以偉大建黨精神推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略思考

張青山

(北京勞動保障職業(yè)學院 北京 100029)

2021年7月1日，習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話中首次提出并闡述了偉大建黨精神的內(nèi)涵：“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民”，指出“這是中國共產(chǎn)黨的精神之源”[1]。黨的十八大以來，黨和國家站在經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略全局，逐步將職業(yè)教育作為一種教育類型，對接國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，部署推進了職業(yè)教育改革發(fā)展的一系列舉措。面對中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，以偉大建黨精神為指引，有利于推進新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、兩個大局背景下偉大建黨精神的時代內(nèi)涵

習近平總書記曾指出，“領導干部要胸懷兩個大局，一個是中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局，一個是世界百年未有之大變局，這是我們謀劃工作的基本出發(fā)點”[2]。一百年前，革命先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，在建黨的過程中孕育形成了偉大的建黨精神。站在兩個百年交匯點，我們也需要胸懷這兩個大局，深刻理解偉大建黨精神的時代內(nèi)涵，賡續(xù)黨的紅色基因。

(一)黨的精神譜系的信仰之源

人無精神不立，國無精神不興。無論個人的成長還是國家的富強，都離不開在強大自信基礎上所凝聚起來的精神力量。偉大建黨精神為中國共產(chǎn)黨精神譜系奠定了紅色基調(diào)、確立了發(fā)展方向，是黨的精神譜系的信仰之源。

中國共產(chǎn)黨成立之初就旗幟鮮明地將實現(xiàn)共產(chǎn)主義寫進自己的奮斗綱領。這就為中華民族偉大復興確定了基本道路和前途方向，確立了今后發(fā)展的基本立場和依靠力量，從而深刻改變了近代以來中華民族謀求復興的方向和進程。中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民進行新民主主義革命，逐步推翻“三座大山”、成立新中國，結束了舊中國一盤散沙、任人宰割的歷史，“實現(xiàn)了民族獨立、人民解放”；進行社會主義革命、消滅封建剝削制度、確立社會主義基本制度，“實現(xiàn)了中華民族有史以來最為廣泛而深刻的社會變革”；進行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設，“實現(xiàn)新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折”，“開創(chuàng)、堅持、捍衛(wèi)、發(fā)展中國特色社會主義”，實現(xiàn)了經(jīng)濟體制和國家開放狀態(tài)的“歷史性轉變”、經(jīng)濟總量的“歷史性突破”、人民生活水平的“歷史性跨越”；堅定不移地走中國特色社會主義道路，統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，推動中國特色社會主義進入新時代，推動黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，“為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供了更為完善的制度保證、更為堅實的物質(zhì)基礎、更為主動的精神力量”[3]。在領導進行新民主主義革命、社會主義革命以及開創(chuàng)、堅持、捍衛(wèi)、發(fā)展中國特色社會主義道路的第一個百年奮斗歷程中，中國共產(chǎn)黨逐步構筑起井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、特區(qū)精神、抗疫精神、脫貧攻堅精神等黨的精神譜系。

在這個譜系中，偉大建黨精神就是信仰之源。一方面，在建黨過程中所形成的“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民”的偉大建黨精神，正是在社會主義和共產(chǎn)主義的信仰之下為實現(xiàn)民族復興這一根本目標而堅強斗爭的真實寫照。偉大建黨精神的這一主題，貫穿于黨的第一個百年奮斗歷程始終，貫注于黨在百年奮斗中所構筑起的精神譜系之中，雖然歷史條件、時代主題、主要任務有所不同，但貫穿其中的這一條主題始終沒有改變。另一方面，黨在革命、建設和改革實踐中所構筑起的精神譜系，反映了黨在不同歷史時期為堅定地走上和走好社會主義道路而進行的艱苦卓絕的實踐斗爭，如長征精神突出反映了在領導新民主主義革命的過程中，中國共產(chǎn)黨人堅定革命信念、不怕流血犧牲、堅持獨立自主、緊緊依靠人民的不屈不撓的精神品質(zhì)；延安精神突出反映了在全民族抗戰(zhàn)的大背景下，中國共產(chǎn)黨作為馬克思主義政黨所表現(xiàn)出來的實事求是、理論聯(lián)系實際、全心全意為人民服務、自力更生、艱苦奮斗精神；特區(qū)精神突出反映了探索社會主義本質(zhì)、推進社會主義現(xiàn)代化建設過程中所涌現(xiàn)的敢闖、敢冒、敢試、敢為天下先的改革精神和奮發(fā)有為、只爭朝夕的創(chuàng)業(yè)精神；抗疫精神突出反映了新時代中國共產(chǎn)黨人堅持生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的精神品質(zhì)，體現(xiàn)了中國特色社會主義制度的巨大優(yōu)勢，等等。這些精神品質(zhì)的崇高信仰都源于偉大建黨精神。因此，偉大建黨精神是黨的精神譜系的信仰之源，黨在百年奮斗中所形成的精神譜系是秉持偉大建黨精神、伴隨黨的奮斗實踐歷程的具體展開。

(二)踐行初心使命的信念之源

黨的十八大之后，習近平總書記在參觀《復興之路》展覽時，曾借用“雄關漫道真如鐵”“人間正道是滄?！薄伴L風破浪會有時”三句詩詞，來生動闡明近代以來中華民族偉大復興的光輝歷程和光明前景，并且強調(diào)當前“我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現(xiàn)這個目標”[4]，從歷史發(fā)展的角度展示了對民族復興的堅定自信，這種堅定的自信就來自黨領導人民經(jīng)過艱苦卓絕努力而取得的偉大歷史成就。

中國共產(chǎn)黨人一經(jīng)成立，就堅定不移地將為人民謀幸福、為民族謀復興作為自己的初心和使命，黨領導進行的“一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結起來就是一個主題：實現(xiàn)中華民族偉大復興”。在偉大建黨精神指引下，中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民歷經(jīng)百年努力，逐步實現(xiàn)了中華民族由站起來到富起來再到強起來的歷史性飛躍，使中華民族迎來了實現(xiàn)民族復興的重要歷史機遇。其中，新民主主義革命的勝利“為實現(xiàn)中華民族偉大復興創(chuàng)造了根本社會條件”，社會主義革命和建設的完成和推進“為實現(xiàn)中華民族偉大復興奠定了根本政治前提和制度基礎”，改革開放的開啟與推進“為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供了充滿新的活力的體制保證和快速發(fā)展的物質(zhì)條件”，新時代所取得的歷史性成就“為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供了更為完善的制度保證、更為堅實的物質(zhì)基礎、更為主動的精神力量”[5]。同時，習近平總書記深刻地指出“初心易得，始終難守。以史為鑒，可以知興替”，號召全黨“要用歷史映照現(xiàn)實、遠觀未來，從中國共產(chǎn)黨的百年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α⑴靼孜磥砦覀冊鯓硬拍芾^續(xù)成功，從而在新的征程上更加堅定、更加自覺地牢記初心使命、開創(chuàng)美好未來”，并且指明了“以史為鑒、開創(chuàng)未來”的九條基本遵循[6]，為我們在偉大建黨精神指引下，更加堅定地踏上全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的第二個百年奮斗目標提供了重要的歷史經(jīng)驗、注入了強大的精神鼓舞。因此，偉大建黨精神是指引百年奮斗歷程、進而實現(xiàn)民族復興偉業(yè)的理想之基、信念之源。

(三)推動構建人類命運共同體的精神之源

十八大以后，黨中央站在世界歷史的高度審視世界發(fā)展大勢，把握當前世界經(jīng)歷的深刻變革和面臨的重大機遇挑戰(zhàn)，對全球發(fā)展形勢作出了“百年未有之大變局”的新判斷。黨的十九大報告指出，“世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，和平與發(fā)展仍然是時代主題。世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化深入發(fā)展，全球治理體系和國際秩序變革加速推進，各國相互聯(lián)系和依存日益加深，國際力量對比更趨平衡，和平發(fā)展大勢不可逆轉。同時，世界面臨的不穩(wěn)定性不確定性突出，世界經(jīng)濟增長動能不足，貧富分化日益嚴重，地區(qū)熱點問題此起彼伏，恐怖主義、網(wǎng)絡安全、重大傳染性疾病、氣候變化等非傳統(tǒng)安全威脅持續(xù)蔓延，人類面臨許多共同挑戰(zhàn)”[7]。上述論述深刻反映了黨對當前全球發(fā)展大勢的準確把握。在這場變局中，各國日益成為聯(lián)系緊密的“命運共同體”，并將繼續(xù)朝著這一方向發(fā)展，這是“不可逆轉”的世界大勢。與此同時，人類社會面臨著傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全等諸多全球性挑戰(zhàn)，需要各國一道攜手應對。

對此，習近平總書記曾在接受外媒聯(lián)合采訪時指出，我們“不僅致力于中國自身發(fā)展，也強調(diào)對世界的責任和貢獻；不僅造福中國人民，而且造福世界人民。實現(xiàn)中國夢給世界帶來的是和平，不是動蕩；是機遇，不是威脅”[8]?！耙允窞殍b、開創(chuàng)未來，必須不斷推動構建人類命運共同體”，“中國共產(chǎn)黨關注人類前途命運，同世界上一切進步力量攜手前進，中國始終是世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者”[9]。繼承偉大建黨精神、賡續(xù)黨的紅色基因，需要我們秉持“人類命運共同體”的理念，以自身的更高質(zhì)量新發(fā)展為世界發(fā)展提供新機遇，推動世界歷史向著光明的目標前進。中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民為實現(xiàn)民族復興而進行的偉大歷史實踐、取得的光輝歷史成就，不僅書寫了中華民族歷史上的恢弘篇章，也必將載入人類文明史冊。偉大建黨精神不僅是指引中華民族偉大復興的信念之源，也是以中國發(fā)展成就推動構建人類命運共同體的精神之源。

二、新時代職業(yè)教育改革發(fā)展的歷史使命

黨的十八大以來，黨中央、國務院把職業(yè)教育放在經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略全局加以謀劃，強調(diào)職業(yè)教育對推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復興，以及對滿足人民群眾美好生活需求和增強國際競爭力的戰(zhàn)略意義。新時代職業(yè)教育改革發(fā)展受到空前重視。

(一)服務民族復興偉業(yè)的重要載體

2014年6月，習近平總書記在對加快職業(yè)教育發(fā)展的重要指示中，要求“各級黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實人才保障”[10]。2019年年初，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，其中明確指出“隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結構調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯”，現(xiàn)在“到了必須下大力氣抓好的時候”，因此要“把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置”[11]。2020年11月24日，習近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話中高度評價了技術人才和勞動者素質(zhì)“對一個國家、一個民族發(fā)展至關重要”的戰(zhàn)略作用，提出要“造就一支有理想守信念、懂技術會創(chuàng)新、敢擔當講奉獻的宏大產(chǎn)業(yè)工人隊伍”[12]。2020年12月10日，習近平總書記在致首屆全國職業(yè)技能大賽的賀信中指出，“技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量”，“各級黨委和政府要高度重視技能人才工作，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障”[13]。2021年4月13日，習近平總書記在對職業(yè)教育的重要指示中進一步指出，“在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”，“各級黨委和政府要加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度，弘揚工匠精神，提高技術技能人才社會地位，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才和技能支撐”[14]。

據(jù)上所述不難看出，新時代黨和國家加大職業(yè)教育改革發(fā)展力度，既是對教育領域綜合改革創(chuàng)新舉措的具體部署實施，也是站在經(jīng)濟社會發(fā)展對技能人才的現(xiàn)實需求角度的高度進行思考和謀劃的結果；既是對改革開放以來職業(yè)教育發(fā)展所發(fā)揮的歷史作用的肯定，也是對當前經(jīng)濟社會發(fā)展對高質(zhì)量職業(yè)教育需求的深刻把握。當前我國職業(yè)教育在體系建設、實訓基地、制度標準、校企合作、配套政策等方面，與建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系、建設教育強國要求之間的差距，加劇了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的現(xiàn)實緊迫性。這些都在很大程度上指向了職業(yè)教育的改革發(fā)展。這是新時代賦予職業(yè)教育的光榮使命。

(二)滿足人民群眾對美好生活需要的重要途徑

一方面，職業(yè)教育質(zhì)量的提升，對增強職校畢業(yè)生整體素質(zhì)、進而提高我國產(chǎn)品和服務的質(zhì)量、滿足人民群眾對美好生活需要具有基礎性的人才支撐作用。這是職業(yè)教育滿足人民群眾對美好生活需要的具體體現(xiàn)。另一方面，職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，也有利于為更好實現(xiàn)職校畢業(yè)生的社會價值和個人價值提供助力。

多年以來，我國職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率始終處于較高水平。據(jù)《2020中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》顯示，“職校畢業(yè)生就業(yè)率基本保持穩(wěn)定，5年來高職畢業(yè)生半年就業(yè)率均在90%左右，畢業(yè)半年后平均月薪持續(xù)增加……近幾年來，高職畢業(yè)生就業(yè)滿意率較好，始終保持在93%以上”，而且“高職院校近60%的畢業(yè)生留在當?shù)鼐蜆I(yè)，超過四分之一的畢業(yè)生選擇在西部地區(qū)和東北地區(qū)就業(yè)，66%的畢業(yè)生在中小微企業(yè)就職。高職院校在2019年共擴招116萬人，百萬擴招如期順利完成，為經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展積蓄人力資源”[15]。職業(yè)院校畢業(yè)生在服務經(jīng)濟社會發(fā)展、支撐國家和區(qū)域特別是西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和中小企業(yè)發(fā)展的同時，也實現(xiàn)了個人價值的最大化。尤其很多職業(yè)院校的學生是家中的第一代大學生，他們在接受職業(yè)教育、踐行技能報國號召的同時，也極大地改善了自己的生活狀態(tài)，提高了生活水平，“知識改變命運”的故事仍然在他們身上不斷上演。另外，職業(yè)院校學生因為掌握一技之長，不少學生畢業(yè)后走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，實現(xiàn)了自己的職業(yè)夢想。這是職業(yè)教育滿足人民群眾美好生活需要、在職校畢業(yè)生自身方面的切實體現(xiàn)。

黨的十八大以來，黨和國家逐步加大對職業(yè)教育的投入力度，并且逐步引導整個社會“樹立正確人才觀”，“著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境”，推動形成不唯學歷憑能力的社會氛圍，同時逐步“加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會”[16]。這為進一步發(fā)揮職業(yè)教育滿足人民美好生活需求創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境和社會環(huán)境。

(三)增強國際競爭力的重要支撐

技能人才是支撐經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量，技能人才素質(zhì)是發(fā)展高質(zhì)量現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的重要保證，增強國際競爭力必須以提高技能人才素質(zhì)水平為基礎。習近平總書記指出，“面對日趨激烈的國際競爭，一個國家發(fā)展能否搶占先機、贏得主動，越來越取決于國民素質(zhì)特別是廣大勞動者素質(zhì)”[17]?！爱斀袷澜纾C合國力的競爭歸根到底是人才的競爭、勞動者素質(zhì)的競爭”，“技術工人是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎”。因此“要適應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要，密切關注行業(yè)、產(chǎn)業(yè)前沿知識和技術進展，勤學苦練、深入鉆研，不斷提高技術技能水平”，還要“完善技能人才激勵政策，激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠”。對此，職業(yè)教育責無旁貸，“要完善現(xiàn)代職業(yè)教育制度，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，為勞動者成長創(chuàng)造良好條件”[18]，不斷提升技能人才整體水平，發(fā)揮好技能人才對中國制造、中國創(chuàng)造的基礎性人才支撐作用，從而增強我國的國際競爭力。

三、以偉大建黨精神推進職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略支點

偉大建黨精神是黨的精神之源，無論處于什么時代，它都閃耀著信仰、信念的精神光芒。繼承和弘揚偉大建黨精神，有利于把握時代機遇、迎接各方挑戰(zhàn)，以更高的站位推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，從而更好地履行新時代賦予職業(yè)教育的歷史使命。具體來說，需要把握好以下三個戰(zhàn)略支點。

(一)始終堅持黨對職業(yè)教育事業(yè)的領導，堅持社會主義辦學方向

職業(yè)教育是黨領導下的教育，必須堅定不移地堅持和完善黨的領導。習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上再次重申了“辦好中國的事情，關鍵在黨”，“中國共產(chǎn)黨領導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢”[19]。辦好職業(yè)教育，關鍵也在于堅持黨的領導，并且在黨的領導下逐步改革職業(yè)教育發(fā)展體制機制、完善職業(yè)院?，F(xiàn)代化治理體系、提高職業(yè)院校治理能力。首先，要切實完善黨委領導下的校長負責制，確保職業(yè)院校黨委依法依規(guī)落實把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的職責，全面貫徹黨的教育方針，確保社會主義辦學方向，努力為黨育人、為國育才。其次，要逐步完善職業(yè)院?，F(xiàn)代化治理體系，在黨委領導下，結合職業(yè)教育校企合作、協(xié)同育人的特點，吸收和借鑒國內(nèi)外高等院校優(yōu)秀管理經(jīng)驗，不斷建構和完善中國特色職業(yè)院?，F(xiàn)代化治理體系，為職業(yè)院校運行發(fā)展提供行之有效的制度依據(jù)。最后，要提升以黨委決策能力和管理水平為重點的治理能力。制定出一個好的制度、好的文件，還只是第一步，關鍵在于執(zhí)行。良好的治理能力是貫徹政策、落實制度的重要保證，是把好的制度優(yōu)勢轉化為治理效能的中間載體。因此，職業(yè)院校要建立教學科研管理服務等各類人才全覆蓋，集中培訓、自主學習、崗位鍛煉等多措并舉的能力提升體系，從而確保黨的教育方針政策和教育制度優(yōu)勢有效轉化為推動事業(yè)發(fā)展的強大動力。

(二)踐行初心、擔當使命，構筑“三全育人”體制機制

教育的根本任務是立德樹人，職業(yè)院校的根本任務是為中華民族偉大復興培育高素質(zhì)技能型時代新人，這是偉大建黨精神所彰顯的“踐行初心、擔當使命”在職業(yè)教育領域的具體體現(xiàn)。習近平總書記多次強調(diào)，學校要堅持為黨育人、為國育才，要“把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域”。職業(yè)院校踐行初心、擔當使命，必須著力構筑“三全育人”的體制機制。具體來說，包括以下幾個方面：一是完善理論武裝體系，堅持馬克思主義指導地位，強化理想信念教育、社會主義核心價值觀教育，做實做活思想政治教育；二是完善學科教學體系，統(tǒng)籌思政課程、課程思政、專業(yè)思政協(xié)同建設，強化課堂教學主渠道作用，充分發(fā)揮科研育人功能；三是完善日常教育體系，健全和完善實踐教學、校園文化、網(wǎng)絡教育、心理健康指導等載體，把思想政治教育融入第二課堂，增強第二課堂的吸引力和育人實效；四是完善管理服務體系，提高管理服務育人的能力和水平，建強學校教代會、工會、共青團、學生會等組織，增強管理服務育人實效；五是完善學校安全穩(wěn)定體系，認真落實高校意識形態(tài)工作責任制，加強國家安全教育，推進平安校園建設，筑牢校園安全防線；六是完善隊伍建設體系，打造高水平的各類專業(yè)技術人員隊伍、思想政治工作和黨務工作隊伍，把師德師風作為評價第一標準，夯實育人隊伍基礎；七是完善評估督導體系，結合院校特點構建科學有效的思政工作測評指標體系和工作機制，將思政工作納入黨建工作考核體系，健全督導問責機制，確保職業(yè)院校思想政治工作體制機制運行完善。

與此同時，做好以上工作也必須具備偉大建黨精神所彰顯的“英勇斗爭”的精神品質(zhì)。如做好高校意識形態(tài)工作、完善學校安全穩(wěn)定體系等工作，必須要勇敢自覺地同思想意識領域的反馬克思主義、反對黨的領導和社會主義制度的歪風邪氣作斗爭。只有這樣才能樹立正義、弘揚正氣、積聚和傳播正能量，為培育高素質(zhì)技能型時代新人注入鮮亮底色。

(三)堅持從實際出發(fā)，尊重職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

一百年前，在民族的覺醒和馬克思列寧主義同中國工人運動的結合中，中國共產(chǎn)黨應運而生。作為用馬克思主義武裝起來的政黨，在推進中國革命、建設、改革的過程中，還必須 “堅持實事求是，從中國實際出發(fā)”，實現(xiàn)“馬克思主義中國化”[20]，避免照搬照抄的教條主義傾向。中國共產(chǎn)黨成立之后，到1922年黨的二大從中國革命實際出發(fā)，制定了民主革命綱領，完成了建黨的整個過程。這對職業(yè)教育改革發(fā)展的啟示是必須堅持從我國經(jīng)濟社會發(fā)展需求、從職業(yè)教育發(fā)展狀況和資源稟賦、從職校學生實際特點出發(fā)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。如中國職業(yè)教育發(fā)展要借鑒國外職業(yè)教育發(fā)展的有益經(jīng)驗，但不能簡單地照搬照抄，必須與我國職業(yè)教育發(fā)展實際相結合、必須有中國特色，正如習近平總書記指出的，“世界上不會有第二個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復旦、南大等中國著名學府”[21]。職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，既要吸收德國、新加坡等世界上先進國家的辦學治學經(jīng)驗，同樣更要扎根中國大地、立足中國實際。再如當前黨和國家逐步明確了職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要的地位，這種“類型”定位決定了職業(yè)教育在遵循教育發(fā)展一般規(guī)律的基礎上，必然具有與普通教育所不同的特點。雖然職業(yè)教育自身發(fā)展還存在很多不足，但彌補這些不足、提升發(fā)展質(zhì)量，絕不能簡單照搬普通教育的一般做法，而必須立足職業(yè)教育本身，構建具有中國特色的產(chǎn)教融合、校企雙元育人的模式，制定完善職業(yè)院校專業(yè)標準、課程標準、教學標準、頂崗實習標準、實訓條件標準等，實施1+X證書制度試點工作，完善高質(zhì)量職業(yè)培訓制度機制等，探索職業(yè)教育發(fā)展路徑。又如職業(yè)院校學生普遍在動手操作能力上見長而在理論思維上存在不足，而且職業(yè)院校專業(yè)設置直接面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，針對這些特點，堅持以學生為中心、尊重學生主體地位的一般要求，在職業(yè)院校培養(yǎng)模式上就具體體現(xiàn)為學做一體、工學交替以及基于工作過程的、以行動為導向的情景化教學等特點，即使是理論性較強的課程，也必須調(diào)整教學思路、強化實踐性教學設計，讓學生在學、做中入腦入心。這些都對職業(yè)院校教學的課堂革命提出了現(xiàn)實要求。

偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨人的寶貴精神財富。新時代，我們要深入理解偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵，準確把握其作為中國共產(chǎn)黨“精神之源”的歷史底蘊和時代價值，并且在全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的第二個百年奮斗歷程中繼承和發(fā)揚下去，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢提供強大的精神動力！