優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

田小歡

摘要：教學(xué)質(zhì)量的提升需要依靠很多方法，而最為有效的就是課堂教學(xué)，在課堂上教師通過宣講，傳授知識，由于時代在進步，教學(xué)要求也在不斷提高，為了適應(yīng)如今教育的發(fā)展，跟上時代的步伐，學(xué)校需要制定新的教學(xué)規(guī)劃與教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，以完成教學(xué)國家人才之重則，背負育人才子之重任。數(shù)學(xué)這門學(xué)科存在于我們的生活之中，小到墻上隨處可見的鐘表，市場買賣的價格計算，大到國防安全的航空母艦的制造發(fā)射，宇宙太空的探索研究，這些都離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對我們的重要性可想而知。數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)要從小開始，本文就將從如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為研究對象展開論述。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;數(shù)學(xué)課堂;提高;教學(xué)質(zhì)量

引言：

數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要學(xué)生具備活躍的思維能力，強大的推理邏輯能力，這就需要教師的有益引導(dǎo)，正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)頭腦，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)無法滿足學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，教師需要對傳統(tǒng)課堂的一人講局面進行創(chuàng)新與改造，在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上，取其精華之處，如在傳統(tǒng)課堂中的課堂秩序，去其糟粕，如傳統(tǒng)課堂中學(xué)生只是一味的摘抄筆記，聽著老師們的單一灌輸，缺乏自我思考，教師需要優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的模式，加入創(chuàng)新思維，積極鼓勵學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，自主思考，自主探究，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、運用優(yōu)化創(chuàng)新思維，針對性的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式

（1）、引入多媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂基礎(chǔ)設(shè)施

科技的發(fā)展給我們生活提供了便利性、簡易性、高效性，它的應(yīng)用極其廣泛，教師完全可以利用科技的特性，對于課堂模式進行創(chuàng)新，多媒體技術(shù)現(xiàn)如今被越來越多的人們所知曉，所利用，由于它的操作難度并不復(fù)雜，教師只用通過簡短的學(xué)習(xí)就可以掌握如何利用多媒體進行課堂開展，多媒體技術(shù)針對于數(shù)學(xué)最大的特征就是可以將虛化實，以更生動形象的動畫、視頻、音頻等方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)出來，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次深度，吸引了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，優(yōu)化了教學(xué)課堂的課堂模式。例如：學(xué)?？梢苑峙滟Y金，改善學(xué)校的硬件和軟件，提供一個更加舒適更加高科的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，使教師與學(xué)生能夠擁有更多的學(xué)習(xí)資源，也更有利于教師優(yōu)化課堂的模式，提供一定的條件基礎(chǔ)，學(xué)生也可以得到更優(yōu)質(zhì)的教育，這對于教師提升教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

（2）、利用建模，多維度多方面多角度的進行數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，會遇到很多圖形，這寫學(xué)習(xí)圖形面積的計算，周長的計算，都是為了以后高年級學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)功打扎實了，才能更好的學(xué)習(xí)新知識，教師就可以通過建模的方式，先簡單的引入建模的方法，讓孩子們動手制作繪畫，淺嘗建模的表層方法，例如在學(xué)習(xí)《長方形周長的計算》的課程時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生建模，自己繪畫長方形，準(zhǔn)備線，尺等工具，讓孩子們自己測量，得出結(jié)論，這樣的課堂模式不再是單一的教師灌輸，而是學(xué)生通過自我動手，自己找出規(guī)律，能夠使學(xué)生更好的理解周長計算的本質(zhì)，這不僅鍛煉的學(xué)生自主思考的能力，也鍛煉了學(xué)生們的動手能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)質(zhì)量是否得到提升需要多方面檢驗

教學(xué)質(zhì)量是對于教師教學(xué)能力的一種檢測，也是對于學(xué)生接受知識程度的一種考察，我們就不能單單從成績判斷教學(xué)質(zhì)量是否提升，應(yīng)該從學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，課后所表現(xiàn)的作業(yè)反應(yīng)，學(xué)生心理對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣等方面進行檢驗，對于學(xué)生來說，教師可以定期開展開展考試測驗或是隨堂小測，檢測學(xué)生在優(yōu)化課堂的教育下是否對于成績有所幫助，教師可以自己進行課堂記錄，觀察學(xué)生課堂反應(yīng)，在課下也可以與學(xué)生多進行交流，詢問學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將學(xué)生這些表現(xiàn)與反應(yīng)綜合起來，在對于課堂教育進行再優(yōu)化，通過不斷的優(yōu)化，找出最合適教學(xué)課堂模式，更利于教學(xué)質(zhì)量的提高。與教師而言，教學(xué)質(zhì)量是評判一個教師教學(xué)能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生們的成績好壞也是對教師能力的判斷標(biāo)準(zhǔn)，教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，就必須督促檢查自我能力，可以多開展公開課，參加調(diào)研考核會，不斷學(xué)習(xí)借鑒，提高自身教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：

教學(xué)課堂的優(yōu)化不僅需要教師們的努力也需要學(xué)生的配合，課堂是由教師與學(xué)生共同組成的，兩者的配合是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵，教師通過引入新科技，新思路，新模式改善優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，學(xué)生通過積極配合教師的引導(dǎo)、教育，自主開展討論，自主開展思維深度思考，聽從教師的課堂安排，保持良好的課堂秩序，在如此良好的教學(xué)環(huán)境下，教師可以通過學(xué)生們的課堂及時反應(yīng)，課后作業(yè)完成質(zhì)量，考試成績與心理興趣結(jié)合，綜合探討如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教育，市優(yōu)化的課堂不斷再優(yōu)化，達到最優(yōu)化課堂，優(yōu)化的課堂是需要時間不斷磨練改進的，所以在優(yōu)化教學(xué)課堂的路程中，教師要保持初心，堅持創(chuàng)新，以決勝的信念，去完成教學(xué)質(zhì)量的提高目標(biāo)，為孩子們提供最好的教育體驗。

參考文獻：

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