信息技術(shù)背景下的中職英語教學思考分析

伍佩

摘要：本文主要從信息技術(shù)背景下的中職英語教學思考分析進行闡述說明。隨著科技發(fā)展不斷的進步，相關(guān)的教育機構(gòu)也逐漸將信息技術(shù)運用到教學中，并且獲得了較好的教學效果。在當前的中職英語教學中，因為學生的英語基礎(chǔ)相對單薄，如果一味的運用信息技術(shù)就會難以彰顯其中的效果，因此在教學的發(fā)展中應當依照相關(guān)的原則，利用自身的優(yōu)勢靈活開展教學，保證學生可以精準的掌握英語知識的學習內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職英語;實踐教學

引言：

在當前信息技術(shù)突飛猛進發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡(luò)不管是對人們的生活還是工作來說都有著十分重要的影響，網(wǎng)絡(luò)信息資源已經(jīng)成為了一種全新的教育資源。對于中職院校的學生來說，學生的手機都是大部分不離手的，并且具有叫較強的上網(wǎng)功能。因此就需要教師進行正確的引導，因勢利導將有效的教學資源融入到英語教學當中，從而使網(wǎng)絡(luò)資源更好的為教學服務(wù)，將有利的教學的資源與學科之間進行結(jié)合，促進學生長遠的發(fā)展。

一、中職英語教學信息技術(shù)的運用

（一）激發(fā)學生的興趣

當前學生不愿意參與英語學習的根本原因就是因為缺少學習的動力，以往課堂教學中傳統(tǒng)、單一的教學形式已經(jīng)不能滿足新時代學生的實際學習需求，難以激發(fā)學生的興趣。教學中通過信息技術(shù)的運用可以讓學生全身心投入到英語知識的學習中，抓住學生的眼球，學生通過五彩斑斕的畫面可以全面感受愉悅的心情，視覺上可以說是饕餮盛宴，讓學生積極主動的參與到知識的學習中，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）全面完善教學內(nèi)容

以往英語教學中只是一本教材與一本練習冊，由此導致學生在知識的學習中會感覺枯燥無味。但是實際教學開展的階段，信息技術(shù)的運用可以全面豐富教學資源，對教學起到了輔助性的意義，可以通過不同的信息媒介以及教學軟件來豐富英語教學，讓學生感受到知識學習的趣味性，彰顯出英語的實用性。

（三）全面提升教學效果

依照實際的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學生依靠聽可以記住15%的內(nèi)容，依靠看可以記住25%的內(nèi)容。以往的課堂教學中，學生只是簡單的依靠聽看進行教學活動的開展，教師為了促進學生的記憶得到提升不斷的反復講解一個內(nèi)容，這樣不僅浪費課堂的教學時間，并且也會讓師生之間產(chǎn)生厭煩的情緒。中職英語教學中落實信息技術(shù)，教師可以針對不同的知識點進行講解，豐富教學的形式，提升知識點的敏感度與記憶力，提升學生的學習方式。

二、信息技術(shù)背景下的中職英語教學思考分析

（一）靜態(tài)學習，使學生更加深入的理解英語知識

在全新的英語教材中，教材的內(nèi)容已經(jīng)呈現(xiàn)了圖文并茂的形式，并且為學生帶來了更多的信息內(nèi)容。但是圖像往往給學生帶來的都是靜態(tài)的形式，不能給學生帶來更加直觀的感受。但是在信息化發(fā)展下的英語教學，可以促進動靜結(jié)合，把教材更加的活靈活現(xiàn)，從而激活圖像當中蘊含的隱晦知識。舉例來說，在教學《He decided to have a big Christmas party》的過程中，書中為我們所提供的內(nèi)容十分的豐富，并且會涉及到有關(guān)各個地方的傳統(tǒng)節(jié)日，并且包含了各種節(jié)日的圖像，從而使學生可以感受各個地方傳統(tǒng)及及節(jié)日的氛圍。但是運用圖像的方式并不能為學生帶來更多的直觀感受。因此教師應當促進信息技術(shù)與核心素養(yǎng)的更好發(fā)展，可以運用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)為學生查詢相關(guān)的節(jié)日，并運用多媒體為學生演示播放，彰顯出視聽結(jié)合的教育優(yōu)勢，抓住學生的眼球，促進學生自身的文化修養(yǎng)得到提升。信息技術(shù)在教學的運用可以吸引學生的注意力與眼球。在實際的英語課堂教學中，英語需要不斷的記憶，使學生更加了解我國的傳統(tǒng)文化，深化對內(nèi)容的理解。

（二）塑造信息化的英語教學模式

在中職英語教學當中，信息化的運用不僅僅體現(xiàn)在多媒體設(shè)備的利用上，還體現(xiàn)在對于學生學習時間和空間的不斷完善上，無論是在課堂教學中，還是在課后甚至是校外的時間，都能實現(xiàn)學生對于知識的學習，通過對于信息資源的共享，可以讓學生通過網(wǎng)絡(luò)教學資源的利用，實現(xiàn)對于知識的練習和檢測。學?？梢詾閷W生建立網(wǎng)絡(luò)學習的平臺，讓學生在課下時間也能通過平臺的學習解決問題，這不僅提升了學習的效率，還能夠加強學生與教師之間的聯(lián)系，為學生提供高效的學習環(huán)境。例如，在講解虛擬語氣的語法知識過程當中，由于其具有較強的抽象性，不能以更加實際的方式進行體現(xiàn)，從而也導致了學生學習和把握過程當中比較困難。教師可以充分運用微課的優(yōu)勢，通過與實際生活緊密聯(lián)系和學生較為感興趣的真實事件，進行教學情境的創(chuàng)設(shè)，從而使學生能夠做到對虛擬語氣結(jié)構(gòu)的有效把握和體會。

例如，If I study hard， I won't be so bad in the exam.

Because he didnt study hard， he got low marks in the exam.

在微課當中通過這種句式的有效體現(xiàn)，可以讓學生做到對非真實條件用法的有效把握。教師還可以讓學生，列舉虛擬語氣在生活中的實際運用，來加強學生對于虛擬語氣的運用。

If Wang Ming put on more clothes， he would not catch a cold.

Li Li said that if she got up early， she would not be late today.

通過這種較為真實場景的情景學習方法，能夠提高學生對語法規(guī)則的運用和體會，即使是較為抽象的語法知識也能夠使學生更好的進行理解和把握。

三、結(jié)束語

總而言之，隨著時代進一步的發(fā)展，智能化、信息化的技術(shù)也逐漸被人們應用。中職英語教學也可以呈現(xiàn)出更多樣化的教學元素，網(wǎng)絡(luò)資源的應用也是比較熱門的話題。在中職英語教學當中融入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以符合當前學生的愛好，并且還可以進一步提升學生對英語學習的積極性，促進學生英語學習的語言實踐效果得到提升。

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