童真童趣游戲導學

敖選云

摘要：幼兒游戲教學在幼兒整體教學當中具有非常重要的作用和不可忽視的地位，幼兒游戲能夠促進幼兒們的自主自發(fā)能力，提高幼兒的集體責任感讓他們在游戲當中認識到同伴的重要性促進幼兒的全面發(fā)展。而且有人問這個游戲的喜愛度非常高，他們喜歡在游戲當中進行角色扮演，并且樂此不疲，因此游戲在幼兒園中是陪伴幼兒最長時間的活動，同時，幼兒們通過游戲也能夠學習到很多知識，這也是幼兒們用來感知外界的最大途徑。

關鍵詞：童趣游戲;幼兒教學;自主活動

引言：

隨著我國教育事業(yè)不斷改革，幼兒園開展童真童趣游戲能夠提高幼兒們的動手操作能力、思維邏輯能力和實踐創(chuàng)造能力。同時開展童真童趣游戲作為一種新型的幼兒教育模式，在中國的幼兒園中采用的次數不斷增加。與傳統(tǒng)的幼兒教學模式相比較，新型的教育模式更加注重培養(yǎng)幼兒們的全面發(fā)展，推動幼兒們創(chuàng)新思維的不斷提升，傳統(tǒng)的幼兒教學只注重初級知識的培養(yǎng)，幼兒們過早的去接觸學科知識，容易降低學生們的創(chuàng)新思想，使幼兒們過早的產生固有印象，創(chuàng)新性想法容易還未成長就被抹殺在搖籃里了，這對于幼兒的全面發(fā)展是非常不利的[1]。

一、為幼兒們創(chuàng)造游戲時間

雖然很多幼兒老師喜歡帶領著幼兒們外出做游戲，但是由于游戲場地較小，基礎設施不齊全，還存在著巨大的隱患問題，所以外出游戲的時間就在逐漸減少。而且如果場地的游樂設施經常被使用是需要定期進行維修的，如果維修不到位那么對于幼兒們來說危險系數太高，安全隱患太大。為了改變這樣的情況，幼兒園就必須加大資金投入力度，擴大游戲場地和游戲基礎設施，同時相應的維修費用也必須要增大，這樣才能夠為幼兒們提供充足的游戲時間。我們可以根據幼兒們的特性來進行布置游戲場地，這樣的話能夠避免不必要的浪費，且提供更多安全性能更好的游戲設施和游戲玩具，幼兒們通常都是喜歡重復一個動作或者行為的，沒有太多的耐心，活潑好動，沖動又好奇心強等等[2]。這些特性可能就要求幼兒教師需要重復的講同一個故事，一個問題回答好幾遍，他們會在這些重復中認識到事情的情況和事物的本質，在重復中一遍又一遍的練習語言，提高了幼兒們對身體的掌控力，增強了語言表達能力和思維理解能力。

二、為幼兒提供充足的游戲場地

幼兒園對游戲場地的要求非常高，因為這直接關系到幼兒們的生命安全，有貨游戲場地不安全，游戲設施撿漏，那么幼兒們在玩耍的時候就非常容易受到傷害，尤其是在做一些劇烈運動時，如跑、跳等，游戲場地的地面不平整幼兒們極其容易摔傷，幼兒處于初級階段還很脆弱，非常需要注意，而且幼兒們的活潑好動，不愿意總處在一個安靜的場所，因此，必須要為幼兒們提供充足的安全的游戲場所，只有這樣幼兒們才能夠更加開心的去玩耍，家長們才能夠無后顧之憂的把孩子們放到幼兒園里[3]。另外，需要在游戲場地制定詳細的游戲規(guī)則，規(guī)范幼兒們的行為和思維，幼兒們膽大又好奇心重，對任何未知的事物和行為都充滿了好奇心，如果不制定詳細的嚴厲的規(guī)則，那么幼兒們肆無忌憚的開展游戲是極其容易出現意外的，因此，幼兒老師們必須要制定出合理且詳細的游戲規(guī)則，規(guī)范幼兒們的行為，讓幼兒們游戲的過程中提高對自身的保護意識，從內心深處有一種對危險動作抵觸的心理。這樣的話，只需要為學生們提供充足安全的游戲環(huán)境就可以放心的讓他們進行玩耍了。

三、幼兒教師提高自身的教學能力和相關知識量

幼兒教師需要提高自身的教學能力和教學水平，以及自己的知識儲備量，這樣才能夠在最大程度上為幼兒問題高，提供更好的教育，同時也能夠增加幼兒們對教師的喜愛，師生之間的密切互動，幼兒與教師的關系隨之不斷提升，幼師對于工作的滿意程度也會隨之不斷提升。在幼兒園當中，幼兒教師可以舉辦一系列的活動，在活動舉辦的過程當中，幼兒教師參與進去與幼兒進行親密的互動，不僅提高了工作的完成率，同時教育的水平也能提高，推動了幼兒們的綜合素質日益增長[4]。同時幼兒教師可以把選擇權交給幼兒們，聽從幼兒的想法來開展游戲，不要總是以成年人的要求和準則去對一個孩子，這樣幼兒們的游戲體驗感就會降低，適當的將游戲主動權降低幼兒們，可以提高幼兒們的指揮能力和思維創(chuàng)造能力，在輕松愉悅的氛圍中和伙伴玩耍，增強團結意識，促進幼兒全方面發(fā)展，為祖國提供更加優(yōu)秀的繼承人。

結束語：

綜上所述，在幼兒園當中幼兒們通過游戲能夠學到非常多的知識，也能夠提高自己的綜合能力。在游戲的活動里，挖掘游戲的本質，從游戲里提高對生活的認知，對外界的認識，對大自然的喜愛，和對一切未知事物的興趣。幼兒教師帶領幼兒們開展一系列的游戲活動推動幼兒們的操作能力和思維能力不斷的提升，同時也能夠將幼兒們體內蘊藏著的巨大潛能激發(fā)出來。

參考文獻：

[1]陸秋雨.游戲教學培養(yǎng)大班幼兒生活自理能力的有效策略[J].新智慧，2020（34）：127-128.

[2]沈麗芬.新觀念下幼兒游戲化教學策略的有效推進[J].家長，2020（16）：179-180.

[3]尚凡雙.有效開展幼兒游戲課程教學的策略探究[J].家教世界，2020（15）：46-47.

[4]蔡昭婕.童真童趣 游戲導學——談幼兒游戲教學策略[J].福建教育，2020（13）：47-48.