關(guān)于女性班主任對中職學生的影響研究

譚育

摘? 要：中職教育作為我國教育體系的重要組成部分，對我國人才培養(yǎng)有著十分重要的意義。但是在中職教育工作展開的過程中，往往也面臨著諸多問題。一般認為，中職學生的素質(zhì)普遍低于高中學生，并且中職學生又處于青春期階段，思維比較叛逆，常常不服從教師的管理，并不能夠進行主動學習，這就在很大程度上影響了中職教育工作展開的質(zhì)量。同時，從這一現(xiàn)狀來分析，如何做好中職學生的管理也是當前十分重要的一項內(nèi)容，是保證中職教育健康發(fā)展和學生有效發(fā)展的關(guān)鍵所在。那么在針對中職學生進行管理的過程中，班主任管理始終是最為重要的。班主任作為與學生接觸最為密切的一類人群，包括班主任的能力、素質(zhì)、性格等都會在一定程度上影響學生。其中，女性班主任對比男性班主任，在對學生進行管理時，往往更具優(yōu)勢，能夠達到更為理想的管理效果?；诖?，還需要切實對焦女性班主任的中職學生管理問題，推動中職教育工作的持續(xù)性發(fā)展。因此，本文立足問題，提出幾點建議，以備后續(xù)參考。

關(guān)鍵詞：女性班主任;中職教育管理;影響研究

引言

在針對中職學生進行教育的過程中，由于中職學生本身的自我約束能力較差，并處于青春期階段，思維上比較叛逆，往往會表現(xiàn)出一些錯誤的價值觀和錯誤的行為。同時，與高中學生對比，中職學生對學習的認知也不到位，不能夠配合教師的教學，也不能夠進行主動的學習。因此，在面對這些現(xiàn)實問題時，就需要在中職教育中，切實做好學生的管理工作，從管理的角度入手，營造出良好的教育氛圍。那么在對中職學生進行管理時，女性班主任是十分重要的。一般認為，女性往往更適合教育。女性班主任所具備的親和力和母性魅力，能夠給中職學生親切感，更容易拉近教師與學生的距離，提高班級管理的效率和質(zhì)量。

一、女性班主任在中職學生管理中的優(yōu)勢

（一）女性班主任工作更認真、更嚴謹

一般認為，在教育工作中，女性班主任往往會更加認真、更加嚴謹。這是女性班主任的性格所決定的。對中職學生進行管理，其本質(zhì)便是一項教育活動，而在面對教育時，男性往往表現(xiàn)出粗線條、簡單化等問題。對比之下，女性班主任會更有責任心，會更自覺地把時間和精力用在班級管理和教育學生上來。此外，女性班主任會比男班主任更在意各項班級評比結(jié)果，競爭意識更強，因而也會更用心、更勤快工作。比如在開展學生活動時，女性班主任通常會出謀劃策，忙前忙后，參與到活動的全過程中去，表現(xiàn)更積極、更認真。

（二）女性班主任工作更耐心、更細致

一般認為，在進行教育管理工作的過程中，女性班主任往往要表現(xiàn)的更加細膩，面對學生的錯誤和問題時，也會更加有耐心，比較容易同學生進行交流和溝通，以及更容易被學生接受。同時，從教育管理工作展開的實際情況來看，女性班主任與學生發(fā)生沖突的概率也要遠遠小于男性班主任同學生發(fā)生沖突的概率，這也與女性班主任的心理有著一定的關(guān)系。對比男性班主任，女性班主任往往能夠更好地權(quán)衡威嚴與溫柔，從而達到恩威并施的教育管理效果，保證中職學生的管理質(zhì)量和管理水平。

（三）女性班主任就有更強的觀察能力

在對中職學生進行管理的過程中，與男性班主任相對比，女性班主任也要具有更好的觀察能力，更善于從學生的言行舉止、神色表情等方面洞察學生的心理。這實質(zhì)上也與女性更細心是相關(guān)聯(lián)的。女性班主任敏銳的直覺和觀察力，能夠更好地發(fā)現(xiàn)學生在成長中遇到的各類問題，更好地了解學生，因此也更善于思考和把握時機，及時巧妙地對學生進行教育，達到更好的管理效果。

（四）女性班主任具有更好的溝通優(yōu)勢

女性大多語言表達能力強，有傾聽的耐心，有溝通的技巧，所以相對與男性班主任，女性班主任具有更好的溝通優(yōu)勢。一般認為，女性的性格往往比男性更加溫柔，在與人溝通時，也會表現(xiàn)出親和力。因此，女性班主任無論是同學生進行溝通，還是同學生的家長進行溝通，所取得的效果往往都會比男性班主任更加的理想。此外，女性班主任具有獨特的母性特質(zhì)，能夠在保證威嚴的同時，給予學生家庭般的溫暖和親切感，讓學生更愿意與女班主任接觸，更樂意與女班主任溝通交流，傾訴心聲。

二、女性班主任對中職學生的影響

（一）女性班主任對中職學生認知的影響

女性班主任對中職學生的影響，首先體現(xiàn)在其對學生認知的影響上。對比男性班主任，女性班主任往往會更加心細，并對人的情緒和心理變化更加敏感。那么在對學生進行管理和教育時，就能夠更好地把握學生的心理問題。同時，中職學生也是心理變化最大的階段，往往會受到各方因素的影響，從而產(chǎn)生不同的認知?；诖?，通過女性班主任的引導，便能夠幫助學生建立起正確的認知，從而實現(xiàn)學生的綜合全面發(fā)展。

（二）女性班主任對中職學生行為的影響

女性班主任對中職學生的影響，還表現(xiàn)在其對學生行為的影響上。一般認為，學生的行為是學生價值觀和思維的外化，什么樣的行為必然反映什么樣的價值觀和思維。比如，在學生剛進入中職學校時，往往會因為中考失利等原因缺乏自信;而即將畢業(yè)的中職學生，往往又會因為就業(yè)問題而感到迷茫和恐慌。這就需要班主任發(fā)揮出自身的作用，對學生進行正確的指導和引領，幫助學生明確未來發(fā)展方向并做合理規(guī)劃。在這個過程中，女性班主任能夠憑借自身的學識和經(jīng)驗成為學生的成長導師，同時給予學生在心理問題和就業(yè)現(xiàn)實問題上的關(guān)懷，以此來端正學生的行為。

（三）女性班主任對中職學生情感的影響

中職學生正處于青春期階段，思維是比較叛逆的。同時，這個階段的學生也沒有形成正確的價值體系，很容易出現(xiàn)一些錯誤的行為?；诖耍园嘀魅瓮ㄟ^愛心、耐心、細心、滿懷恒心又充滿信心地開展教育工作，便能夠?qū)W生的情感進行影響。這種影響不是堅硬的要求，而是溫暖的引導，因而更容易被學生接受，從而提高教育的質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，女性班主任因具有獨特的性別特質(zhì)等，在對中職學生進行管理時，往往有著男性班主任不能比擬的優(yōu)勢。女性班主任的親和力、女性班主任的認真態(tài)度、女性班主任的細心等等，都更符合這一階段孩子的成長教育需求，從而實現(xiàn)對中職學生的正確引導，切實提高管理的質(zhì)量、教育的質(zhì)量，促進學生的發(fā)展。

【本文系廣東省教育科學規(guī)劃課題+基于“牽手德育”理念的中職女性班主任工作智慧的研究與實踐——以東莞市機電工程學校靚媽媽班主任群體為例（課題編號：2018YQJK224）】

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