青少年文明禮儀教育的創(chuàng)新與實踐

□甘肅省會寧縣實驗中學 王雅慶

一、現(xiàn)階段青少年文明禮儀的現(xiàn)狀

在我國社會不斷向現(xiàn)代化發(fā)展過程中，傳統(tǒng)文明禮儀文化在商業(yè)化思想逐步強勢壯大的背景下受到極大的沖擊和打壓。在社會經濟和現(xiàn)代科技高速發(fā)展中，人們日常生活節(jié)奏越來越快，許多家庭都忽略了對青少年進行文明禮儀教育。青少年接受文明禮儀教育教學的主要渠道和途徑大多是通過學校。即便這樣，在學校中文明禮儀教育也只是向青少年簡單講解一些基本的禮儀文化，沒有足夠重視青少年的文明禮儀教育。其根本原因是處于中學階段中的學生，不僅要面對復雜抽象的學習內容，而且面臨著升學考試所帶來的緊迫感，因此在日常學習過程中背負的壓力較大，長此以往，導致一部分青少年產生叛逆、反抗的負面心理，在日常生活中做出一些不文明的事情，以此發(fā)泄自己內心的煩悶和壓力。除此之外，還有一部分青少年在學校中接受了教師對他們的高等文化教育后，依然沒有深刻意識到文明禮儀文化對于自身未來發(fā)展的重要意義，對于文明禮儀文化不予重視。

西方一位優(yōu)秀的文學作家曾說過，“會有一部分人在一生中都在學習，并且學會了一些，可就是沒有學習到應該怎樣才能做到講文明、有禮貌”。根據(jù)對以往青少年文明禮儀現(xiàn)象分析發(fā)現(xiàn)，普遍中學生認為以下這些事件是十分正常的現(xiàn)象，分別是：在課桌上亂刻亂劃、對教室內墻壁胡亂涂鴉、同學之間相互借作業(yè)進行抄襲、不尊重師長、課堂上大聲喧嘩以及在參加考試時作弊等等。這些現(xiàn)象都反映出學生在日常生活存在的不文明現(xiàn)象。如果對這種不文明現(xiàn)象放任不管，長此以往，會導致我國整體民族素質水平急劇降低。

二、青少年文明禮儀教育進行創(chuàng)新與實踐的具體策略

（一）構建組織團隊，建立工作機制

我國教育領域中眾多中學院校應該加大對學生進行德育的工作力度，在教學體系中開設文明禮儀教育課程，編印文明禮儀教育資料手冊，構建由多個部門和專業(yè)教師組成的德育教學隊伍，建立完善成熟的文明禮儀教育工作機制。

在實際教學過程中為中學生明確規(guī)定在學校內、家庭中以及社會等場所所要遵守的文明禮儀行為規(guī)范標準，使學生通過在中學內接受文明禮儀教育，養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣，教師在教學過程中制定學生禮儀規(guī)范制度，并且針對中學階段學生的個性特點，設立文明禮儀監(jiān)督活動，將這些融入班級日常管理工作和評價學生綜合素養(yǎng)體系中，進而促使文明禮儀教育在中學學習教學體系中的教學地位越來越高。

（二）教師起到表率作用，深入研究禮儀教育

中學院校應該對開展文明禮儀教育予以足夠程度的重視，將文明禮儀文化相關知識內容納入學校教育體系發(fā)展規(guī)劃方案中，組織教師參加進修培訓活動，定期組織教師參與到以文明禮儀為核心主題的培訓活動中。同時，學校要制定規(guī)范教師行為的機制體系，提倡教師將文明禮儀教育滲透在課程實際教學過程中，從而在潛移默化中讓學生得到文明禮儀的教育，逐漸養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)和正確的行為習慣。將科學研究作為教學中的主導，是深入探究分析以文明禮儀為課題重點內容的教學實踐案例，充分了解和掌握到如今中學生文明禮儀教育的實際教學情況和發(fā)展趨勢，從而促使學生得到更好、更加完善的文明禮儀教育教學。

（三）實行一體化教育模式，建設德育網(wǎng)絡

中學學校在將文明禮儀教育落實在實際教學過程中，構建學校、家庭以及社會一體化德育網(wǎng)絡教學模式，采用科學合理的措施手段將學校內文明禮儀教育、家庭文明禮儀教育以及社會文明禮儀教育進行有機整合。

組織開展相應的實踐教學活動，將以文明禮儀文化為核心的主題貫徹在實踐教學活動中。如提倡學生每個月都與家長通電話，了解關心家長的身體健康情況，并且向家長匯報自己在學校的實際學習情況，讓父母更加安心，同時還可以達到增進學生與家長之間感情的效果。在學校組織開展家長會時，讓家長看到學生的進步與成長，讓家長十分欣慰和感動。在學生十八歲時舉辦成人禮活動，讓學生在活動中感受成長的快樂和身上應該肩負起的責任義務，并且在校園內留下美好的回憶。

三、結語

總而言之，現(xiàn)階段在我國教育領域中大力提倡傳承中華傳統(tǒng)文化美德，注重進行德育，組織文明禮儀教育實踐活動，有效地推動我國教育領域的改革進程，促進我國教育事業(yè)未來可持續(xù)發(fā)展。但是提升文明禮儀教育的關注度和教學質量，并不是一蹴而至的，而是一項需要長期努力探索的教學任務。因此中學院校中一線教育工作者要在實際教學過程中不斷地探究研究，反思總結，在以往教學模式的基礎上進行創(chuàng)新和實踐，從而找出行之有效的現(xiàn)代化新型教學方法進行文明禮儀教育，進行針對性的教學，從中促進就讀于中學階段的青少年養(yǎng)成良好的禮儀行為習慣以及綜合素養(yǎng)，為日后更好的發(fā)展打下堅實的基礎。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“當代青少年文明禮儀素養(yǎng)教育的實踐與研究”（課題立項號：GS[2020]GHB0959）的部分研究成果。