初中作文指導(dǎo)訓(xùn)練的技巧和方法

王秋英

指導(dǎo)初中生寫作，需要在興趣、閱讀、形式、成效、素養(yǎng)等方面加強(qiáng)引導(dǎo)。初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)較低，在寫作中會(huì)遇到各種各樣的困難，這就要求教師堅(jiān)持以人為本的理念，把培養(yǎng)初中生的寫作素養(yǎng)作為語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)，切實(shí)為初中生寫作水平的提升打下良好的基礎(chǔ)。

一、初中作文教學(xué)存在的不足

當(dāng)前初中作文教學(xué)存在的最突出問(wèn)題是教師一味注重技巧和方法的講授，使教學(xué)內(nèi)容過(guò)于空洞和抽象，不注重激發(fā)學(xué)生的寫作情感，忽視了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)和個(gè)性差異，也沒有創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，導(dǎo)致學(xué)生的寫作興趣不高，作文也缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。另外，教師作為作文教學(xué)的主導(dǎo)者，其自身的寫作素養(yǎng)也較為欠缺，平時(shí)下筆不多，在閱讀和寫作等方面亟待提高。再者，由于時(shí)代大環(huán)境的影響，新時(shí)代的初中生心態(tài)較為浮躁，他們更關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)和明星新聞，并不喜歡深入思考生活和人生，導(dǎo)致他們的寫作流于形式。

二、初中作文指導(dǎo)訓(xùn)練的技巧和方法

1.注重學(xué)生主體地位的提高

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中，一定要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式的教學(xué)方法，和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，在寫作題目和寫作內(nèi)容等方面給學(xué)生充分的自主選擇權(quán)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，消除學(xué)生對(duì)寫作的抵觸心理。在具體的教學(xué)指導(dǎo)中，教師既要注重寫作技巧和方法的點(diǎn)撥，又要注重對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)和心靈的啟迪，這樣才能確保學(xué)生的作文真實(shí)感人，生動(dòng)有趣。

對(duì)作文基礎(chǔ)不好的學(xué)生，教師更不能忽視他們，而要積極關(guān)心幫助他們，一對(duì)一訓(xùn)練指導(dǎo)，矯正學(xué)生的不良寫作習(xí)慣，幫助學(xué)生建立寫作的自信心。在評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)上，教師要尊重學(xué)生的主體地位，在批改作文時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)，互相打分，互相激勵(lì)，使學(xué)生感受到寫作的快樂(lè)。

2.注重自身素養(yǎng)的提升

教師寫作水平直接決定了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練成效。鑒于此，作為新時(shí)代的教師，我們就要嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成多看書、多思考、多寫作的好習(xí)慣，在寫作方面慢慢摸索出成熟有效的訓(xùn)練體系。

教師要積極參加學(xué)校文創(chuàng)活動(dòng)，觀看文學(xué)名家講座視頻和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)訪談，結(jié)合教學(xué)心得創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要利用微博微信等工具表達(dá)教學(xué)思考和生活感悟，提升寫作水平。

在作文訓(xùn)練指導(dǎo)中，教師可以把自己寫的生活感悟發(fā)給學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生提出意見和建議。此外，教師要摒棄急功近利、蜻蜓點(diǎn)水、浮于形式的教學(xué)陋習(xí)，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的寫作環(huán)境，給學(xué)生提供充分的交流機(jī)會(huì)。針對(duì)當(dāng)前初中生的心態(tài)較為浮躁的問(wèn)題，教師可以利用板報(bào)、文化墻等營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，從名著中摘選一些文辭優(yōu)美的句子寫在板報(bào)上，在文化墻上把學(xué)生的優(yōu)秀文章展示出來(lái)，營(yíng)造出濃厚的文化氛圍。

3.注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成

作文訓(xùn)練指導(dǎo)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這就要求教師在注重寫作技巧和方法指導(dǎo)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作素養(yǎng)。

比如，教師可以建立微信寫作群，鼓勵(lì)學(xué)生把所見所聞所思所感以文字的形式發(fā)到群里，大家一起交流討論，指出不足，提出修改意見。這種活動(dòng)不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)可以開展。

再如，教師可以利用課前或課后幾分鐘的時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行讀書寫作交流，讓學(xué)生談一談最近讀了哪些書，寫了哪些文字，讓一些學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的閱讀體驗(yàn)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

此外，為解決學(xué)生創(chuàng)作思維僵化的問(wèn)題，拓展學(xué)生的寫作視野，教師可以經(jīng)常性地開展演講或辯論賽等活動(dòng)，在辯論賽上讓正反雙方圍繞一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行多角度辯論，發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和深入思考能力。

4.注重形式多樣的寫作訓(xùn)練

作文訓(xùn)練指導(dǎo)形式多種多樣，教師要勤于實(shí)踐，利用各種訓(xùn)練指導(dǎo)形式，多管齊下，多措并舉，使學(xué)生充分感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。

比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞一篇課文或其中的一個(gè)段落進(jìn)行改寫，然后對(duì)改寫后的作文和課文內(nèi)容進(jìn)行比較，從詞語(yǔ)、語(yǔ)感、情境、情感等方面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文的不足。

再如，為加深學(xué)生對(duì)各種文體尤其是記敘文和議論文文體特點(diǎn)的認(rèn)知，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生將自己的寫作內(nèi)容與剛剛學(xué)過(guò)的文章進(jìn)行比較。在圍繞一種體裁進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)，教師也可以創(chuàng)新訓(xùn)練形式。以記敘文的開篇為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用開門見山法、設(shè)置懸念法、情境渲染法等。開門見山法簡(jiǎn)單明了，有利于引起下文;設(shè)置懸念法有助于激發(fā)讀者閱讀興趣，達(dá)到引人入勝的寫作效果;情境渲染法，借助情景抒發(fā)情感，引出故事的開頭。這些記敘文的常見開篇寫法，都需要在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生去嘗試，去感受，逐漸提升學(xué)生記敘文的寫作能力。

5.注重考試能力的訓(xùn)練

作文指導(dǎo)訓(xùn)練，既要注重學(xué)生語(yǔ)言修養(yǎng)的提升，又要注重學(xué)生應(yīng)試能力的提升，使二者互相促進(jìn)，互相影響。事實(shí)上，根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試的要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生圍繞一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作，不但有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作性思維的發(fā)展，而且能提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教師要提升學(xué)生的應(yīng)試能力，使學(xué)生養(yǎng)成快速構(gòu)思、快速寫作的習(xí)慣，避免出現(xiàn)因?yàn)樽魑臎]寫完而影響語(yǔ)文成績(jī)的情況。在針對(duì)中考作文進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。

比如，針對(duì)很多學(xué)生急于下筆、缺乏構(gòu)思，致使寫出來(lái)的作文流于形式的問(wèn)題，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“開弓沒有回頭箭”這一考場(chǎng)寫作原則的認(rèn)識(shí)，避免因沒有領(lǐng)會(huì)題目要求、寫到一半另起爐灶而浪費(fèi)時(shí)間，影響考場(chǎng)情緒的情況發(fā)生。針對(duì)一些學(xué)生在考場(chǎng)中時(shí)常跑題的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生把題目、材料、觀點(diǎn)和創(chuàng)作方向緊密結(jié)合起來(lái)，不能顧此失彼，要讓材料支撐起觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要引領(lǐng)材料，齊頭并進(jìn)，既不能一味闡述自己的觀點(diǎn)，又不能拘泥于材料，使學(xué)生養(yǎng)成良好的應(yīng)試習(xí)慣。

作文指導(dǎo)訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師本著耐心和愛心循序漸進(jìn)、因材施教。只要在作文教學(xué)中不斷實(shí)踐和總結(jié)，使用更加科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，就一定會(huì)使學(xué)生愛上作文。