淮北民間傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中的滲透與策略

◆王淑華 李祥蓮 安徽省淮北市濉溪新城中心幼兒園

中國傳統(tǒng)文化凝聚著中國勞動(dòng)人民的智慧，內(nèi)容豐富多樣、博大精深。在皖北地區(qū)，淮北的民間特色文化有著漢族文明歷史傳承。汲取淮北民間文化精髓，進(jìn)行幼兒園傳統(tǒng)文化教育傳承，有不可或缺的時(shí)代教育意義。

一、傳統(tǒng)文化的價(jià)值

淮北民間傳統(tǒng)文化，是淮北的歷史文明，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，更是一代代勞動(dòng)人民傳承與發(fā)展的智慧果實(shí)。教育從娃娃抓起，對(duì)于啟蒙期的幼兒，優(yōu)秀民間傳統(tǒng)文化是當(dāng)下教育的重要內(nèi)容。我們需要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)地方民間傳統(tǒng)文化，了解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的發(fā)展，知曉民俗，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生文化自信和家鄉(xiāng)自豪感。

二、淮北民間傳統(tǒng)文化滲透幼兒園教育的適宜性

淮北民間的傳統(tǒng)文化是皖北地區(qū)漢族的風(fēng)貌和思想文化的表現(xiàn)。要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。讓幼兒從小受到優(yōu)良傳統(tǒng)文化的影響，正確認(rèn)識(shí)淮北傳統(tǒng)文化，了解淮北的傳統(tǒng)文化是中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的一部分。

比如：剪紙、陶瓷畫、草編等；泥人、面人、糖人是北方傳來的手工民間藝術(shù)；扎紙糊，虎頭鞋，銀器工藝。民俗節(jié)日里有很多地方舉行活動(dòng)，可以看到燈光會(huì)、秧歌舞、腰鼓、獅子游戲、大頭貼舞、木棍打、花籃挑戰(zhàn)等；民間游戲、民間文學(xué)作品等都展示了民間傳統(tǒng)文化。

三、淮北民間傳統(tǒng)文化滲透幼兒園教育的途徑

（一）將淮北民間傳統(tǒng)文化滲透到日常生活中

生活即是學(xué)習(xí)，在生活中滲透淮北民間傳統(tǒng)文化教育。一日生活中隨機(jī)出現(xiàn)的場景、情景都可以作為教育契機(jī)，引發(fā)幼兒多了解淮北民間傳統(tǒng)文化與民俗；以游戲的方式開展豐富的、開放性、人人參與的地方傳統(tǒng)文化活動(dòng)。

對(duì)于淮北民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與游戲，可以動(dòng)靜交替，多參與，多操作，增加幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的互動(dòng)性；突出趣味和幼兒關(guān)注熱點(diǎn)。以幼兒主體興趣需求為切入點(diǎn)，靈活、多變地組織和開展相關(guān)活動(dòng)。一日當(dāng)中，增強(qiáng)隨機(jī)性，注重參與性。通過實(shí)踐探究，使幼兒能夠在互動(dòng)中建立對(duì)淮北民間傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣和愿望，初步認(rèn)知淮北民間傳統(tǒng)文化特色，對(duì)一些有著變現(xiàn)藝術(shù)表征的活動(dòng)有自己的理解，并在系列活動(dòng)之中有著獨(dú)特的表達(dá)和表現(xiàn)。在每日生活中，不斷感知、參與、探究淮北民間傳統(tǒng)文化。

（二）將淮北民間傳統(tǒng)文化滲透到游戲活動(dòng)中

為了增加幼兒對(duì)淮北民間傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，將淮北民間傳統(tǒng)文化以游戲?yàn)檩d體，開展五大領(lǐng)域的游戲內(nèi)容，使得民間傳統(tǒng)文化游戲化。如“舞龍舞獅”配上耳熟能詳、朗朗上口的民間小令，幼兒分配角色，表演傳統(tǒng)故事。在戶外游戲中，將丟手絹、炒黃豆、踩高蹺等民間傳統(tǒng)游戲，在原有玩法上進(jìn)行創(chuàng)編新玩法，變成新游戲。語言游戲中，將一些適合幼兒的民間諺語兒歌、民間民謠、民間繞口令、民間小詩等，變成手指游戲、聽說游戲等形式多樣的新游戲。在充分體驗(yàn)淮北民間傳統(tǒng)文化的風(fēng)情之外，幼兒體驗(yàn)參與游戲的愉悅，跨越表達(dá)與表現(xiàn)的形式。

（三）將淮北民間傳統(tǒng)文化滲透到教育活動(dòng)

孟母三遷、五子登科、孔融讓梨這些經(jīng)典傳統(tǒng)民間故事，在《三字經(jīng)》中讀起來朗朗上口、押韻對(duì)整的形式，幼兒學(xué)起來有一定的節(jié)奏和樂感，深受喜愛。在感知?dú)v史故事中，幼兒傳唱美德故事，潛移默化地深化傳統(tǒng)文化教育。唱念《三字經(jīng)》，發(fā)現(xiàn)了民間文化的多樣性和趣味性。也擴(kuò)大幼兒對(duì)民俗文學(xué)的知識(shí)。教給幼兒易懂的民俗諺語和民謠，讓幼兒從中能理解節(jié)氣的變化和生活的關(guān)系，全面帶領(lǐng)幼兒領(lǐng)略歷史傳統(tǒng)文化的魅力。

（四）在環(huán)境建設(shè)中滲透淮北民間傳統(tǒng)文化

為幼兒提供生動(dòng)發(fā)展的淮北傳統(tǒng)民俗文化精神家園，提高幼兒對(duì)淮北傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，我園通過生活化、情景化、開放式的淮北漢民族民間傳統(tǒng)文化環(huán)境的再現(xiàn)，提高幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的興趣。讓幼兒的心中萌生出民族的驕傲，萌生出傳承和發(fā)展民俗文化的想法，實(shí)現(xiàn)本土文化傳統(tǒng)的繼承和延續(xù)。

三、淮北民間傳統(tǒng)文化滲透幼兒園教育策略

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把民間游戲貫穿在日常游戲中，如元宵花燈，春節(jié)用的爆竹、煙花，端午節(jié)用的香錢包、布虎，中秋節(jié)兔節(jié)，清明節(jié)用的風(fēng)箏等。

尊重幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)則，在生活中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典，體驗(yàn)經(jīng)典故事和民間文學(xué)作品。尊重幼兒的學(xué)習(xí)過程，在鑒賞活動(dòng)中體驗(yàn)民間工藝，在探究體驗(yàn)中學(xué)習(xí)民間手工制作。在體驗(yàn)中初步嘗試再現(xiàn)民間傳統(tǒng)工藝，引導(dǎo)幼兒觀察、討論、感知、嘗試；在過程中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試，在失敗中，討論并尋找創(chuàng)作的方法，讓幼兒在體驗(yàn)淮北民間傳統(tǒng)工藝的藝術(shù)魅力同時(shí)，樹立學(xué)習(xí)自信。讓幼兒在探究中嘗試解決問題，發(fā)表自己的見解，分享有效經(jīng)驗(yàn)，嘗試總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過剪紙、捏泥人、拓印、蠟染、打中國結(jié)、陶藝、刺繡等活動(dòng)，對(duì)淮北民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)有了新的感受。更多的幼兒通過作品展示、創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)淮北民間傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認(rèn)知，在藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格上充滿個(gè)性和自信，激發(fā)了對(duì)淮北民間傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，蒙發(fā)淮北人的自豪感。

利用傳統(tǒng)節(jié)日，如做元宵團(tuán)子、切窗、包餃子、畫彩蛋、體驗(yàn)燈光等豐富的民俗生活增加幼兒的民間傳統(tǒng)文化知識(shí)，促進(jìn)幼兒的成長，激發(fā)作為淮北人的驕傲之情。根據(jù)季節(jié)，會(huì)舉辦特別活動(dòng)。春暖花開，幼兒園舉行以“風(fēng)箏”為主題的活動(dòng)。不同年齡的，幼兒設(shè)計(jì)出的風(fēng)格樣式也不同。以多種形式的風(fēng)箏為主題進(jìn)行教育活動(dòng)。讓幼兒通過主題的傳統(tǒng)文化感受到淮北民間傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

在幼兒教育階段融入淮北地方傳統(tǒng)民間文化的滲透是合理的，是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足幼兒的需求。民族靈魂的建立從幼兒開始，我們應(yīng)該從幼兒教育開始，引導(dǎo)幼兒繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。