◆朱 萍 安徽省阜陽市阜南縣育新幼兒園
為提高幼兒冬季戶外游戲活動質量,促進幼兒身心健康和諧發(fā)展,我園根據(jù)幼兒的年齡、身體素質等特點,合理規(guī)劃戶外活動場地,設置了走、跑、爬、平衡、投擲、跳躍等多個區(qū)域活動。同時根據(jù)幼兒的年齡、身體素質等多方面的特點進行材料、器械的投放,激發(fā)幼兒參與戶外活動的興趣。整個循環(huán)活動由大型攀爬網(wǎng)、平衡木、輪胎、油桶、爬行墊、木馬等活動材料組成。幼兒在走、跑、爬、跳等活動中,肢體得到充分的發(fā)展,同時通過大循環(huán)模式,使園內(nèi)體育器械得到合理運用,幼兒的體能得到進一步提升。
為了有效開展大循環(huán)活動,我們制定了活動方案,科學合理地規(guī)劃了活動區(qū)域。
我們對戶外活動場地進行了科學合理的規(guī)劃。一樓是大班幼兒活動區(qū),設置了“爬行區(qū)”“跨跳區(qū)”“翻滾區(qū)”“平衡區(qū)”“走跑區(qū)”;二樓是中班幼兒活動區(qū),設置了“小小交通崗”“馬路上”“加油站”“駕駛區(qū)”等;三樓是小班幼兒活動區(qū),主要設置了“小猴摘桃”“鉆山洞”“跳圈圈”“走直線”“爬地墊”“繞障礙跑”等區(qū)域。區(qū)域間的設置主要考慮運動強度的合理搭配及動作技能的難易程度。
教師應注意觀察每個幼兒的活動節(jié)奏與密度,指導幼兒選擇區(qū)域器械并對幼兒進行有效的安全保護,發(fā)現(xiàn)幼兒有異常情況及時處理。即做到動靜交替,讓幼兒的體力、耐力得到不斷提升的同時,也保證運動時間,同時讓幼兒獲得運動快樂。
通過觀察并根據(jù)幼兒的活動情況及區(qū)域器械使用情況,教師及時進行調(diào)整和補充,滿足能力各異幼兒的運動需要,使他們的運動興趣得到提升,運動能力得到發(fā)展。
讓幼兒在玩中練,是促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑。為此,我園合理投放運動器械。當然,場地的設置也要因地制宜。按照循序漸進原則,材料投放的層次根據(jù)幼兒的活動需求,使材料發(fā)揮出最大的活動價值,讓幼兒樂在其中。
如小班縱跳區(qū)“小猴摘桃”,游戲目標是練習縱跳觸物能力;又如“鉆爬區(qū)”,主要利用鉆爬圈和橋型器械,將它們分別組合,引導幼兒練習鉆的技巧;“跳躍區(qū)”是用雙腳連續(xù)跳過地面的呼啦圈,同時注意動作平穩(wěn)等。大班幼兒喜歡競賽類游戲,因此活動區(qū)以“我是特種兵”為主題設置五大區(qū)。如“攀爬區(qū)”鍛煉幼兒沿曲線網(wǎng)攀爬的能力;“走跑區(qū)”培養(yǎng)幼兒能夠沿曲線跨過障礙勇往直前的能力;“跨跳區(qū)”目的是綜合練習幼兒助跑跳過木馬的能力,培養(yǎng)幼兒在生活中克服困難的品質;“翻滾區(qū)”主要練習利用身體的慣性,迅速翻滾地墊,培養(yǎng)幼兒的四肢協(xié)調(diào)性。活動的游戲化情景不但激發(fā)了幼兒的參與興趣,也培養(yǎng)幼兒良好的意志品質和對運動的喜愛之情。
積極為不同發(fā)展水平的幼兒提供適宜的運動器材,讓他們嘗試不同的運動方式,是我們設置區(qū)域時重點考慮的內(nèi)容之一。如大班的“平衡區(qū)”里,提供的地墊長短不一,幼兒可根據(jù)個人身體情況選擇遠近不同的站位,進行平衡練習,保護自身安全。再如中班“試駕區(qū)”里,投放了電動玩具汽車、帶扶手的滑板車、兒童三輪車等,幼兒可根據(jù)自己的實際情況選擇車輛進行活動。有層次的材料投放,使幼兒在不同活動區(qū)能積極地按照自己的意愿進行體育活動,很少有畏難的行為發(fā)生,幼兒的運動潛能得到很好的挖掘。
《幼兒園教育指導綱要》中指出:“幼兒園活動材料應靈活多變,滿足幼兒的活動需要?!崩糜變汉脛拥奶攸c,我們認真選擇符合幼兒年齡特點的體育器械進行組合,進一步激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。如大班“平衡區(qū)”玩了一段時間后,我們把平衡木、梯子與輪胎、油桶進行橫、豎、平、斜等多種形式的組合,讓幼兒挑戰(zhàn)自己,探索不同玩法。剛開始,孩子們會小心翼翼地探索前行,有的會在老師的幫助下練習,但是經(jīng)過反復嘗試后,孩子們不但能大膽行走,還能在梯子上做不同動作來挑戰(zhàn)自己。體育器械的有效組合,能吸引幼兒主動參與,培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的意志品質,也讓他們活動的自信感、成功感得到滿足。
各班幼兒一起在同一時間段、有序進行戶外體育大循環(huán)活動,良好的秩序性及規(guī)則意識培養(yǎng)是活動的基礎。所以活動前,老師們會組織幼兒一起討論活動規(guī)則及玩法,同時在每個活動區(qū)粘貼規(guī)則標記。如根據(jù)區(qū)域設置及器械不同,老師們設計了“起點標志、終點標志、向前標志、轉彎標志、跨跳標志、取放標志、攀爬標志及危險標志”等。有了圖標的幫助,孩子們玩得非常有序。幼兒在輕松、愉快的狀態(tài)下進行體能大循環(huán)活動鍛煉,不但培養(yǎng)了良好的合作、交流意識,也養(yǎng)成了良好的規(guī)則意識,從而喜歡上運動。
《幼兒園教育指導綱要》中指出:“教育活動的組織形式應該根據(jù)需要合理安排,因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運用?!蔽覉@有效選擇適合幼兒年齡特點的體育器械,為幼兒創(chuàng)造一個富有樂趣的運動環(huán)境,讓幼兒體驗到體育游戲活動帶來的快樂,也實現(xiàn)了好玩、要玩、想玩、會玩的活動目標。例如,在“跳躍區(qū)”中,老師為幼兒提供了大小不同的圓圈,讓幼兒自由選擇不同玩法:如一人跳、多人跳、雙腳跳、單腳跳等,當幼兒盡情地玩耍后,老師讓幼兒介紹自己最得意的玩法,幼兒能大膽分享自己的活動體會。所以在開展“體能大循環(huán)”活動時,我們考慮幼兒與材料的互動性,大膽放手,做活動中的觀察者、引導者、支持者。
作為幼兒最喜歡的運動形式,自然材料及半成品玩具是孩子們的最愛。如:沙石、泥土、樹枝、繩子等。這些材料沒有固定的形式和玩法,幼兒在游戲時能根據(jù)自己的興趣和需要,將材料進行加工、組合。如:把一根繩子放在地上,玩走小路游戲;用小石頭玩“跳房子”等。在實踐中,我們發(fā)現(xiàn)并不是一味地增添運動材料或一次性提供多種材料,活動效果就好,只有滿足了幼兒活動的需求及自然天性的發(fā)展,才是好的游戲器材,這是購置的成型玩具所不能替代的。
由于幼兒自身經(jīng)驗不同,認知發(fā)展水平也存在差異,我們應根據(jù)幼兒的個體差異,支持幼兒選擇適宜的活動。如:在“平衡木”的提供上,有直道平衡木、組合平衡木、拱形平衡木三種形狀。不同的形狀會激發(fā)幼兒探索嘗試的愿望。對于膽小的幼兒,需要教師進行適當?shù)膸椭?。但是,大多?shù)幼兒會在同伴的影響下主動嘗試、戰(zhàn)勝困難、體驗成功的快樂。
一根繩子、一個輪胎是孩子們運動潛能的考驗;一組滑梯、一道障礙,挑戰(zhàn)著孩子們翻山越嶺的勇氣。戶外大循環(huán)活動,抓住了孩子的興趣點,在與體育器械的互動過程中,幼兒的力量、速度、耐力、靈活和柔韌度等方面得到了充分鍛煉,體驗到成功感,感受到體育活動的快樂,也真正提升了幼兒的體質。可以說,“體能大循環(huán)”真正實現(xiàn)了以兒童為本的健康運動新方式。