創(chuàng)設(shè)有中華傳統(tǒng)文化特色的班級環(huán)境

◆胡曉培 安徽省阜陽市潁州區(qū)蓮池幼兒園

一、創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化對班級環(huán)境的影響

在班級創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化環(huán)境，可以使幼兒處于積極的探究傳統(tǒng)文化的狀態(tài)中，幼兒在參與討論、收集物品、懸掛物品、共同布置的過程中，潛移默化地感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。這樣可以增加孩子對中國優(yōu)秀文化的了解，點燃他們的愛國熱情。

幼兒教育資源的豐富多彩有利于兒童的健康成長，有利于學前教育的健康發(fā)展。為了拓展和完善幼兒課程，綜合五大領(lǐng)域活動，把中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容引入環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中。把中國傳統(tǒng)文化通過各種各樣的形式融入環(huán)境布置以及幼兒的活動和游戲中，讓幼兒在潛移默化中感受別樣的文化氛圍。

優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化是經(jīng)過中華民族上下五千年勞動實踐所凝結(jié)出的智慧的結(jié)晶和燦爛的文明，將中華傳統(tǒng)文化和班級幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，創(chuàng)造濃郁的中華文化氛圍，讓孩子對傳統(tǒng)文化了解得更透徹，并且在學習中得以創(chuàng)新。

二、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)蘊含經(jīng)典傳統(tǒng)文化

為了發(fā)揮班級環(huán)境的教育價值，使環(huán)境的影響達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，在班級積極營造傳統(tǒng)文化的氛圍，以室內(nèi)外環(huán)境、文化走廊、活動區(qū)域為依托，在班級內(nèi)的角角落落創(chuàng)設(shè)了傳統(tǒng)文化“無處不在”的教育環(huán)境。

（一）將傳統(tǒng)文化元素融入班級室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

教室是孩子最經(jīng)常活動和游戲的場所，這里可以以更加廣闊的視角詮釋著中國的傳統(tǒng)文化，向孩子展示傳統(tǒng)魅力。選擇優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，體驗傳統(tǒng)文化獨特的形式美、意境美、節(jié)奏美、動態(tài)美與環(huán)境的融合。

1.創(chuàng)設(shè)“龍的傳人”主題墻

在創(chuàng)設(shè)“龍的傳人”主題墻過程中，孩子們選擇了元宵節(jié)、春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等具有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，讓幼兒通過對傳統(tǒng)節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，初步感知傳統(tǒng)節(jié)日習俗，增強幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛度和對傳統(tǒng)文化的認同感，從而增強幼兒民族文化自豪感。

2.“我愛你中國”主題墻

通過創(chuàng)設(shè)的“我愛你中國”主題墻，幼兒學會嘗試用廢舊白布進行印染，自己設(shè)計服飾用來裝飾墻面。通過民族娃娃板塊，小朋友們初步了解我國是一個多民族融合的大家庭，嘗試畫民族娃娃進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（二）將傳統(tǒng)文化元素融入走廊、自然角、家園欄等環(huán)境創(chuàng)設(shè)

室外環(huán)境走廊、自然角、家園欄是幼兒和家長都能接觸到、感受到、觸摸到的環(huán)境，因此要充分利用這片區(qū)域，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透傳統(tǒng)文化信息，讓幼兒在與環(huán)境的互動中不知不覺地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

1.班級門的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

瓦房是中國傳統(tǒng)民居建筑。大方美觀又富含寓意，是中國傳統(tǒng)文化典型的元素。班級門用了統(tǒng)一的紅色紙杯，瓦楞紙，給人一種過節(jié)的濃濃氣氛，再加上門面上的小點綴，整體充滿了過節(jié)的氛圍。

2.班級外走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

“二十四節(jié)氣”是中華傳統(tǒng)文化的寶玉，是中華民族上下五千年勞動實踐所孕育出的智慧的結(jié)晶。我們選擇在走廊兩側(cè)墻壁上懸掛二十四節(jié)氣的圖片，按照四季更替分成春、夏、秋、冬四個板塊，引導幼兒對二十四節(jié)氣有感性認識，將“二十四節(jié)氣”引入幼兒教育，為孩子們展示大自然的魅力和千年農(nóng)耕文明的氣象萬千。

3.班級家園欄環(huán)境創(chuàng)設(shè)

班級家園欄的內(nèi)容也可以宣傳一些經(jīng)典詩詞歌賦、傳統(tǒng)文化的由來等，讓傳統(tǒng)文化豐富整個走廊，從而創(chuàng)造傳統(tǒng)文化的氛圍。

4.班級自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)

它是孩子認識自然、探索自然的一個智慧角。其中的青花瓷盤、城墻都蘊含著傳統(tǒng)文化的元素，有著濃厚的文化氣息。

（三）將傳統(tǒng)文化元素融入?yún)^(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)

不同的區(qū)域活動是每個班級的亮點所在，他是幼兒游戲的重要場所，它是每個孩子創(chuàng)新與思考的靈魂所在。在創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境時，選取了合適的傳統(tǒng)文化元素進行區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)他們的學習積極性，有利于幼兒多方位地了解我們的文化，使孩子更和諧地發(fā)展。

（1）棋樂無窮

設(shè)置棋社游戲，讓孩子了解象棋、五子棋，并且會玩象棋、五子棋。茅草棚、竹林搭建的棋社，不僅可以讓孩子席地而坐真正地感受到下棋的氛圍，而且還可以鍛煉孩子的專注力，發(fā)展幼兒思維。

（2）翰香書院

翰香書院是幼兒視聽場所，教師投放了《弟子規(guī)》《成語故事》《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)刊物，供幼兒閱讀和觀賞。翰香書院具有古典藝術(shù)的門樓，為孩子營造一種古樸的讀書環(huán)境，培養(yǎng)孩子愛惜圖書、安靜讀書的好習慣。

（4）古樂坊

廢舊紙盒進行加工做各種古典樂器，讓孩子認識中國古典樂器，在教學中讓幼兒欣賞古典音樂，激發(fā)孩子熱愛古典音樂的情感。

（5）水墨軒

投放筆、墨、紙、硯等材料，在集體教學中，讓幼兒欣賞中國水墨畫，并讓幼兒嘗試自由創(chuàng)作，初步感知中國水墨畫的韻味。

（6）古道茶韻

茶藝是我國的傳統(tǒng)文化，幼兒通過活動體驗茶的制作過程，學習品茶的禮儀。最熱鬧的要數(shù)茶藝坊了，孩子們賣茶、買茶、沏茶、喝茶，忙得不亦樂乎，仿佛回到了古代的茶樓。

（7）民間傳統(tǒng)游戲

旱船、抬花轎和舞龍，都是具有中國傳統(tǒng)特色的民間文化藝術(shù)，不僅具有中國元素，還能促進孩子們和諧運動，增強韻律感。

（8）小集市

創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化特色美食一條街，以其特有的美和樂趣吸引孩子們在快樂游戲過程中，了解傳統(tǒng)美食的特點和中國傳統(tǒng)建筑，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

三、幼兒成為班級傳統(tǒng)文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主角

讓幼兒自由選擇優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化親自參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，尊重幼兒的主體地位，讓他們成為舞蹈上閃亮之星，成為最耀眼的主角。

四、總結(jié)

中華文化源遠流長，五千年的悠悠歷史，蕩氣回腸。它是我們注入的新鮮血液，也是一種偉大而持久的力量。班級是孩子們主要的活動區(qū)域，到處流露出傳統(tǒng)文化的氣息，潛移默化中給他們啟發(fā)。我們用“心”體驗；用“意”創(chuàng)造；用“情”耕耘；讓傳統(tǒng)文化在孩子身上得到更好的傳承與發(fā)展！