優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課有機融合的策略研究

□甘肅省張掖市甘州區(qū)勞動街小學(xué) 馬玉萍

望眼整個華夏已有五千年的悠久歷史，中華傳統(tǒng)文化更加博大精深，內(nèi)容豐富。它是中華民族智慧和知識的結(jié)晶，也是小學(xué)生應(yīng)多去學(xué)習(xí)的。它代表著中國人民的獨特精神特征，為中國人民的活力和成長提供了豐富的營養(yǎng)。中國傳統(tǒng)的美德是中國文化的精髓，包含了大量的思想和道德資源。將中國傳統(tǒng)文化納入小學(xué)生的思想政治教育迫在眉睫，這具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課融合的價值

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以豐富思政教育學(xué)習(xí)內(nèi)容

弘揚中華文明的傳統(tǒng)文化是每個人的責(zé)任和義務(wù)，小學(xué)是培養(yǎng)人才，進(jìn)行課堂教學(xué)的基礎(chǔ)陣地，同時也肩負(fù)著弘揚中華傳統(tǒng)文化的重要責(zé)任和任務(wù)。但是，在目前的思想政治教育過程中，教育工作者常常忽略了將傳統(tǒng)文化內(nèi)容與思想政治教育進(jìn)行系統(tǒng)的融合，失去了許多優(yōu)良的教育資源。在許多中國傳統(tǒng)文化中，可以找到對小學(xué)思想政治教育內(nèi)容的深入分析。例如，《論語》《孟子》反映了早期思想政治教育的內(nèi)容。因此，將中國傳統(tǒng)文化的積極方面納入小學(xué)的思想政治教育中，不僅可以幫助學(xué)生更好地了解國家的文化知識和含義，而且可以豐富思想政治教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的民族精神

民族精神是中華民族的傳統(tǒng)精神與時代精神的融會，是民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶，是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。中國特色社會主義新時代蘊含著豐富的內(nèi)涵，發(fā)揚愛國主義精神，是中國實現(xiàn)社會主義偉大勝利，偉大復(fù)興夢想的堅定信念。教師應(yīng)結(jié)合中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愛國主義，在新時代的愛國主義指導(dǎo)下，通過教育加強學(xué)生愛國情操，增強民族的凝聚力，并實踐國民服役的歷程，使愛國主義精神世代相傳。

（三）樹立良好的道德精神

自古以來，中國傳統(tǒng)文化就非常重視對人們的道德教育和培養(yǎng)。以道教、佛教和儒家為例，它們都是中國傳統(tǒng)文化中寶貴的道德和精神財富，這種道德在當(dāng)今中國人的思想中得到了傳播。中國傳統(tǒng)文化一直是崇尚道德的偉大傳統(tǒng)。經(jīng)過數(shù)千年的積累，繼承和發(fā)展，它已成為一種優(yōu)良的傳統(tǒng)道德。其中包含的思想可以穿越任何領(lǐng)域，被引用和傳播。尤其是傳統(tǒng)文化中勤奮、誠實、博愛、審慎、主動的傳統(tǒng)美德植根于人們的心中。這些優(yōu)越的傳統(tǒng)美德為中國的文明和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

（四）素質(zhì)培養(yǎng)對小學(xué)生的意義

傳統(tǒng)文化在塑造和發(fā)展小學(xué)生的現(xiàn)代個性中起著積極的作用。通過發(fā)現(xiàn)這么多傳統(tǒng)文化獨特的文化內(nèi)容，并將優(yōu)秀的文化與追求學(xué)生所學(xué)習(xí)的價值觀相互結(jié)合在一起，最大限度地發(fā)揮傳統(tǒng)文化的吸引力，從而形成小學(xué)生的個性。現(xiàn)實情況是，小學(xué)生受外來文化的影響，不重視或放棄傳統(tǒng)文化。毫無疑問，這加劇了道德的集體衰落。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生追求現(xiàn)代理想的品格，加強對公平、正義、善良和勇氣等道德觀念的吸收。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)思想政治教育中的教育方式

（一）開設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)課程

教室是傳授中國傳統(tǒng)文化卓越知識的主要場所，小學(xué)通過思考和選擇過程來增強學(xué)生理解中國傳統(tǒng)文化的方式，并充分利用其在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值中的作用。在課程中，教師將思想政治教育與社會發(fā)展需求相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化內(nèi)容，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化觀念內(nèi)化為日常行為，實現(xiàn)有效整合。同時，要加強傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮對教師的示范指導(dǎo)作用。負(fù)責(zé)任的教師必須在國家和黨派中具有獨特的洞察力和尊嚴(yán)，高度的思想和道德水平。

（二）利用寓言故事推動思政課教學(xué)

在小學(xué)思政課教學(xué)中有很多關(guān)于道德和法治的理論知識需要學(xué)生記憶。與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相比會較為枯燥，并且會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，這要求教師遵循教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點，合理運用已融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寓言故事，通過講解寓言故事的方式為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能快速理解和掌握相關(guān)知識，同時又使學(xué)生對優(yōu)良的傳統(tǒng)文化可以得到更全面的了解。例如，當(dāng)教學(xué)《我很誠實》時，教師可以告訴學(xué)生一個寓言故事，就是“狼來了”。通過這個生動的故事，學(xué)生可以了解誠信的重要性，并讓學(xué)生認(rèn)識到誠信是我們國家的傳統(tǒng)美德，必須對其繼承和弘揚，從而培養(yǎng)學(xué)生誠信做人的意識。寓言故事的合理引入不僅使教師擺脫了過去耗時且低效的教學(xué)方式，而且增加了課堂教學(xué)的樂趣，提高了思政課教學(xué)的質(zhì)量。

（三）結(jié)合教育內(nèi)容，提高學(xué)生的民族自豪感

隨著新課程改革的不斷深入，雖然小學(xué)思政課新添了很多內(nèi)容，但是傳統(tǒng)文化的內(nèi)容并不豐富，或者素材很少，因此教師必須根據(jù)實際的教育內(nèi)容來引入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化材料。向?qū)W生傳授中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，使學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)和對世界的逐步影響，并繼續(xù)提高學(xué)生的民族自豪感。例如，在教學(xué)《歡歡喜喜慶國慶》時，教師可以使用多媒體向?qū)W生展示中國民族發(fā)展的歷史。了解各種杰出人士為國家做出的貢獻(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生愛國主義和增強民族自豪感?？梢钥闯觯W(xué)思政課教學(xué)中關(guān)于傳統(tǒng)文化的材料有很多，如果教師深入研究，可以獲得理想的教學(xué)效果。

（四）提高思政課教師的傳統(tǒng)戲曲文化素養(yǎng)

將傳統(tǒng)戲曲文化融入思想政治教育進(jìn)程的關(guān)鍵在于教師。唯有思想政治教師具有傳統(tǒng)戲曲文化的深厚知識和讀寫能力，戲曲文化才能在思想政治教學(xué)中運用。因此，教師應(yīng)重視戲曲文化，只有在教師認(rèn)識到戲曲文化的重要性時，學(xué)生才能更好地理解其重要性。使用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館來收集與戲曲文化相關(guān)的知識資源，并與戲曲教師進(jìn)行咨詢，思政教師要專注自我發(fā)展并不斷提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)。同時，學(xué)校要立足實際，為思想政治教師提供關(guān)于戲曲文化的專業(yè)培訓(xùn)平臺。組織戲曲鑒賞，專家講座，舉辦戲曲文化知識競賽等活動，應(yīng)當(dāng)建立師資培訓(xùn)的考核機制，提高教師的專業(yè)技能。最后，隨著現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，建立虛擬的在線傳統(tǒng)戲曲文化教育平臺已成為提高傳統(tǒng)戲曲文化知識教育效率的重要選擇。

三、結(jié)語

綜上所述，將小學(xué)思想政治教育與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合具有很強的現(xiàn)實意義，因為它可以培育學(xué)生的品格，繼承和弘揚中國優(yōu)秀文化。但是，由于現(xiàn)實的局限性，現(xiàn)階段開展綜合工作的效果不理想，小學(xué)思想政治教育與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合存在很多問題。大多數(shù)教育者應(yīng)該正視當(dāng)前的教育問題，根據(jù)融合原則積極設(shè)計融合策略，并努力促進(jìn)和繼承優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，同時促進(jìn)小學(xué)思想政治教育的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為適應(yīng)社會主義社會建設(shè)需要的高素質(zhì)人力資源。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“傳統(tǒng)文化與思政課有機融合的策略研究”（課題立項號：GS[2020]GHB4073）的階段研究成果。