加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀語境下高校如何開展馬克思主義理論教育

摘 要：我們的高校是中國特色社會(huì)主義高校，不僅是學(xué)習(xí)、研究及宣傳馬克思主義的重要陣地，同時(shí)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。要辦好黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會(huì)主義高校，就一定要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿高校教學(xué)、辦學(xué)的始終。這就要求高校要重視開展馬克思主義理論教育，同時(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到馬克思主義理論教育的過程中，以期培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：馬克思主義理論教育；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；思想遵循

一、高校開展馬克思主義理論教育的必要性

馬克思主義作為我國的根本指導(dǎo)思想，同時(shí)也是建設(shè)中國特色社會(huì)主義大學(xué)的根本指導(dǎo)思想。加強(qiáng)馬克思主義理論教育，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的高水平人才，使其以高尚的品德及高超的專業(yè)能力投入到中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中去是作為中國特色社會(huì)主義高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。

高校的馬克思主義理論教育課程是思想政治理論課程中最為重要的一方面，要堅(jiān)持不斷提升馬克思主義理論教育的針對性及親和力，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)生成長成才的需求及期待。要切實(shí)利用好課堂這個(gè)主渠道，充分開展馬克思主義理論教育，使學(xué)生在馬克思主義理論的指導(dǎo)下認(rèn)識到中國和世界的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生深刻理解馬克思主義的真實(shí)性和現(xiàn)實(shí)性，從而為學(xué)生成長成才打下科學(xué)的思想基礎(chǔ)，穩(wěn)穩(wěn)占據(jù)學(xué)生思想的高地。用馬克思主義理論及其中國化成果武裝青年頭腦、充實(shí)青年精神，讓它流入中國青年的血液中，為中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)奠定良好的思想基礎(chǔ)。

二、高校開展馬克思主義理論教育的思想遵循

習(xí)近平同志曾深切地指出：“辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀從國家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面提出了價(jià)值訴求和價(jià)值目標(biāo)。其中，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”屬于國家層面的價(jià)值目標(biāo)，是中國特色社會(huì)主義的方向；“自由、平等、公正、法治”是社會(huì)層面的價(jià)值追求，還是黨在中國特色社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的過程中中必須嚴(yán)格遵守的價(jià)值準(zhǔn)則；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”屬于個(gè)人層面的價(jià)值觀念，這不僅僅在一定程度上約束了公民的日常行為，同時(shí)為公民如何參與社會(huì)生活提供了一套標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是黨和人民價(jià)值觀和精神追求的體現(xiàn)。因此，鼓勵(lì)人們在日常生活中運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為精神指導(dǎo)和實(shí)踐原則，對鞏固馬克思主義在我國意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)及促進(jìn)人的全面發(fā)展有著深刻的意義。因此，在高校開展馬克思主義理論教育時(shí)，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基本的思想遵循。

（一）高校在開展馬克思主義理論教育時(shí)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的教育對象不僅僅是全體大學(xué)生，在全社會(huì)范圍內(nèi)都要開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，從而營造良好的社會(huì)氛圍。良好的社會(huì)氛圍可以在堅(jiān)定大學(xué)生的馬克思主義信仰的同時(shí)極大的增強(qiáng)大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，更有利于大學(xué)生將所學(xué)所運(yùn)用到實(shí)踐中，使大學(xué)生對馬克思主義的理解更加清晰和具體。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅有理論價(jià)值，更有實(shí)踐價(jià)值。在新時(shí)代，社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以作為促進(jìn)大學(xué)生真學(xué)真用馬克思主義先進(jìn)理論的“敲門磚”，從而指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論教育的實(shí)踐。

（二）高校在開展馬克思主義理論教育時(shí)要保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿全程

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是馬克思主義中國化方面取得的重要成就。新時(shí)代人才不僅要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，更要有高尚的道德品質(zhì)和堅(jiān)定的社會(huì)主義信仰。為此，高校進(jìn)行馬克思主義理論教育時(shí)要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要貫穿全程。要靈活運(yùn)用課堂、媒體等渠道配合新手段、實(shí)現(xiàn)多場域傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念不僅要傳遞到高校校園，更要傳遞到全社會(huì)，使之深入人心；要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)輿論中發(fā)揮積極的作用，使大學(xué)生可以在潛移默化中接受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；要積極推廣以黨和政府重要文件系列精神為主旨優(yōu)秀作品進(jìn)校園，提高大學(xué)生的思想深度、幫助大學(xué)生建立對馬克思主義理論的清晰認(rèn)識、構(gòu)建和塑造對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的心理認(rèn)同。

三、高校開展馬克思主義理論教育的途徑

價(jià)值觀作為一種抽象的思想觀念，必須以各種相對具體的方式向?qū)W生傳遞，才能被學(xué)生接受，從而進(jìn)一步內(nèi)化為學(xué)生自身的行為準(zhǔn)則及理想信念，最后才能外化到學(xué)生的行動(dòng)中來。這表明，只有社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過各種方式被學(xué)生真正的掌握，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的被學(xué)生理解、接受及踐行。在新時(shí)代，高校馬克思主義理論教育作為一個(gè)不斷發(fā)展的、系統(tǒng)全面的工程，應(yīng)充分發(fā)揮課堂、網(wǎng)絡(luò)及校園活動(dòng)的作用，為理論教育和實(shí)踐活動(dòng)提供切實(shí)有效的支持。

（一）改進(jìn)課堂模式，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用

思想政治理論課是開展高校思想政治工作的主渠道，增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力，對高校思想政治工作的開展及進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀都有著不可忽視的作用。針對當(dāng)前形勢，加強(qiáng)高校思想政治理論課的吸引力可以從以下三個(gè)方面入手。首先在教學(xué)內(nèi)容上，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行優(yōu)化和豐富。馬克思主義理論教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)牢牢把握中國特色社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)程，及時(shí)地進(jìn)行更新。教學(xué)內(nèi)容一定要符合學(xué)生自身的實(shí)際情況，跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展趨勢，并符合國際潮流的要求。把身邊小事及社會(huì)熱點(diǎn)事件同社會(huì)主義核心價(jià)值聯(lián)系起來，通過有溫度、有深度、有厚度的事例對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容、內(nèi)涵及意義進(jìn)行詳盡的說明，增強(qiáng)思想政治理論課的生動(dòng)性。在課堂上把馬克思主義及其中國化的最新成果介紹給學(xué)生，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念與追求講給學(xué)生，把社會(huì)與世界的變化發(fā)展講給學(xué)生，把經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等方面的進(jìn)步講給學(xué)生，把握時(shí)代的脈搏，真正的在結(jié)合好的理論的同時(shí)傳授好的理論。其次在教學(xué)語言上，堅(jiān)持通俗性與理論性并重、親切感與嚴(yán)肅感兼具。馬克思主義理論是科學(xué)的世界觀與方法論，因?yàn)槠渚哂锌茖W(xué)性，所以不可避免地具有極高的抽象性。要將這一理論有效地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能夠有清晰的認(rèn)識和真切的認(rèn)同，需要特別重視青年人的語言習(xí)慣問題，要用青年人的話語習(xí)慣把馬克思主義理論以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀講給青年學(xué)生聽，因此要注重語言創(chuàng)新，更好地與青年學(xué)生開展交流與對話，從而使學(xué)生在方方面面自覺踐行教育內(nèi)容。最后，在教學(xué)方法上，拓展新穎形式。要努力改變不適應(yīng)新的時(shí)代要求的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在教學(xué)過程中充分利用新穎的方式及科學(xué)的方法，讓學(xué)生更加積極的參與到教學(xué)過程中。要充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，最大限度地利用教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生對理論教學(xué)的興趣?？梢跃C合利用媒體資源來講述社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識點(diǎn)，以學(xué)生日常生活中感興趣的話題作為一個(gè)切入點(diǎn)以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，從而使思想政治理論課的內(nèi)容變得生動(dòng)形象且易于理解。此外，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模擬課堂的活動(dòng)，通過模擬的形式參與到日常的教學(xué)活動(dòng)中來，給學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)、理解及展示的平臺，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生良好互動(dòng)，使馬克思主義及其中國化的理論成果真正進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，使教師與學(xué)生成為學(xué)習(xí)共同體，碰撞出智慧的火花。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，探索和完善馬克思主義理論的教育場所和制度

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的主要陣地和存在場域?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展為大學(xué)生馬克思主義理論教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。在充分利用和利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在馬克思主義大眾化傳播中的重要潛力，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。按照時(shí)代潮流，推進(jìn)高校馬克思主義理論教育網(wǎng)絡(luò)宣傳渠道的不斷更新和創(chuàng)新。首先，構(gòu)建馬克思主義理論教育的網(wǎng)絡(luò)陣地。為了減弱思想政治理論課教學(xué)形式及課時(shí)的限制，可以通過建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺、錄制網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程、制作網(wǎng)絡(luò)節(jié)目等方式進(jìn)行馬克思主義理論教育，一方面増加社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，利用圖片、視頻等具有感染力的形式，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，使其更好地理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀。另一方面為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享及進(jìn)行教學(xué)反饋的平臺，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)不僅局限于課堂，減少了時(shí)間空間對于學(xué)習(xí)的限制，使學(xué)生在課下也可以對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)分享、交流互動(dòng)，在師生間、朋輩群體間的良性交流互動(dòng)極大的提升了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果。其次，要注重校園網(wǎng)絡(luò)教育載體的建設(shè)，改進(jìn)校園文化傳播的方式?？萍嫉陌l(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)不僅改變了人民的生活及交往方式，同樣也為高校馬克思主義理論教育提供了一種新思路。高校應(yīng)充分借助校園網(wǎng)絡(luò)開展馬克思主義理論及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)、傳播和宣傳工作，積極主動(dòng)的開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)馬克思主義理論教學(xué)新陣地。充分利用和發(fā)揮校園報(bào)紙、廣播站、公眾號等在馬克思主義理論傳播活動(dòng)中的理論宣傳主陣地作用，從而引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注馬克思主義理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀及國家的大政方針。最后，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化和網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)督。通過建立專門的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)對以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)的馬克思主義理論教育的宣傳活動(dòng)的各方面管理。由于專業(yè)機(jī)構(gòu)具有權(quán)威性，可以站在專業(yè)的角度對高校的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行總體的安排并進(jìn)行定期的優(yōu)化及引導(dǎo)。此外，專業(yè)機(jī)構(gòu)還可以與高校其他相關(guān)部門進(jìn)行配合及有效的組織協(xié)調(diào)，從而建立起一個(gè)由專業(yè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，高校其他部門配合的全方位的網(wǎng)絡(luò)宣傳體系。

（三）重視以文化人，廣泛開展校園文明建設(shè)活動(dòng)

在開展高校馬克思主義理論傳播和實(shí)踐的過程中應(yīng)注重塑造健康向上的外部環(huán)境，發(fā)揮其育人功能。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿高校馬克思主義理論教育的始終對增強(qiáng)馬克思主義的實(shí)效性具有重要作用。在開展校園活動(dòng)的同時(shí)，高校應(yīng)注重相關(guān)理論的結(jié)合。鞏固大學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路的信念，在校園中營造良好的氛圍。具體要重視以下四個(gè)方面。首先，積極創(chuàng)造校園精品活動(dòng)。以科學(xué)理論和理論為指導(dǎo)，開展內(nèi)容豐富，形式新穎的高質(zhì)量校園活動(dòng)。具體可以通過開展團(tuán)日活動(dòng)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)及相關(guān)主題展覽等，要確保立場正確、理論特色鮮明、形式新穎、風(fēng)格多樣、特色鮮明為理論教育的進(jìn)行提供保障。其次，注重理論相關(guān)社團(tuán)的發(fā)展。傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)方式，形式單一、過于嚴(yán)肅，使許多同學(xué)感到枯燥無味，在學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣以及朋輩之間的感召，而大學(xué)生馬克思主義理論研究的社團(tuán)是解決這一問題的良方。作為大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識的重要陣地，大學(xué)生理論社團(tuán)以黨的理論的學(xué)習(xí)、宣傳和實(shí)踐為主要內(nèi)容，開展一系列的特色活動(dòng)，增加大學(xué)生對馬克思主義理論的興趣、深化馬克思主義理論的認(rèn)識。要積極落實(shí)社團(tuán)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充作用，使其真正成為高校思想政治理論教育的延伸。最后，注重營造積極、健康的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校校園文化的重要體現(xiàn)，積極健康的學(xué)風(fēng)對于大學(xué)生的成長成才具有極大的推動(dòng)作用。積極向上的校園文化、良好的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生有著潛移默化的影響，使其在不知不覺中改變思想觀點(diǎn)及行為方式。高校要培育良好的學(xué)風(fēng)，不僅因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)氛圍對學(xué)校教育作用的發(fā)揮具有明顯的推動(dòng)作用，同時(shí)對于推進(jìn)和高校思想政治教育環(huán)境和質(zhì)量也是一種無形的提升與幫助。將馬克思主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園氛圍的構(gòu)建中，可以實(shí)現(xiàn)良好的育人效果，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平.在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話[N].人民日報(bào)，2018-05-05（02）.

[2] 習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日報(bào)，2018-05-03（02）.

[3] 習(xí)近平.在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話[N].人民日報(bào)，2016-05-19（02）.

[4] 習(xí)近平.就第二十三次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議作出的指示[N].人民日報(bào)，2014-12-30（01）.

[5] 習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話[N].人民日報(bào)，2016-12-09（01）.

作者簡介：黃佳鈺（1997- ），女，黑龍江伊春人，漢族，碩士二年級，思想政治教育專業(yè)。