐能力。我校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“云打印”，專注于網(wǎng)絡(luò)自助服務(wù)系統(tǒng)研發(fā)與運(yùn)營(yíng)、校園數(shù)字傳媒、大數(shù)據(jù)挖掘等，獲重慶市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典范稱號(hào)。我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)科打造了重慶市高校眾創(chuàng)空間(星云智慧空間)。研究生進(jìn)入該眾創(chuàng)空間專注于軟件開發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)+和機(jī)器人領(lǐng)域研發(fā)，依托校內(nèi)IT專業(yè)教師隊(duì)伍和企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的雙指導(dǎo)，提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。我校工商管理專業(yè)碩士(MBA)通過將專業(yè)培養(yǎng)方向、課程體系、課堂教學(xué)方式、教學(xué)實(shí)訓(xùn)，以及學(xué)生課外實(shí)踐等培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)、技能、精神與MBA專業(yè)學(xué)位教育融合，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。

四、下一步專業(yè)學(xué)位研究生教育改革工作的思考

解決工程實(shí)際問題的實(shí)踐能力是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要特征[10-12]。高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高專碩研究生培養(yǎng)能力具有至關(guān)重要的作用，因此探索更加緊密和更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)踐的專業(yè)學(xué)位研究生教育值得深入探索和思考。

一是校企聯(lián)合，構(gòu)建研究生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)體系。校內(nèi)實(shí)踐主要體現(xiàn)于課程實(shí)踐，側(cè)重于提煉科研問題，提升研究能力，且考核要求明確。校企聯(lián)合培養(yǎng)基地或研究生企業(yè)工作站的企業(yè)實(shí)踐直接來源于工程實(shí)際一線，有利于研究生熟悉行業(yè)和產(chǎn)業(yè)，但研發(fā)硬件、實(shí)習(xí)要求、企業(yè)導(dǎo)師層次、基地管理等方面差異顯著；另外，企業(yè)實(shí)踐的考核不夠明確和具體，且考核標(biāo)準(zhǔn)和要求差異顯著。因此，高效高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系有待于進(jìn)一步構(gòu)建。

二是產(chǎn)教融合，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的研究生培養(yǎng)實(shí)踐基地的運(yùn)行機(jī)制。按照“以科學(xué)研究為紐帶、以互利合作為機(jī)制、以社會(huì)服務(wù)為支撐”的建設(shè)思路，深入實(shí)施產(chǎn)教融合，與企業(yè)共建校企聯(lián)合培養(yǎng)基地、研究生工作站、研究生創(chuàng)新中心等實(shí)踐基地建設(shè)。校企雙方共同商討并建立健全實(shí)踐基地管理體系和運(yùn)行機(jī)制，明晰各方責(zé)任權(quán)利；明確投入機(jī)制，商定研究生實(shí)踐內(nèi)容與要求，健全實(shí)踐管理辦法，加強(qiáng)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)，保證實(shí)踐質(zhì)量。

三是以生為本，健全專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。設(shè)置專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生積極投身實(shí)踐鍛煉。為激勵(lì)廣大碩士專業(yè)學(xué)位研究生積極投身于實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，提高自身職業(yè)能力。設(shè)置專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要任務(wù)之一。設(shè)置專業(yè)學(xué)位研究生專項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，以項(xiàng)目資助的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐系列活動(dòng)。此外，擬實(shí)行彈性學(xué)制，允許研究生休學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。設(shè)置學(xué)術(shù)交流專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，資助碩士專業(yè)學(xué)位研究生參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議交流，了解學(xué)術(shù)前沿，拓展學(xué)術(shù)視野。

四是整合資源，探索聯(lián)合培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的新模式。服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，與行業(yè)知名企業(yè)開展“1+2”聯(lián)合培養(yǎng)模式，即研究生第一學(xué)年主要在學(xué)校完成課程學(xué)習(xí)，第二、三學(xué)年主要在國(guó)內(nèi)行業(yè)、知名企業(yè)，或在知名企業(yè)的海外公司或機(jī)構(gòu)中接受實(shí)踐鍛煉并完成學(xué)位論文工作。加強(qiáng)國(guó)際交流，依托國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際聯(lián)合高端研發(fā)平臺(tái)和培訓(xùn)認(rèn)證中心，探索與國(guó)外高校和企業(yè)的協(xié)同育人模式。有計(jì)劃地遴選碩士專業(yè)學(xué)位研究生參加海外訪學(xué)與研修。探索實(shí)施專業(yè)學(xué)位研究生國(guó)際課程合作計(jì)劃，在平等互惠、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的基礎(chǔ)上，與國(guó)外高校合作設(shè)立一批優(yōu)質(zhì)國(guó)際合作課程，實(shí)現(xiàn)師資互派、學(xué)生互換和學(xué)分互認(rèn)。

五、結(jié)語(yǔ)

圍繞國(guó)家和重慶市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，重慶理工大學(xué)主動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，主動(dòng)對(duì)接行業(yè)企業(yè)需要，主動(dòng)適應(yīng)重慶市學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，瞄準(zhǔn)發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力和提高學(xué)生創(chuàng)新能力雙目標(biāo)，在專業(yè)學(xué)位研究生教育的制度建立、“導(dǎo)師組”隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)方案修訂、多層次實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、招生和復(fù)試選拔等方面進(jìn)行了全面的改革，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了專業(yè)學(xué)位研究生教育的能力結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)需求相融合、技術(shù)理論與專業(yè)實(shí)踐相融合、校內(nèi)培養(yǎng)與行業(yè)/企業(yè)實(shí)踐相融合，全面推進(jìn)了專業(yè)學(xué)位研究生教育改革，改革成果為構(gòu)建重慶市完整的博士、碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育體系奠定了基礎(chǔ)。