數(shù)之學(xué)、激其趣、導(dǎo)其學(xué)

陳賢宗

【摘要】 美國心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)部興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)決定了要提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，教師就必須注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。筆者就此展開論述。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)模式 課堂教學(xué) 激發(fā)

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）01-015-010

美國心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)部興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)決定了要提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，教師就必須注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題擺在重要的位置上。所以，教師要從實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動地學(xué)，不斷拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。因為興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。

那么，對于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，如何在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使興趣得以持久，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力呢？

一、利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的對稱美，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)“有味”

數(shù)學(xué)的對稱美，數(shù)學(xué)中的這種對稱處處可見，較為形象的就是我們司空見慣的一些軸對稱圖形，尤其是圓，真可謂是三百六十度完全對稱無死角。還有對稱均衡的數(shù)學(xué)圖案設(shè)計，大大提高學(xué)生的審美水平和創(chuàng)造力。對稱圖形的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅是獲得了知識，還獲得了美的享受，提高了分析問題的能力。客觀世界中存在著許許多多的對稱圖形，它們讓我們感受到數(shù)學(xué)世界的美好。

2.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的語言美，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)“有趣”

數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)化了的自然語言，是數(shù)學(xué)特有的形式化符號體系。它包括文字語言、符號語言和圖式語言。文字語言是數(shù)學(xué)概念、符號、關(guān)系與普遍語言的有機(jī)融合，其中每一個術(shù)語、符號仍至習(xí)慣用語都具有明確具體的涵義，一些關(guān)鍵詞體現(xiàn)了對知識數(shù)學(xué)化的概括；符號語言是以簡練、明確的符號告訴我們對思維活動進(jìn)行本質(zhì)的描述，在語言的參與和調(diào)解下，表象使知覺映像一般化、概括化，是感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識的橋梁；圖式語言是形象思維的載體，用圖形、圖表等描述數(shù)學(xué)概念，表示數(shù)學(xué)關(guān)系，并進(jìn)一步運(yùn)用觀察、聯(lián)想、類比、想象、猜想等形象方法進(jìn)行推理、分析、證明或求解數(shù)學(xué)問題，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

此外，還有數(shù)學(xué)的簡潔美、比例美、抽象美、符號美、方法美等等，利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的“求知欲”，提高學(xué)習(xí)的興趣。

二、把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

一出戲要有緊鑼密鼓的開場，一堂課要有妙言攜語的導(dǎo)語。好的導(dǎo)語如磁鐵，吸引著學(xué)生的注意力；像橋梁，連接著師生的情感通道。下面介紹調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種課題引入應(yīng)用方法：

1.析題直入：即對所講內(nèi)容的標(biāo)題進(jìn)行解釋以導(dǎo)入新課。

2.討論入題：將教學(xué)中出現(xiàn)的模糊問題提出來讓學(xué)生討論。

3.焦點(diǎn)透視：先用精確簡練的語句介紹課文的主要內(nèi)容或關(guān)鍵語句，使學(xué)生對所學(xué)知識有大致了解，以喚起其強(qiáng)烈的求知欲。

4.游戲進(jìn)入：游戲?qū)胄抡n，即新奇又具有刺激作用，能深深地潛入學(xué)生的頭腦，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。此外，還有故事引入、軼事吸引、設(shè)問反疑、懸念吸引等等方法引入課題。好的引入是一堂課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的法寶，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)設(shè)民主和諧氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

課堂教學(xué)中，老師起主導(dǎo)調(diào)節(jié)的作用。老師的言行決定學(xué)生情緒；老師的一舉手、一投足、一顰一笑都會感染學(xué)生，使學(xué)生情感愉悅，精神振奮。特別是上課時，老師站在講臺上，慈祥的面容、微笑的表情能打消學(xué)生的緊張情緒。同時，得體的儀表、精彩的語言、揮灑自如的教態(tài)、簡練漂亮的板書、親切的話語、熱情的鼓勵、信任的目光、敏捷的思維、嫻熟的解題技巧等都會給學(xué)生留下深刻的印象。

在教學(xué)過程中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的成就感，要做到從簡單入手，從細(xì)微處入手，平時提問題，出考卷，要注意把握好難度梯度。要敢于讓學(xué)生取得好成績，使之能產(chǎn)生一種成功的感覺。對學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要不失時機(jī)的加以表揚(yáng)、鼓勵他們，消除他們對數(shù)學(xué)的恐懼感，培養(yǎng)信心。另外，對考試、作業(yè)中的失誤不能批評，而要幫他們分析錯誤的原因，找到知識上的缺陷，然后用類似的問題對他們重新測試。這樣易讓學(xué)生找到自信，增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、不斷改進(jìn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在教學(xué)上，我們不能拘泥于自己固有的教學(xué)風(fēng)格，被老思路老方法給束縛，從而陷入僵化的教學(xué)模式中。一成不變的風(fēng)格，盡管能使學(xué)生少一種適應(yīng)的過程，卻也使學(xué)生少了一份新鮮感。長此以往，會使課堂缺少幾分吸引力。再就是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生被動的接受，仍然只教與考試有關(guān)的內(nèi)容，就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，能動性，限制學(xué)生的思維和知識視野。所以，教學(xué)中我們要深入鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念，更新認(rèn)識。在選擇教法，變式訓(xùn)練時，從培養(yǎng)能力出發(fā)，重在引導(dǎo)，妙在開竅，教之以法，施之以練，這樣會大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)多從學(xué)生角度去想想，著力改善師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧情感氛圍，使教學(xué)環(huán)境處于最優(yōu)化，讓學(xué)生處在輕松、愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)將是主動的、積極的。長期堅持，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會越來越濃，就能得到好的教學(xué)效果。

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