研究生導師立德樹人職責探析

王永明，唐 迪

(齊齊哈爾大學馬克思主義學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006)

為適應我國社會主義現代化建設飛速發(fā)展的要求,高等教育規(guī)模在逐漸擴大,研究生的招生規(guī)模也在不斷攀升。研究生的培養(yǎng)類型也由最初的學術碩士發(fā)展到學術碩士和專業(yè)碩士并行招生。在研究生擴招和培養(yǎng)模式多樣化的大背景下。研究生導師在研究生教育工作中具有無可替代的巨大作用,在研究生培養(yǎng)過程中導師究竟要履行哪些職責,才能更好地完成高等教育立德樹人的根本任務，是值得我們探討的重要課題。

一、立德樹人是研究生導師職責的首要要求

研究生導師職責是指研究生導師在研究生培養(yǎng)過程中所負有的職責和義務。它既包括研究生導師對其所指導的研究生的職責和義務，也包括對學校學科發(fā)展以及研究生培養(yǎng)所負有的其他責任。

(一)研究生導師職責的特征

研究生導師作為研究生培養(yǎng)的第一責任人，對于研究生的培養(yǎng)具有重要作用。研究生導師職責的擔當對于國家高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)至關重要。從研究生導師品德育人和學術育人的雙重職責來看，研究生職責體現出如下特征：

1.長期性。導師對研究生的培養(yǎng)不是單純地體現在研究生在校期間的表現良好，更強調學生走向社會后的表現，這一表現才是研究生導師職責是否到位的真實體現。同時走向社會后研究生就是導師的人品和能力上的延伸，師生之間多數情況下仍然會保持長期的聯系，導師的職責也因此繼續(xù)在延伸。因此，導師的職責具有長期性。

2.艱巨性。正常說來，研究生群體雖然往往缺乏社會實踐經驗，但一般都經歷了十幾年的學業(yè)，且早已形成了自己的一套價值觀念和行為體系，品德育人無可避免地需要合適的路徑和方法才能進行下去。而學術育人本身就是對研究生導師自身學術水平的重大考驗，也是對教學能力的重大考驗，同時導師們還要兼顧自身的學術研究，而伴隨著研究生群體的擴招，研究生們的學術水平不可避免的有了一定的下降，這就對學術育人有了更進一步要求，研究生導師工作越來越艱巨。

3.外部性。導師職責的外部性就是指引導和帶領研究生進行科研實踐和學術研究的理論成果被應用于社會的不同領域，學術理論為實際應用提供基礎和理論指導，實踐方法則改變現有生產模式，最終為社會帶來巨大的外部收益。同時除了研究生導師的學術科研能力外，思想政治素養(yǎng)、創(chuàng)新和實踐能力、社會責任感和學術道德素養(yǎng)等個人修養(yǎng)也深深影響到了研究生的成人成才，這一部分屬于導師立德樹人教育職責所在，但學生也會受到部分導師職責范圍之外行為的影響，這就屬于導師職責的外部性。

(二)研究生導師職責的首要要求：立德樹人

立德樹人是教育的根本任務，也是研究生導師的首要職責。

《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》明確指出教書和育人是研究生導師的基本職責。教育部發(fā)布的《關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》中，進一步明確了研究生導師立德樹人職責的主要內容。立德樹人要求從智育和德育兩方面出發(fā)，著眼于作為推動社會主義事業(yè)繁榮發(fā)展的基石的創(chuàng)新能力；致力于長期以來并不受重視卻是高等教育最核心的思想政治教育領域；更加注重導師與學生的聯系，在耳濡目染中讓學生學到導師身上具備的學術道德和人生價值，也讓導師們逐步提高教育水平，提高研究生培養(yǎng)能力，實現真的教學相長。

中華民族偉大復興中國夢的實現，靠的是德才兼?zhèn)涞木哂猩鐣熑胃械纳鐣髁x建設者和接班人。將立德樹人作為研究生教育的重中之重，作為研究生導師的首要職責，是實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，最終實現中華民族偉大復興的重要保障。

二、研究生導師立德樹人職責實現的意義

研究生導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人。研究生導師立德樹人職責的實現有利于研究生學業(yè)的進步和人格的健全，有利于學校學科發(fā)展和立德樹人根本任務的實現。

(一)有利于研究生學業(yè)進步和人格的健全

德行是研究生全面發(fā)展的根本保障，人一旦有了德行往往更有擔當，更能恪守學術道德，才能在成長中樹立健康的三觀和健全的人格；而一旦有了擔當就會產生前進的動力和一往無前的熱情，才能積極投身實踐逐步提高自身的創(chuàng)造力，才能在學業(yè)上有重大的提高，真正成人成才，從而有能力肩負起社會、祖國賦予的偉大使命。學高為師，身正為范，立德樹人就是要研究生導師以身作則，導師的淵博學術往往會啟迪學生的學業(yè)進步，導師的學術道德和價值取向更能影響學生的人生追求，研究生導師堅決落實立德樹人的首要職責，以自身的學術和德行為標桿，言傳身教中影響學生的成長，在潛移默化中不斷促進研究生們的學業(yè)進步和人格的健全。

(二)有利于學校學科發(fā)展和立德樹人根本任務的實現

立德樹人的研究生導師職責更為強調對學生的人文關懷，更為提倡溝通交流，強調導師對研究生的學術學習、科研實踐、個人品德及個人生活等方方面面全面負責，擺脫傳統(tǒng)的導師和研究生之間的單純的知識傳授模式，從而提升研究生培養(yǎng)的質量。這一過程是導師教學水平和科研能力提升的過程，也是導師自身德行修養(yǎng)進一步完善的過程。這一過程也是高校響應黨和國家號召，造就一支有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的研究生導師隊伍的過程。同時師賢則生優(yōu)，生優(yōu)則促師賢。優(yōu)秀的導師無論是在研究生培育還是學術研究上都能做出更大的貢獻，優(yōu)秀的學生則是導師人品和學識的延伸。二者的結合大大地推動了學校學科的發(fā)展，使學校和各學科的發(fā)展方向和建設目標更為明確，成果轉化和服務社會的能力都更為強勁。優(yōu)秀的科研成果和人才供給又會極大地提高學校的社會聲譽，從而能夠吸引來更多的有識之士為學校的學科發(fā)展和人才培養(yǎng)貢獻力量。這種良性循環(huán)就會讓學校的學科發(fā)展走向新的學術高峰，在培養(yǎng)更多的勇于擔當中華民族復興大任的時代新人的過程中，完成和深化落實立德樹人的根本任務。

三、研究生導師立德樹人職責實現的影響因素分析

(一)研究生導師自身思想政治狀況的影響

研究生導師作為實現高校立德樹人根本任務的最重要的主體，在研究生的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著以自身言行影響學生成長，為其指明方向的重要作用。作為立德樹人的主導者，研究生導師如果無法端正自身的思想認識，只注重自身的學術積累而忽視自身品行養(yǎng)成的話，對研究生的培養(yǎng)則是極為不利的。思想政治素質的提高是作為導師實現立德樹人職責的關鍵，首先要求導師自身要思想政治素質過硬，如果導師缺乏對中華民族偉大復興的責任擔當，缺乏對黨和國家的熱愛，缺乏良好的有教養(yǎng)的言行，是不可能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的高層次專門人才的。因此，研究生導師自身的思想政治狀況直接關系著研究生導師立德樹人職責的實現。提高自身的思想政治素質，端正自身言行，是研究生導師能否實現立德樹人職責的關鍵所在。

(二)研究生素質的影響

伴隨著高等教育的發(fā)展和國家人才儲備戰(zhàn)略的實施，研究生招生進一步擴招，這為偉大復興中國夢的實現提供了人才基礎，但也帶來了很多的問題，影響最大的就是研究生素質的參差不齊。對于全日制研究生來說，很多研究生為了能夠實現經濟上的獨立，將大部分時間用在了打工上，還有部分研究生為了畢業(yè)時能有一份好一些的工作，將更多的精力放在了考各種資格證上，學業(yè)則放在了次要位置。同時，受智能手機和移動互聯網的影響，也有部分研究生沉迷于網絡不能自拔，學術研究一竅不通，網絡娛樂無師自通。而對于非全日制研究生來說，一邊工作一邊學習，并不能夠將全部精力投入到學業(yè)中。大多數情況下導師只能通過網絡進行指導，這就使導師無法實現與研究生的面對面的思想品德上的溝通和引導。這些都對研究生導師立德樹人職責的實現產生了很大的影響，意味著導師需要將更多精力放到研究生的培養(yǎng)上，相應地對研究生導師的學術水平和思想意識提出了更高的要求。

(三)學校研究生培養(yǎng)體制的影響

高校研究生培養(yǎng)體制對研究生導師立德樹人職責的實現也有著重要的影響。在很多高校，研究生導師不僅僅代表著一定的學術地位，更是榮譽的象征。但是要想成為研究生導師，往往都對教師有著較高層次學術成果的要求。而且研究生導師要想保住自己的學術地位，也要完成相應的考核任務，因此，導致研究生導師將更多的精力投入到學術研究中，忽視了對學生品行的培養(yǎng)。同時，在研究生培養(yǎng)過程中，導師作為研究生培養(yǎng)的第一責任人，往往更為關注研究生能否完成答辯順利畢業(yè)，更為關注研究生培養(yǎng)的各個學術環(huán)節(jié)，認為品德養(yǎng)成是班主任和學生輔導員的工作，在一定程度上忽略了對研究生思想道德素養(yǎng)、社會責任感和學術道德的重視，缺少了對研究生的人文關懷，將更多的精力放在了學科發(fā)展上而不是提高研究生的思想政治素質上，影響了研究生導師立德樹人首要職責的實現。

(四)用人單位需求傾向的影響

就業(yè)率作為高校研究生培養(yǎng)質量體系中的重要指標，對導師立德樹人職責的實現也有著很大的影響。與本科生就業(yè)不同，研究生作為高層次創(chuàng)新型人才，用人單位更重視其招收的研究生的實踐能力和創(chuàng)新能力，甚至希望招收來的研究生直接就可以挑起大梁，獨當一面，對研究生的業(yè)務能力給予了更高的期許。相反地，只要研究生在校期間沒有受到過紀律處分，用人單位就不會更多地去關注研究生的思想品德狀況。這就導致了學校無可避免的重視研究生相關能力的培養(yǎng)，導師的研究生培育也更傾向于實踐和創(chuàng)新，缺乏對研究生進行思想政治教育的重視，以致忽視了與研究生之間的思想溝通和生活上的關注，導致立德樹人職責難以實現。

四、研究生導師立德樹人職責實現的路徑

立德樹人作為研究生導師的首要職責，需要多方面的合力作用才能保證其得以實現。通過切實加強研究生導師自身的思想道德修養(yǎng)、完善研究生導師管理體制，健全研究生管理和評價機制，改革用人單位的人才評價激勵機制，加強傳媒的引導和監(jiān)督等助力研究生導師立德樹人職責的實現。

(一)加強研究生導師自身的思想道德修養(yǎng)

習近平總書記在全國教育大會上的講話指出，“做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。”這就要求研究生導師要拋開對功名利祿的追求，執(zhí)著于教書育人。育人者必先育己，研究生導師只有先提高自身的思想道德修養(yǎng)才能更好地完成立德樹人的職責。首先，研究生導師要加強政治理論學習。政治理論素養(yǎng)決定著人才培養(yǎng)的方向。研究生導師通過對政治理論知識的學習，更能加深對中國特色社會主義的理解，更能堅定對中國共產黨的信任和信心，才能夠自覺地投身于研究生教育教學，以更大的激情投入到立德樹人職責的實現中。其次，研究生導師要注重加強自身的師德修養(yǎng)。師德即為教師應有的職業(yè)道德。教師作為太陽底下最光榮的職業(yè)，對教師的職業(yè)道德提出了更高的要求，作為研究生導師，師德修養(yǎng)要求其不僅要完成教學科研等業(yè)務工作，更要注重提升自身的人格修養(yǎng)，通過省察克制、慎獨自律、積善成德等道德修養(yǎng)方法不斷完善自身的人格修養(yǎng)。最后，研究生導師要做到廉潔自律。作為國家高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)者，研究生導師廉潔自律的言行會深深地感染并影響學生，且會在學生進入社會以后的職業(yè)生涯中產生積極效應，繼而推動整個國家和社會積極向上職業(yè)氛圍的形成。研究生導師要不貪圖物質利誘，不見錢眼開，恪守學術規(guī)范，嚴于律己，始終以清廉高雅的品行成為學生和世人的表率。

(二)完善研究生導師的管理體制

為了更好地幫助研究生導師實現立德樹人的首要職責，學校應該從完善研究生導師的培訓制度、考核制度、評價制度入手，加強對研究生導師的管理，切實提高研究生導師立德樹人的能力。首先，在培訓制度方面，學校應提供人力、物理、財力保障，積極鼓勵研究生導師參加國內外訪學研修、短期交流、學術會議，幫助他們了解最前沿的學術動態(tài)，不斷提升其學術水平。同時，還要以主題報告的形式積極開展各種專題培訓，培訓不光針對導師的教學水平、教育理念、科研發(fā)展等方面，更應積極開展提高導師自身的思想政治素質、學術道德、社會責任感，以及如何針對學生的心理健康提供有效幫助能力的培訓，全方位提高導師落實自身立德樹人職責的水平，從而提高研究生的培育質量。其次，健全研究生導師的考核制度。制定研究生導師考評體系，從教育教學能力、科研學術能力、崗位責任落實情況等全方位考察導師的任職情況。定期開展評優(yōu)評比，對落實立德樹人優(yōu)秀的導師予以表彰和獎勵，從而強化導師立德樹人的職責意識。將落實立德樹人優(yōu)秀的導師及團隊的先進事跡和工作成果作為典型和榜樣在門戶網站、校園網站進行宣傳和弘揚，在研究生導師中形成良好的教育氛圍，充分調動導師們承擔立德樹人職責的積極性、使命感和榮譽感。最后，健全研究生導師的評價制度。建立以師德師風為研究生導師評價第一標準的評價體系，拋棄唯業(yè)務論的評價標準，以導師對學生思想的引領、道德的教化為主要評價指標，激發(fā)導師的育人潛力，切實擔負起立德樹人職責。除此以外，學校還要從保障導師們的權利，改善導師們的工作待遇，落實導師和學生雙向評價評分政策等方面讓導師更好地履行立德樹人的職責，提高導師的責任感和學生的上進心。

(三)健全研究生管理和評價機制

受招生人數少，更為注重學術能力培養(yǎng)的研究生培養(yǎng)體制的影響，長期以來研究生的管理相對寬松。本科時對寢室衛(wèi)生、早操、晚自習等的要求已不復見，相反地，整天在實驗室處理研究數據或者在圖書館查資料寫論文使研究生的學習生活相對封閉，很容易產生這樣或者那樣的心理問題。因此，完善管理機制，讓研究生管理更加科學，更加具有人文關懷，將會提升研究生的思想道德素質，為研究生導師立德樹人職責的實現奠定基礎。例如，研究生管理部門可以通過定期組織諸如志愿者服務、各種學生社團活動等拓寬研究生的人際交往范圍，同時提升他們的服務社會意識，也可以為家庭貧困的研究生提供不僅包括助學金等資助，還為他們提供一些生活上、學業(yè)上的便利，使之可以真正投身學業(yè)，獲得全方位的成長和發(fā)展。另一方面，健全研究生評價機制也十分必要，關注學術研究能力是研究生評價的重要方面，但是研究生評價更應該實行思想政治評價一票否決制，對于那些發(fā)表過激言論，輕視黨和政府為中華民族偉大復興所做的努力，不遵守學校相關管理制度的研究生，即使有再強的學術研究能力，也不應得到認可，相反地，那些重視思想政治素質的提升，重視社會責任的學生應該得到足夠的認可。在獎學金評定，評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮。通過健全的研究生管理和評價機制的建立，研究生的素質就會得到全面的提升，為研究生導師立德樹人職責的實現奠定基礎。

(四)改革用人單位的人才評價激勵機制

研究生的教育培養(yǎng)最終就是為用人單位服務的。用人單位的用人導向、人才評價機制，直接影響著學校研究生培養(yǎng)的導向，同時也影響著研究生導師立德樹人職責的實現。誠然，研究生的學術實踐能力對用人單位至關重要。但是，一個單位要想發(fā)展，其尖端產品的生產，僅靠科技人員的科研能力是不可能實現的，科研人員之間的團隊配合能力、良好的工作氛圍，對產品的研發(fā)同樣至關重要。因此，用人單位應改革其人才評價和激勵機制，將更多的關注點放到人才的思想政治素質上，對于那些肯于吃苦，勇于奉獻的科研人員在職稱評定、職務晉升中應重點考慮，對于那些在思想政治上有突出表現的，不僅要給予重獎，而且還應該在晉職晉級中給予破格考慮，使注重思想道德素質的提升成為用人單位人才爭相關注的主流。在這種氛圍中，人才的工作能力、創(chuàng)造能力將會得到了極大的激發(fā)。這種用人導向反饋給學校，就會使學校在研究生培養(yǎng)中注重研究生綜合素質的提升，重視研究生思想道德素質的提升，這都會為研究生導師立德樹人職責的實現提供良好的環(huán)境氛圍。

(五)加強傳媒的引導和監(jiān)督

研究生導師立德樹人職責的實現離不開全社會共同的支持和協作。移動自媒體時代，大眾傳媒的引導和監(jiān)督對于研究生導師履職盡職顯得尤為重要。一個時期以來，研究生導師違反職責剝削、壓榨研究生的報道均出自大眾傳媒，尤其是網絡媒體，也正基于此，教育部專門出臺了《教育部關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》，習總書記也專門對研究生教育工作做出了重要指示。因此，加強傳媒的引導和監(jiān)督將會極大地促進研究生導師立德樹人職責的實現。首先，大眾傳媒要發(fā)揮其輿論引導功能，對在立德樹人方面表現突出的研究生導師予以大力宣傳報道，使其成為眾多研究生導師模仿的榜樣。例如傳媒對黃大年先進事跡的報道就產生了良好的示范效應。其次，大眾傳媒要發(fā)揮其輿論監(jiān)督功能，對于違反立德樹人職責，不關心、愛護研究生，不盡心指導研究生開展學術研究的導師也要勇于進行披露、深挖，使其無所遁形，進而形成一種威懾，督促研究生導師立德樹人職責的實現。

總之，立德樹人是高等教育的根本任務，更是研究生導師的首要職責。只有研究生導師自身、高等院校、用人單位、大眾傳媒相互配合，形成合力，才能在全社會形成正確的研究生培養(yǎng)觀念，從而促進研究生導師立德樹人職責的實現。