高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育中的影響研究

趙鑫宇

摘 要：培養(yǎng)大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)工作，一直以來都是大學(xué)高校重要的工作之一。高校輔導(dǎo)員作為主流意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)工作的重要角色，在高校輔導(dǎo)員開展工作之時(shí)，其工作方法的有效性，直接影響大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的積極性。因此，本文通過對(duì)目前高校主流意識(shí)形態(tài)開展工作中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行調(diào)查分析。并根據(jù)實(shí)際問題提出一些建議及對(duì)策。為有效開展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)工作，提供一些參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;影響研究;意識(shí)形態(tài)

一、前言

主流意識(shí)形態(tài)的樹立，對(duì)于構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)來說具有積極的意義。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中強(qiáng)調(diào)。高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想為目標(biāo)，確立大學(xué)生中先進(jìn)分子的馬克思主義堅(jiān)定信念，為培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人事業(yè)，貢獻(xiàn)一份力量。

二、主流意識(shí)形態(tài)教育的意義及作用

（一）現(xiàn)實(shí)意義

高校輔導(dǎo)員通過開展主流意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)，可以大幅度提升學(xué)生的政治素養(yǎng)及正確的價(jià)值觀念。有效的樹立學(xué)生的價(jià)值觀念，對(duì)于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作，樹立良好的職業(yè)操守，職業(yè)道德規(guī)范有著積極的作用，同時(shí)也是促進(jìn)共產(chǎn)主義和諧社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的有效保障。從很多實(shí)際例子中可以看到，學(xué)生的政治教育，主流意識(shí)形態(tài)工作開展順利的學(xué)校，發(fā)生不良事件，打亂校園和諧環(huán)境的事情就會(huì)很少。相反，影響學(xué)校和諧的因素就會(huì)很多[1]。

（二）使命需要

主流意識(shí)形態(tài)教育工作的有效開展，離不開高校輔導(dǎo)員的努力。高校輔導(dǎo)員制度作為目前大學(xué)普遍采用的一種制度，他的工作與學(xué)生的校園生活息息相關(guān)。一般高校的輔導(dǎo)員與學(xué)生的年齡相近，溝通起來比較暢通，所以在思想上，不存在代溝，反而更能在朝夕相處的過程中建立感情[2]。因此，輔導(dǎo)員更能把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更容易找到工作方法，對(duì)有效開展主流意識(shí)形態(tài)教育工作其到了關(guān)鍵性作用。所以，輔導(dǎo)員是高校政治教育上的重要角色，也是主流意識(shí)形態(tài)教育的中堅(jiān)力量。

三、主流意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)狀與困難

（一）信息時(shí)代的利與弊

由于信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，在方便了人們生活的同時(shí)，也在不斷刷新著人們的觀念。在互聯(lián)網(wǎng)所建立的虛擬世界里，很多所謂的主流價(jià)值觀念并存，彼此影響著。同時(shí)也在不斷影響著大學(xué)生的思想意識(shí)。由于很多大學(xué)生涉世未深，思想觀念不夠成熟，對(duì)于一些所謂的價(jià)值觀念盲目的跟風(fēng)，偏聽偏信，造成政治迷茫狀態(tài)，出現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)的思想松動(dòng)現(xiàn)象，這種情況的發(fā)生，對(duì)于高校的主流意識(shí)形態(tài)教育工作來說，是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)[3]。

（二）教育模式需要?jiǎng)?chuàng)新

目前，很多高校輔導(dǎo)員在開展主流意識(shí)形態(tài)工作的時(shí)候，依然選用比較傳統(tǒng)的教育方式。并且教育氛圍比較嚴(yán)肅，不能很好的吸引學(xué)生的注意力。因此，很多學(xué)生出現(xiàn)意識(shí)不到位，沒有用正確的態(tài)度來對(duì)待主流意識(shí)形態(tài)的教育工作。所以，導(dǎo)致很多高校的意識(shí)形態(tài)工作開展的不順利，不能獲得很好的工作效果。

四、解決問題的途徑與對(duì)策

（一）強(qiáng)化討論

輔導(dǎo)員在開展主流意識(shí)形態(tài)工作時(shí)，在進(jìn)行教育的同時(shí)，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下發(fā)生的實(shí)時(shí)事件進(jìn)行討論。通過事件，輔導(dǎo)員應(yīng)闡述事件中的主流意識(shí)價(jià)值觀的存在。讓學(xué)生明白國(guó)情、黨情，在學(xué)生充分的理解后，根據(jù)學(xué)生的理解，讓學(xué)生自己根據(jù)事件的發(fā)生及結(jié)果，說出自己的想法和理解。而輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，糾正學(xué)生思想中理解的偏差，及時(shí)修正。對(duì)理解正確的學(xué)生，應(yīng)該及時(shí)給予肯定，視其為入黨的積極分子。

（二）創(chuàng)新教育模式

有效培養(yǎng)大學(xué)生主觀意識(shí)的形成，首先應(yīng)該從大學(xué)生的角度出發(fā)，尋找一條大學(xué)生愿意接受的受教途徑。其次，在教育面前，應(yīng)該做到人人平等的態(tài)勢(shì)，讓大學(xué)生與教導(dǎo)員之間形成有效的互動(dòng)，在尊重彼此的前提下，了解學(xué)生對(duì)主管意識(shí)形態(tài)的理解情況，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的意識(shí)形態(tài)，制定教育方案，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生，修正學(xué)生的思想觀念，強(qiáng)化學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的觀念意識(shí)，從而更好的開展學(xué)生的政治教育工作。

五、結(jié)論

大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的有效培養(yǎng)，是促進(jìn)和諧社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在需求。也是大學(xué)生今后為社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)的行為依據(jù)。培養(yǎng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)，可以樹立大學(xué)生的正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使得大學(xué)生在今后開展工作時(shí)，面臨誘惑和選擇時(shí)，能夠做出具有道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的有效選擇。也是符合社會(huì)規(guī)律，符合社會(huì)價(jià)值觀念的積極表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯紅霞.大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的影響因素研究——基于山西省高校的調(diào)研數(shù)據(jù)[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2015（05）：99-103.

[2]李康海，秦宏毅.網(wǎng)絡(luò)輿論管理視角下的大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同機(jī)制探究[J].高教論壇，2015（11）：19-22.

[3]李瑞艷.大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)踐思路與途徑之研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（09）：38-39.