探析新時(shí)代環(huán)境中的初中道德與法治教學(xué)

張?jiān)聘?/p>

摘要：在新時(shí)代背景下，德育工作占據(jù)的地位也越來(lái)越高，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)了新的要求。而初中道德與法治課程作為現(xiàn)階段的一門(mén)重要學(xué)科，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中不但能接受相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，也將會(huì)受到思想道德與法治方面的教育引導(dǎo)。在新的教育環(huán)境中，教師要加強(qiáng)對(duì)這門(mén)學(xué)科的研究，把握學(xué)生的求知心理，采用更科學(xué)的方法完成教學(xué)指導(dǎo)工作，使得學(xué)生在完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)后樹(shù)立更善良的道德意識(shí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)。基于此，本文就從介紹初中道德與法治課程在教學(xué)體系中扮演的角色出發(fā)，先把初中道德與法治課程教學(xué)的現(xiàn)狀作為論述的出發(fā)點(diǎn)結(jié)合多個(gè)角度對(duì)現(xiàn)有的問(wèn)題提出了針對(duì)性的解決策略，為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了有力參考。

關(guān)鍵詞：初中階段;道德與法治;時(shí)代背景;策略

引言

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響之下，重理論輕實(shí)際是道德與法治課程教學(xué)中最突出的特點(diǎn)。這也就造成學(xué)生興趣不高，課堂缺乏活力等現(xiàn)象，很難達(dá)到理想的教育目標(biāo)。為了有效突破原有的教學(xué)局限，為了讓學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，使得教師能夠更順利地完成現(xiàn)階段的教學(xué)引導(dǎo)工作，就要從改變教學(xué)理念和優(yōu)化教學(xué)方法出發(fā)，幫助學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到初中道德與法治課程的魅力，主動(dòng)思考這節(jié)課程與自我發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和熱情，在師生的密切配合下，順利完成現(xiàn)階段的課程教學(xué)任務(wù)。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)模式

要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，就要采用科學(xué)的方法讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。而課堂教學(xué)模式的優(yōu)化是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵步驟，初中道德與法治課程的教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，為課堂注入更多的活力。[1]

例如，在學(xué)習(xí)到初中道德與法治《建設(shè)美麗中國(guó)》一課的過(guò)程中，要有效克服傳統(tǒng)教學(xué)中以教師講授為主的弊端，不能讓課堂仍然停留在教師慷慨激昂的講解，學(xué)生卻昏昏欲睡不知所云的層面，要更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，深入挖掘?qū)W生的學(xué)科思維，合理地把教師的教與學(xué)生的學(xué)密切結(jié)合起來(lái)。在這節(jié)課堂上，教師要充分利用現(xiàn)代化的翻轉(zhuǎn)課堂技術(shù)完成教學(xué)資源的整合，在課堂上留出足夠的時(shí)間為學(xué)生播放新中國(guó)建設(shè)的發(fā)展歷程，給予學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的思路。在這一過(guò)程中，教師也要充分尊重學(xué)生的主體地位，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生圍繞“如何建設(shè)美麗的中國(guó)”這一主題展開(kāi)深入的討論，引導(dǎo)學(xué)生把握這節(jié)課程學(xué)習(xí)的方向，總結(jié)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。在更加完善的教學(xué)模式中，就能讓課堂充滿活力，幫助學(xué)生更深刻的感受道德與法治課程的學(xué)科魅力，讓教師從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而為初中政治教學(xué)取得更突出的成果開(kāi)辟道路。

二、創(chuàng)設(shè)多元的情景

在初中道德與法治課堂上，教師要加強(qiáng)對(duì)這一年齡段學(xué)生求知心理的研究，完成多元化教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，有效借助故事情景、游戲情景、生活情景、多媒體情景等多種方式完成知識(shí)的導(dǎo)入，幫助學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)，增加知識(shí)量，拓展知識(shí)視野，有效突出教學(xué)活動(dòng)的趣味性。[2]

例如，在學(xué)習(xí)到初中道德與法治《多彩的職業(yè)》一課時(shí)，為了幫助學(xué)生在這節(jié)課程的學(xué)習(xí)之后樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，明確自己的職業(yè)理想，教師就要在教學(xué)活動(dòng)中完成更加具體的情景創(chuàng)設(shè)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高其課堂的參與度。首先，教師在備課環(huán)節(jié)要利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，搜集整理與這節(jié)課程相關(guān)的教學(xué)資源，以更直觀的形式為學(xué)生展現(xiàn)各行各業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、堅(jiān)守在不同崗位上的人，從事不同職業(yè)的群體。其次，教師還要在課堂上留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生完成不同職業(yè)的模擬，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到不同的職業(yè)共同組成了社會(huì)中的各個(gè)行業(yè)，找到自己相對(duì)比較喜歡的工作，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方向，有目的地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。而且，教師還要聯(lián)系生活實(shí)際完成針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)解決不同職業(yè)中面臨的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地感受到這門(mén)課程與日常生活之間的緊密聯(lián)系，更直觀地為學(xué)生傳授這門(mén)課程的知識(shí)點(diǎn)。這樣一來(lái)，就能更好地在道德與法治課堂上突出生活特色，在具體的情景中引發(fā)學(xué)生的思考，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生真正做到把知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化于心，并把這種力量用到日常生活中，更好地服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，推動(dòng)道德與法治教學(xué)取得更多實(shí)質(zhì)性的教學(xué)成果。

三、聚焦熱點(diǎn)新聞的講解

現(xiàn)實(shí)生活是幫助學(xué)生構(gòu)建完整意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知水平提高的主要因素。在初中道德與法治課堂上，教師要借助熱點(diǎn)新聞的講解幫助學(xué)生透徹理解課程內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生分析解讀能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)的感染力，順利完成對(duì)學(xué)生道德情操培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在講解到初中道德與法治《合理利用網(wǎng)絡(luò)》這節(jié)課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，合理地運(yùn)用好現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)體系，教師就要結(jié)合熱點(diǎn)事件作為講解，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷思考互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了怎樣的影響，并引導(dǎo)學(xué)生從積極影響和消極的影響兩個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮，從而幫助學(xué)生更深刻的感受到這節(jié)課程與日常生活之間的緊密聯(lián)系，更加投入的完成思考任務(wù)，打開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的大門(mén)，讓學(xué)生能夠以更加活躍的思維展開(kāi)思考。接下來(lái)，教師要利用日常生活中“網(wǎng)貸”的例子作為講解，抓住一些大學(xué)生由于虛榮心利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行網(wǎng)貸，并因此陷入困局這類熱點(diǎn)事件引發(fā)學(xué)生的思考和討論，有效營(yíng)造開(kāi)放的課堂氛圍，讓學(xué)生思考如何正確地看待和利用互聯(lián)網(wǎng)。在這一過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，認(rèn)可學(xué)生思考的結(jié)果，更好地利用學(xué)生身邊的事件增加理論教學(xué)的說(shuō)服力，幫助其更透徹地理解互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，指導(dǎo)學(xué)生借助辯證思維加強(qiáng)對(duì)生活事件的分析，更好地提出解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生能夠掌握正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的技巧。這樣一來(lái)，就能加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與日常生活之間的聯(lián)系，讓教學(xué)活動(dòng)在源于生活的基礎(chǔ)上高于生活，在更具代表性的事例中挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更好地突出生活化的教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解教材，強(qiáng)化對(duì)其道德情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓教育回歸本真，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)，正確看待網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用過(guò)程中的利與弊，突出理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)特色。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課標(biāo)改革的背景下，初中道德與法治課程也要緊跟時(shí)代的步伐，突出創(chuàng)新發(fā)展的特色。為此，初中道德與法治教師要分析目前道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)課程和學(xué)生的特點(diǎn)完成綜合化的考慮，采用更加新穎的教學(xué)模式突出教學(xué)革新的特點(diǎn)，把立德樹(shù)人作為根本性的教學(xué)任務(wù)，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上完成個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，在更加科學(xué)、具體的教學(xué)方法中突出這門(mén)課程的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]李照粉.探究新課改下初中道德與法治教學(xué)的新思路[J].中國(guó)校外教育：中旬，2017 （08） ： 72-73.

[2]周澤萱.初中道德與法治課堂教學(xué)策略分析[J].教育科學(xué)（全文版），2016 （10） ： 90-91.