中職美術(shù)素描課程教學(xué)的改革策略分析

梁翠枝

【摘要】素描是美術(shù)教育的基礎(chǔ)，教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生理解和描繪事物的能力。但目前我國中職素描基礎(chǔ)課教學(xué)中主要存在學(xué)生不夠重視素描學(xué)習(xí)、美術(shù)教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)、素描訓(xùn)練方法單一等方面的問題，并不利于深化美術(shù)教育改革。為了深化中職美術(shù)素描課程教學(xué)改革，很有必要從改革教學(xué)理念、改革課程設(shè)置、改革教學(xué)方法等角度著手，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù);素描課程;教學(xué)改革

就中職階段的學(xué)習(xí)來看，素描課程除了有利于提高學(xué)生繪畫基礎(chǔ)技能之外還有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。素描基礎(chǔ)課教學(xué)需要教師要積極改革，利用有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的積極性，提高其素描技能，這是中職美術(shù)教育的重難點(diǎn)。

一、中職美術(shù)素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

中職美術(shù)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)中比較常見的問題有幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生不夠重視素描學(xué)習(xí)

一直以來中職教育都被人們認(rèn)為是技能方面的教育，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間基本上以訓(xùn)練技能為主，因此認(rèn)為美術(shù)知識(shí)對(duì)以后的生活與工作并無多大用處，僅需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可。在此錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)以及學(xué)生缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素影響下，學(xué)生并不重視該課程的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生掌握扎實(shí)的素描知識(shí)。

（二）美術(shù)教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)

課堂講授是傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師常用的教學(xué)方法，在此教學(xué)模式下教師讓學(xué)生完成作品并對(duì)其進(jìn)行批改。整個(gè)課堂教學(xué)中都是從繪畫方法和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建出發(fā)，并不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫能力，對(duì)提高學(xué)生素描技能產(chǎn)生不利影響。如此一來學(xué)生情感表達(dá)影響力和事物刻畫能力不高，并不利于提高自身綜合素質(zhì)。

（三）素描訓(xùn)練方法單一

寫生是素描教學(xué)中比較重要的一部分，因此教師在素描教學(xué)時(shí)必須加強(qiáng)寫生訓(xùn)練。但不少教師在教學(xué)中更多的是讓其對(duì)真人、石膏像等寫生，并不利于培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造力，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)很難發(fā)揮想象力，長期下去只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在沒有臨摹對(duì)象的情況下很難繪畫，限制學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、中職美術(shù)素描課程教學(xué)的改革策略

教育改革深化推進(jìn)背景下中職美術(shù)素描教師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐改革素描課程教學(xué)，這是提高教學(xué)效率，深化教育改革的關(guān)鍵。

（一）改革教學(xué)理念

教師改革教學(xué)理念相當(dāng)必要，具體來說教學(xué)理念的改革可從兩個(gè)方面進(jìn)行：一方面，引導(dǎo)學(xué)生研究西方美術(shù)。素描教學(xué)中西方美術(shù)理論相當(dāng)重要，因此筆者除了教給學(xué)生素描技巧之外還引導(dǎo)學(xué)生研究西方文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)結(jié)合西方美術(shù)文化，使學(xué)生深層次地認(rèn)識(shí)美術(shù)理論，提高學(xué)生素描技能。比如說可以在造型教學(xué)時(shí)結(jié)合西方素描教學(xué)方法，將畫面中的黑白灰、點(diǎn)線面等抽象復(fù)雜的抽象元素獨(dú)立組合，又或者用桌子、凳子等有著清晰線條的物體讓學(xué)生練習(xí)，增強(qiáng)其空間層次感。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作。以往的素描課程教學(xué)基本上都是讓學(xué)生臨摹物體，限制了學(xué)生的創(chuàng)作能力，因此學(xué)生畫出來的物體和實(shí)物基本一致，作品千篇一律。因此，教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，不可束縛其想象力和創(chuàng)作力，尊重學(xué)生的差異。比如說在《石膏幾何體寫生》這部分內(nèi)容教學(xué)中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度創(chuàng)作，如正面、側(cè)面等，確保學(xué)生可以創(chuàng)作出富含特色的素描作品，從而提高自身創(chuàng)作能力。

（二）改革課程設(shè)置

教育深化改革背景下，美術(shù)學(xué)科教學(xué)中教師要在提高學(xué)生美術(shù)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。為此，教師要改革課程設(shè)置，加大力度培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞和審美能力。具體來說，教師設(shè)置美術(shù)教學(xué)課程時(shí)應(yīng)加大力度培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，并提高學(xué)生人文素質(zhì)。一方面，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生技能時(shí)不可只注重繪畫技巧方面的教學(xué)，更要了解作品內(nèi)涵、藝術(shù)歷史和藝術(shù)背景等等，讓學(xué)生了解這些基礎(chǔ)內(nèi)容才能豐富美術(shù)知識(shí)教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。比如說教學(xué)《明暗素描》時(shí)，筆者讓同學(xué)們立足整體進(jìn)行構(gòu)圖定位，將物象概括成基本的圖像，并確定物體在畫面上的空間位置，以及物象自身比例以及物象之間的比例。同時(shí)，對(duì)物像基本形體結(jié)果、透視組合關(guān)系和變化等進(jìn)行理解，分析物象主要的形體轉(zhuǎn)折部分，合理利用直線將物象立體結(jié)構(gòu)畫出來。緊接著，要求學(xué)生用立體觀念并以光源的來向分析和觀察物體的三大面、兩大面、五調(diào)子，等等，有對(duì)比地稍加皴畫，對(duì)黑白灰大致關(guān)系進(jìn)行確定。最后一步指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整修改，構(gòu)建完整的畫面效果，保證局部與整體的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。另一方面，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生人文素養(yǎng)的目標(biāo)，筆者讓學(xué)生欣賞作品，并帶領(lǐng)學(xué)生到課外寫生，使學(xué)生深入大自然并深刻體會(huì)大自然，從而創(chuàng)作出更好的素描作品，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)給作品賦予深刻的內(nèi)涵。

（三）改革教學(xué)方法

教師在教學(xué)中要改革以往單一的素描教學(xué)方法，比如可以應(yīng)用信息技術(shù)和任務(wù)教學(xué)法等多元化的教學(xué)方式，積極改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率[5]。比如教學(xué)《石膏頭像素描寫生》時(shí)，教師可以用信息技術(shù)給學(xué)生展示古希臘雕塑作品并進(jìn)行欣賞，給學(xué)生講一講拉奧孔、阿波羅的故事，激發(fā)學(xué)生繪畫熱情，寓教于樂。在此之后教師還可以給學(xué)生布置任務(wù)，使學(xué)生可以在完成素描項(xiàng)目時(shí)發(fā)揮自身創(chuàng)造力。比如讓學(xué)生分組繪畫（小構(gòu)圖），并觀察和討論，分析習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這個(gè)過程中學(xué)生分組完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，且為其下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如此，學(xué)生在多樣化的教學(xué)方法中發(fā)揮自身創(chuàng)造力，取得理想的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

美術(shù)教育中素描屬于比較啟蒙階段，更是學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)技能培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)其對(duì)客觀事物的認(rèn)知。與此同時(shí)，教師還要積極改革教學(xué)理念、課程及方法，發(fā)揮多樣化教學(xué)方法的作用提高學(xué)生表達(dá)技巧，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓其發(fā)揮自身個(gè)性，給作品賦予深層內(nèi)涵。只有這樣才能推動(dòng)素描教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生綜合技能。

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（責(zé)任編輯：梁慧嬋）