健康中國(guó)戰(zhàn)略下“衛(wèi)生健康”類兒童繪本設(shè)計(jì)研究

張雪薇 姚簫 馮宗妮 周代芳

摘 ?要：健康中國(guó)戰(zhàn)略是指導(dǎo)新時(shí)代健康衛(wèi)生工作的綱領(lǐng)。兒童是民族和國(guó)家的未來，引導(dǎo)兒童自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣是開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容?！靶l(wèi)生健康”類兒童繪本，應(yīng)該有利于從小培養(yǎng)兒童的衛(wèi)生習(xí)慣，有利于兒童對(duì)衛(wèi)生健康知識(shí)的接受，有利于兒童身心的全面發(fā)展。市面上眾多的兒童健康類繪本形式單一、缺乏特色，對(duì)兒童沒有吸引力。衛(wèi)生健康類兒童繪本設(shè)計(jì)，應(yīng)該基于兒童的年齡特點(diǎn)，從傳承傳統(tǒng)文化角度對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，從應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的角度對(duì)閱讀形式進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：健康中國(guó)戰(zhàn)略 ? 衛(wèi)生與健康 ? 兒童繪本 ? 繪本創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：J20 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）08（c）-0191-03

Research on the Design of "Hygiene and Health" Children's Picture Books under the Healthy China Strategy

ZHANG Xuewei ? YAO Xiao ? FENG Zongni ? ZHOU Daifang*

（Academy of Arts， Jingchu University of Technology， Jingmen， Hubei Province， 448000 ?China）

Abstract： The Healthy China Strategy is the guiding principle of health work in the new era. Children are the future of a nation and a country. Guiding children to consciously develop health habits is an important part of the patriotic health campaign. "Hygiene and Health" picture books for children should be conducive to cultivating children's health habits from an early age， to children's acceptance of health knowledge， and to children's all-round physical and mental development. Many children's health picture books on the market are single in form and lack of characteristics， which are not attractive to children. The design of picture books for health children should be based on the age characteristics of children， innovate the content of picture books from the perspective of inheriting traditional culture， and innovate the reading form from the perspective of applying modern technology.

Key Words： Healthy China strategy; Hygiene and health; Children's picture books; Picture book innovation

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出的“實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略”，是指導(dǎo)新時(shí)代健康衛(wèi)生工作的綱領(lǐng)。重視衛(wèi)生與健康是深入開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)、倡導(dǎo)健康文明生活方式的鮮明體現(xiàn)[1]。兒童是民族和國(guó)家的未來，目前在兒童衛(wèi)生與健康方面的教育還有所欠缺，大部分兒童對(duì)于衛(wèi)生與健康的知識(shí)掌握甚少。因而，兒童的衛(wèi)生與健康知識(shí)普及教育顯得尤為重要。對(duì)于兒童的衛(wèi)生健康教育，“衛(wèi)生健康”類兒童繪本的設(shè)計(jì)和出版，有利于兒童在長(zhǎng)期的日常閱讀中，潛移默化地培養(yǎng)良好的衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣，并促進(jìn)其身體茁壯成長(zhǎng)。

1 ?“衛(wèi)生健康”類兒童繪本的研究意義

1.1 有利于從小培養(yǎng)兒童的衛(wèi)生習(xí)慣

好的衛(wèi)生健康習(xí)慣要從小培養(yǎng)，兒童年紀(jì)尚小未意識(shí)到衛(wèi)生與健康的重要性，家長(zhǎng)們需要從幼兒時(shí)期就著手培養(yǎng)好的衛(wèi)生健康意識(shí)。經(jīng)世界衛(wèi)生組織調(diào)查研究表明，關(guān)系人體身體健康的因素60%都源于日常生活習(xí)慣和生活飲食方面，要想健康問題得到提高，最重要的一步就是杜絕日常生活中的健康陋習(xí)以及培養(yǎng)好的飲食習(xí)慣。

1.2 有利于兒童對(duì)衛(wèi)生健康知識(shí)的接受

兒童對(duì)于被動(dòng)式的健康教育會(huì)產(chǎn)生抗拒心理。繪本運(yùn)用卡通繪畫和風(fēng)趣易懂的故事設(shè)計(jì)，這種圖文并茂的閱讀方式更能被兒童接受和理解，大大增加孩子們的閱讀興趣。

好的教育離不開父母的引導(dǎo)與幫助。讓父母陪伴孩子一起閱讀，在陪伴孩子成長(zhǎng)的同時(shí)了解到更多的醫(yī)學(xué)知識(shí)，父母能以身作則為孩子樹立榜樣，把繪本的知識(shí)親身運(yùn)用到日常生活中，以行動(dòng)告訴孩子怎樣更好地注意衛(wèi)生健康[2]，讓孩子對(duì)繪本知識(shí)能更好地吸收和理解。

1.3 有利于兒童全面的身心發(fā)展

兒童的思維能力都是直接或間接地通過成長(zhǎng)中發(fā)生的事和所受的教育培養(yǎng)出來的。在兒童閱讀繪本的過程中，不僅能了解到諸多可以運(yùn)用到日常生活中的衛(wèi)生健康方面的小常識(shí)，還能夠提高他們的思維能力、藝術(shù)審美性、情感和語言表達(dá)能力。好的繪本是一個(gè)好的啟蒙老師，用繪本的閱讀方式協(xié)助孩子樹立衛(wèi)生觀念，從小讓孩子養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高兒童的健康意識(shí)，增強(qiáng)兒童預(yù)防和管理自我健康的能力[3]。

2 ?“衛(wèi)生健康”類兒童繪本研究現(xiàn)狀

近年來，繪本成了兒童的“欽定”讀本，越來越多的家長(zhǎng)重視兒童繪本的閱讀。我國(guó)作為世界強(qiáng)國(guó)，對(duì)衛(wèi)生健康是十分重視的，這兩年“衛(wèi)生健康”類繪本大量出現(xiàn)在人們的視線中。

2.1 質(zhì)量良莠不齊

目前，市面上的繪本形式可以分類兩類：?jiǎn)伪竞拖盗谐霭?，其中系列繪本較受兒童歡迎。市面上的繪本的開本大多為20開或16開，這種開本的繪本圖畫更大、印刷更清晰，但唯一的缺點(diǎn)就是兒童手指的靈活性和承受力較弱，對(duì)于較小年齡的幼兒不太適合，翻閱也不太便利，對(duì)閱讀體驗(yàn)造成了一定的影響。

許多已出版的繪本內(nèi)容原創(chuàng)性不高，且大部分創(chuàng)作者沒有根據(jù)兒童的衛(wèi)生健康需要?jiǎng)?chuàng)作繪本，真正教育兒童做好衛(wèi)生防護(hù)、了解基本衛(wèi)生知識(shí)的繪本寥寥無幾，質(zhì)量也良莠不齊。

2.2 設(shè)計(jì)形式單一

市面上的“衛(wèi)生健康”類傳統(tǒng)繪本形式單一，缺乏大膽創(chuàng)新。兒童繪本除了本身應(yīng)該具有的教育性、易讀性，還應(yīng)該具備趣味性和吸引兒童閱讀的新穎性。傳統(tǒng)繪本雖然保證了兒童在閱讀過程中沒有障礙，同時(shí)也受到形式單一的限制，對(duì)兒童缺乏吸引力。

2.3 缺乏中國(guó)特色

目前，中國(guó)繪本市場(chǎng)上缺少具有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的類繪本。繪本作為文化產(chǎn)品，許多創(chuàng)作者缺乏創(chuàng)新精神，過于崇拜國(guó)外已發(fā)行的優(yōu)秀經(jīng)典繪本，選擇模仿甚至抄襲已有的優(yōu)秀國(guó)外繪本。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看，國(guó)風(fēng)韻味的中國(guó)插畫更具有代表性，并且擁有無限創(chuàng)造的可能。

3 ?“衛(wèi)生健康”類兒童繪本創(chuàng)新設(shè)計(jì)

目前，市面上的兒童繪本層出不窮，如何吸引兒童的注意力是一大難題。因此，在當(dāng)今時(shí)代的大環(huán)境下，選擇了“衛(wèi)生與健康”這一具有教育意義的選題。并且基于兒童的特性，在繪本的內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新。

3.1 基于兒童年齡特點(diǎn)的設(shè)計(jì)定位

對(duì)于正在成長(zhǎng)發(fā)育的兒童來說，不同年齡兒童的心理和身體發(fā)育是有很大區(qū)別的，且不同年齡階段的兒童認(rèn)知能力也是不一樣的。比如：1～2歲的小朋友的認(rèn)知已經(jīng)到達(dá)會(huì)用符號(hào)在頭腦中表達(dá)事物的層面，但是由于其語言功能仍然不發(fā)達(dá)，所以這個(gè)時(shí)候只適合閱讀一些圖畫為主的繪本;2～3歲的兒童的語言功能和概念能力有初步的提升，可以初步接觸繪圖為主文字為輔的繪本。而對(duì)于3～6歲的兒童來說，這個(gè)年齡段正是兒童快速接受外界事物的年齡段，可以增加文字和圖形的豐富性[4]。

兒童對(duì)于文字的理解能力遠(yuǎn)不及成人，所以繪本采用圖片為主，文字為輔的形式。在兒童繪本的設(shè)計(jì)定位中，把提升兒童閱讀興趣放在第一位，以活潑生動(dòng)的表現(xiàn)形式為主。

3.2 傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)兼顧的設(shè)計(jì)創(chuàng)新

3.2.1 傳承傳統(tǒng)文化的繪本內(nèi)容創(chuàng)新

衛(wèi)生健康類繪本不僅需要注重衛(wèi)生與健康知識(shí)的科普，更加注重個(gè)性化、民族化的表達(dá)。在繪本的封面中穿插傳統(tǒng)紋樣，可以起到在科普衛(wèi)生與健康知識(shí)的同時(shí)也傳播中國(guó)本土文化的作用。同時(shí)，繪本的內(nèi)容也會(huì)和中國(guó)本土特色相結(jié)合，部分內(nèi)容會(huì)采用水墨畫的表現(xiàn)手法，或與傳統(tǒng)古詩詞相結(jié)合，使繪本內(nèi)容更上一層樓[5]。

在兒童繪本的繪畫工具上也有多種選擇，不同的內(nèi)容運(yùn)用了不同的表現(xiàn)手法，使繪本表現(xiàn)形式多樣化，讓繪本內(nèi)容不再單一、無趣，進(jìn)而使兒童對(duì)繪本的閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.2.2 應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的閱讀形式創(chuàng)新

兒童繪本在原有的基礎(chǔ)上增加了多種材料，不同的材質(zhì)會(huì)產(chǎn)生不同的閱讀體驗(yàn)，在一定程度上避免了兒童閱讀過程中所產(chǎn)生的無趣感。內(nèi)頁設(shè)置有拼圖、填色等互動(dòng)性游戲，把兒童作為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)兒童通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)來掌握衛(wèi)生與健康知識(shí)[6]。

兒童繪本設(shè)置有閱讀任務(wù)，通過綁定相關(guān)App或小程序，每閱讀完一章節(jié)，系統(tǒng)會(huì)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，給兒童更多的心理暗示和成就感，充分激發(fā)兒童的閱讀興趣。

繪本與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)讀物隨時(shí)隨地可視化、可聽化。對(duì)于低齡的兒童，可以通過語音講解來進(jìn)行學(xué)習(xí)衛(wèi)生與健康知識(shí)，此外還設(shè)有調(diào)節(jié)語速、音色等功能。

4 ?結(jié)語

在健康中國(guó)戰(zhàn)略的背景下，衛(wèi)生健康類兒童繪本創(chuàng)新設(shè)計(jì)符合新時(shí)代的主題，幫助兒童樹立正確的衛(wèi)生健康觀念。在科普衛(wèi)生與健康知識(shí)的同時(shí)，宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化，并能夠在一定程度上鍛煉兒童的動(dòng)手能力。其最重要的意義在于讓人們重視起兒童衛(wèi)生與健康，傳播積極健康的生活方式，促進(jìn)其全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)戰(zhàn)略。

參考文獻(xiàn)

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[2] 湯強(qiáng)，滕珍珍.基于親子閱讀視角兒童繪本的創(chuàng)新設(shè)計(jì)[J].藝術(shù)教育，2021（7）：211-214.

[3] 駱效瑜.關(guān)注兒童視角重視健康教育[J].幼兒教育，2020（13）：10-12.

[4] 張麗.3～6歲學(xué)齡前兒童以繪本為媒介的健康教育[J].學(xué)園，2017（30）：122.

[5] 包心鑒.增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義歷史文化底蘊(yùn)[N].人民政協(xié)報(bào)，2021-8-18（8）.

[6] 姚穎，徐美慧子.中國(guó)原創(chuàng)神話繪本：創(chuàng)作特征與突圍路徑——以“女媧補(bǔ)天”神話繪本為例[J].中國(guó)出版，2021（15）：43-47.

基金項(xiàng)目：2021年湖北省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目階段性成果《健康中國(guó)戰(zhàn)略下衛(wèi)生與健康主題繪本設(shè)計(jì)》（項(xiàng)目編號(hào)：S202111336050）。

作者簡(jiǎn)介：張雪薇（2001—），女，本科在讀，研究方向?yàn)槔L本設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。

通信作者：周代芳（1975—），女，碩士，講師，研究方向?yàn)橐曈X傳達(dá)設(shè)計(jì)、新媒體營(yíng)銷，E-mail：502301028@ qq.com。