關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)反芻

周奇嬌

新課程改革的全面推進(jìn)，對(duì)小學(xué)作文教學(xué)提出了新的要求，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端。在教學(xué)實(shí)踐中，要求教師以實(shí)踐者、引導(dǎo)者、開(kāi)發(fā)者和研究者的角色出現(xiàn)。關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)，我們更多地是關(guān)注學(xué)生作文中的發(fā)展性和人文性，提倡運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)模式，以使學(xué)生能夠真正學(xué)到寫作知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察、思考、選擇和判斷，懂得合作探究，知曉做人和處世的道理。

一、小學(xué)作文教學(xué)中存在的不足

1.沒(méi)有持續(xù)開(kāi)展作文教學(xué)的意識(shí)

大多數(shù)教師在作文教學(xué)時(shí)態(tài)度不夠認(rèn)真，認(rèn)為這只是在完成自身的教學(xué)任務(wù)，并沒(méi)有站在學(xué)生的立場(chǎng)想問(wèn)題?？偸潜е磺笥泄Φ鬅o(wú)過(guò)的心理，認(rèn)為做好課堂上的作文教學(xué)工作，不拖學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的后腿就行，沒(méi)必要要求太高。因而在作文教學(xué)中不能站在學(xué)生成長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題，沒(méi)有為學(xué)生著想，作文教學(xué)完全是為了分?jǐn)?shù)，主動(dòng)性不強(qiáng)，也不追求收到良好的教學(xué)效果。

2.作文教學(xué)的主動(dòng)性不強(qiáng)

很多教師在潛意識(shí)里總認(rèn)為只要完成作文教學(xué)任務(wù)就可以了，并沒(méi)有真正地、積極主動(dòng)地研究作文教學(xué)，只滿足于完成平時(shí)的幾節(jié)作文教學(xué)課。沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際需求和未來(lái)發(fā)展，來(lái)鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高他們的作文水平。從而導(dǎo)致學(xué)生的寫作素材匱乏，寫出來(lái)的作文干巴巴的，不生動(dòng)、沒(méi)有感染力。

二、小學(xué)作文教學(xué)中需要注意的幾點(diǎn)

1.加強(qiáng)作文教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的寫作知識(shí)

蘇霍姆林斯基說(shuō)，教師這個(gè)角色在學(xué)生眼中應(yīng)該是聰明博學(xué)且善于思考以及熱愛(ài)知識(shí)的。作為教師，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，必須盡力豐富自己，因?yàn)橐o學(xué)生一杯水，教師必須擁有一桶水。因此，雖然筆者從教小學(xué)語(yǔ)文多年，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但依然在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，特別是加強(qiáng)了作文理論的學(xué)習(xí)，以完善和豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為達(dá)到作文教學(xué)的目標(biāo)而努力，從不敢懈怠。

2.在作文教學(xué)中要對(duì)學(xué)生傾注更多的愛(ài)

筆者從教多年，從不吝嗇對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)，在語(yǔ)文教學(xué)中，總是以一顆真誠(chéng)的心面對(duì)每個(gè)學(xué)生，嘗試用真情感化學(xué)生，以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在學(xué)生身上花了很多心思。雖然過(guò)程是困難的、辛苦的，但最終的結(jié)果卻是好的，筆者收獲了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，久而久之，學(xué)生也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文了，他們的寫作能力也得到了提升。這提示我們，在作文教學(xué)中要春風(fēng)化雨般地感化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在作文中表達(dá)真情實(shí)感，這樣學(xué)生才能寫出有血有肉、有吸引力的作文。

3.落實(shí)作文教學(xué)要求，關(guān)心作文學(xué)困生的成長(zhǎng)

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不知道如何寫作，這些學(xué)生我們稱之為“作文學(xué)困生”?！白魑膶W(xué)困生”的出現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)作文知識(shí)的掌握情況是因人而異的，有些學(xué)生天資聰穎，對(duì)知識(shí)掌握得快，更容易上手;而有些學(xué)生的理解能力較差，所以很難在第一時(shí)間理解所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致知識(shí)掌握得不牢固，于是成為了“作文學(xué)困生”。因此，筆者在作文教學(xué)中特別注重因材施教，希望在作文教學(xué)中提優(yōu)輔差。筆者給那些作文成績(jī)比較落后的學(xué)生開(kāi)了很多小灶，在課后或者閑余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，最終讓這些學(xué)生的作文水平也獲得了不同程度的提高。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在緊抓作文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更加要側(cè)重作文常規(guī)性教學(xué)，并且還要在作文形式方面嚴(yán)格要求學(xué)生，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，從而有效提升小學(xué)作文教學(xué)效率。如此，學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，作文課堂的教學(xué)效率以及作文教學(xué)質(zhì)量自然也就提高了，隨之而來(lái)的就是學(xué)生作文水平以及語(yǔ)文成績(jī)的提高。

4.轉(zhuǎn)變作文教學(xué)理念，活化作文教學(xué)形式

教師的主要工作是教學(xué)，比教學(xué)更重要的則是作文教學(xué)的改革。大多數(shù)學(xué)生都很喜歡民主且平等的作文教學(xué)課堂，因此特別期待能夠做課堂的主人，得到教師的信任。所以教師要竭力創(chuàng)造民主、平等且開(kāi)放的作文教學(xué)氛圍，使作文課堂成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、汲取知識(shí)的主場(chǎng)，這樣，作文教學(xué)才能煥發(fā)出生機(jī)與活力。教師也要學(xué)會(huì)放手，以輕松的心態(tài)和輔助者的身份進(jìn)入作文教學(xué)課堂。為了進(jìn)一步提升作文教學(xué)效率，筆者翻閱了各種有關(guān)小學(xué)作文教學(xué)的資料，做足了準(zhǔn)備。并且在實(shí)際作文教學(xué)過(guò)程中，筆者也特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，力求激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到寫作教學(xué)活動(dòng)中。這樣一來(lái)，課堂氛圍活躍起來(lái)了，作文教學(xué)效率提高了，學(xué)生的作文水平也提升了，可謂收獲頗豐。

5.重視日記教學(xué)，讓日記成為提升學(xué)生寫作能力的好幫手

學(xué)生每天會(huì)經(jīng)歷很多事情，如果用日記記錄下來(lái)，日積月累，一定能積累大量的寫作素材。所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，記錄生活中的大事小情，并進(jìn)行字詞句的錘煉。這樣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就能積累豐富的寫作素材，語(yǔ)言表達(dá)能力也能在不知不覺(jué)中得到提升。

6.培養(yǎng)探究意識(shí)，提高自身寫作素養(yǎng)

在筆者看來(lái)，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，必須抱著開(kāi)放、包容的心態(tài)，既要全面理解小學(xué)作文知識(shí)，又要把握好小學(xué)作文課堂教學(xué)的內(nèi)容，本著科學(xué)、民主的精神開(kāi)展小學(xué)作文教學(xué)。除此以外，還要秉持先進(jìn)的作文教學(xué)理念，全面調(diào)整小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐，打造活力四射的小學(xué)作文課堂，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，寫有個(gè)性的作文，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師也要注重小學(xué)作文教學(xué)研究工作的展開(kāi)，教會(huì)學(xué)生用理論武裝自己，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提高小學(xué)寫作教學(xué)的效率。筆者在日常工作中也經(jīng)常翻閱一些關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)方面的報(bào)刊、理論專著等，而且也會(huì)上網(wǎng)了解一些關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)方面的知識(shí)，以不斷豐富自己，用理論知識(shí)武裝自己的頭腦，為更好地開(kāi)展小學(xué)作文教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

總而言之，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，作文所占的比重會(huì)越來(lái)越大，因此，教師要注重作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，筆者會(huì)不斷提升自身的作文素養(yǎng)，從各角度培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，讓作文課堂充實(shí)而富有吸引力、高效而又有情趣。讓學(xué)生越來(lái)越喜愛(ài)作文，養(yǎng)成觀察和寫作的習(xí)慣，從而提高作文水平。