用愛(ài)打開(kāi)心扉，讓孩子的心靈之泉更清澈

◆李曉明 安徽省六安市霍山縣城關(guān)幼兒園

每年的九月開(kāi)學(xué)季，小班的孩子懷著對(duì)陌生環(huán)境的恐懼與懷疑，來(lái)到老師的身邊。老師的一舉一動(dòng)、一言一行都牽動(dòng)著孩子的每一根神經(jīng)。他們幼小的心靈里有對(duì)新環(huán)境的好奇與向往，而更多的是離開(kāi)父母的不適應(yīng)。因此，老師在與他們接觸時(shí)，能給孩子帶來(lái)更多的關(guān)懷與照顧，會(huì)讓他們感到更有安全感。

都說(shuō)眼睛是心靈之窗，我喜歡看孩子們的眼睛，從他們的眼睛發(fā)現(xiàn)一切。通過(guò)眼神讀懂他們的心理，是我從教二十幾年以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣。

案例：靖遠(yuǎn)小朋友，大大的眼睛白白的皮膚，個(gè)頭比本班的孩子要高很多。一天早上，我在門(mén)口接待小朋友們?nèi)雸@。發(fā)現(xiàn)靖遠(yuǎn)拉著奶奶的手不放手，不愿意進(jìn)校門(mén)。我立即走到他身邊，輕聲問(wèn)道：“寶貝，你怎么啦？為什么不讓奶奶走？”他不說(shuō)話(huà)，只是這樣拉著奶奶，用一雙明亮的大眼睛看著我，眼里滿(mǎn)是恐懼，手還有點(diǎn)顫抖。我輕輕地把他的手從奶奶那邊接過(guò)來(lái)，貼著靖遠(yuǎn)的耳朵，輕聲問(wèn)道：“告訴園長(zhǎng)媽媽?zhuān)闶遣皇怯龅绞裁春ε碌氖虑?，園長(zhǎng)媽媽會(huì)幫助你?！甭?tīng)到這句話(huà)，他緊緊攥住我的手說(shuō)：“我害怕樓梯的那只鸚鵡?！庇谑俏?guī)е黄饋?lái)到樓梯旁邊，他指著樓梯口的展示柜，里面放著一只黑色身體長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴的鸚鵡模型，急得又蹦又跳地說(shuō)：“就是它就是它?！闭f(shuō)完就躲在我的身后?？粗@么害怕，我抱起他摟著他說(shuō)：“不要怕，我馬上把它趕走?！钡任野堰@只鸚鵡拿下來(lái)，丟到垃圾桶里后，他才放心的從我懷里探出頭來(lái)。從這次以后，我每天早上在門(mén)口接待孩子們?nèi)雸@，發(fā)現(xiàn)靖遠(yuǎn)都高高興興地跟奶奶說(shuō)再見(jiàn)，明亮的大眼睛閃爍著自信的光彩。

著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，影響孩子的認(rèn)知發(fā)展主要是成熟、物理環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自我調(diào)節(jié)的平衡過(guò)程。年齡小的孩子心理發(fā)育不成熟，自我調(diào)節(jié)平衡的能力較差，需要由懂得他們心理狀態(tài)的外界因素的引導(dǎo)，才能使其達(dá)到真正平衡的目的。在學(xué)校，老師就是發(fā)揮這項(xiàng)功能的橋梁。

案例：大八班玉杰小朋友有輕度的自閉，他對(duì)畫(huà)畫(huà)、彈琴、跳舞、書(shū)法樣樣都喜歡，跟小朋友相處得很融洽，跟小班剛?cè)雸@時(shí)完全判若兩人。記得他小班入園第一天，媽媽把他送到我身邊，我伸手去抱他，他在我手上又抓又撓，雙腳又踢又蹬，整個(gè)人是歇斯底里的狀態(tài)。逐漸跟我熟悉以后，整天只要我一個(gè)人，他來(lái)到教室就拉著我的手，把我拉到教室后面的衣帽間里玩，不跟任何同學(xué)交流。我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)完全沉浸在自己世界的小精靈，經(jīng)常自言自語(yǔ)，時(shí)笑時(shí)哭，只有在我的陪伴下才敢走出衣帽間吃飯入廁，只要?jiǎng)e的老師來(lái)拉他的手，他嚇得馬上就躲到我的身后，渾身發(fā)抖。每當(dāng)看到這一幕我都無(wú)比心酸，三歲的孩子本該是年幼無(wú)知，快快樂(lè)樂(lè)的，不該是這個(gè)樣子，我下定決心給他的陪伴來(lái)一次長(zhǎng)途旅行。我聯(lián)系到玉杰的父母，通過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的談話(huà)，了解到因?yàn)楦改腹ぷ髅Γ⒆訌某錾透棠淘诶霞疑?。奶奶為了保護(hù)他不被別的小朋友欺負(fù)，從來(lái)不敢讓他跟別的小朋友接觸，總是找沒(méi)人的地方讓他一個(gè)人玩。孩子在家門(mén)口沒(méi)有一個(gè)朋友，整天面對(duì)著言語(yǔ)不多的奶奶，完全沒(méi)有這個(gè)年紀(jì)孩子該有的快樂(lè)，更不知道如何與人交流。這樣的孩子怎能期待他有一個(gè)幸福的未來(lái)？經(jīng)過(guò)我兩年的努力，逐漸彌補(bǔ)了玉杰心理的“漏洞”，現(xiàn)在每天看到他如此開(kāi)心，希望他的幼兒園生活是他幸福一生的起點(diǎn)。

關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)，是老師走進(jìn)孩子世界的大門(mén)，只有打開(kāi)這扇門(mén)，才能真正讀懂他們，真正取得孩子的信任。阿德勒說(shuō)“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”。我不能錯(cuò)過(guò)每個(gè)孩子的童年。我堅(jiān)信，只要心中有愛(ài)，只要用心行動(dòng)，就會(huì)有收獲。