營造激情與活力齊飛的小學(xué)英語課堂的策略

王慶粉

（淮安市外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇淮安 223001）

興趣是最好的老師。在小學(xué)英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、有趣、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效途徑，也是推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主成長(zhǎng)的動(dòng)力。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡尚小，他們對(duì)新鮮、有趣、富有童真色彩的教學(xué)方式總是興致勃勃、充滿熱情。由此可見，“趣”對(duì)小學(xué)階段的英語教學(xué)有著深遠(yuǎn)意義。因此，為了落實(shí)英語學(xué)科素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)在實(shí)際英語教學(xué)中，以小學(xué)生的發(fā)展需求和心理特征為依據(jù)，全心打造激情與活力齊飛的小學(xué)英語課堂。對(duì)此，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從嵌入韻律活動(dòng)、巧用信息媒體、活化任務(wù)設(shè)計(jì)三個(gè)角度細(xì)細(xì)展開，就如何營造激情與活力齊飛的小學(xué)英語課堂，分享自己的幾點(diǎn)看法。

一、嵌入韻律活動(dòng)，讓互動(dòng)真實(shí)有趣

語言教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)。在教學(xué)中，教師的“趣”要嘗試從“藝術(shù)”這一層面出發(fā)，為平淡的課堂增添一些節(jié)奏，通過韻律節(jié)奏，點(diǎn)燃課堂，讓學(xué)生不由自主地跟隨韻律動(dòng)起來、唱起來、說起來，深化師生之間的互動(dòng)交流。在實(shí)際教學(xué)中，筆者將音樂與英語課堂教學(xué)相融合，讓英語學(xué)習(xí)變成一個(gè)美好的體驗(yàn)過程，盡可能地讓音符和節(jié)奏在課堂上飛揚(yáng)，讓學(xué)生在輕松、愉快的音樂中自然地學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語。在教學(xué)過程中，筆者不僅加入了與話題相關(guān)的英語歌謠，還讓韻律活動(dòng)滲透在整堂課的英語教學(xué)設(shè)計(jì)之中，通過內(nèi)容更簡(jiǎn)單、互動(dòng)性更強(qiáng)的韻律活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在教學(xué)譯林版《英語》五年級(jí)上冊(cè)第四單元“Hobbies”的Story time環(huán)節(jié)時(shí)，筆者在對(duì)話中融入了說唱的元素，通過韻律和肢體動(dòng)作，帶動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生收獲了別樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

T:Can you try to guess how old I am?

S:You are...years old.

T:I’m 18 years old and I’m 18 years old forever.

T:What do I like doing?

S1:You like singing.

（引導(dǎo)學(xué)生以“You like...”的句型造句）

T:Singing.（做出唱歌的肢體動(dòng)作）Oh，singing!

S1:Oh，singing!

T:Hey!You like singing.

S1:Hey!You like singing.

T:Oh!No，I don’t like singing.

S2:Hey!You like eating icecream.

T:Eating icecream.Oh，eating icecream.

S2:Eating icecream.Oh，eating icecream.

T:Hey!You like eating icecream.

S:Hey!You like eating icecream.

…

T:Yes!I like eating ice－cream!What else do I like?Look!

韻律活動(dòng)是音樂與英語教學(xué)的有機(jī)融合，它以韻律為媒介，為英語課堂帶來了豐富而又立體的動(dòng)態(tài)節(jié)奏體驗(yàn)。在這一過程中，學(xué)生的肢體語言、面部表情和即興表演都得到了極大的釋放，學(xué)生可以有機(jī)會(huì)以多種感官的形式參與到英語學(xué)習(xí)中，提高了英語學(xué)習(xí)的趣味性。

二、巧用信息媒體，讓教學(xué)立體多元

這是一個(gè)信息化時(shí)代，我們的課堂不僅是語言的課堂，還是信息的課堂。在英語教學(xué)中，教師要善于把握“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮班級(jí)現(xiàn)有的信息硬件，如投影儀、交互式電子白板等，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，讓課堂教學(xué)更具時(shí)代感，拉近教學(xué)與生活之間的距離。同時(shí)，教師還可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)生熟悉又感興趣的App，如抖音、趣配音、微博、微信、釘釘?shù)?，借助這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展更具互動(dòng)性、多元化和立體化的教學(xué)活動(dòng)，如微課教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)連麥、直播教學(xué)等，讓教學(xué)與時(shí)代和生活接軌。

例如，在教學(xué)譯林版《英語》四年級(jí)下冊(cè)第五單元“Seasons”時(shí)，筆者以微課的形式教學(xué)生寫詩，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合Story time的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)美，并通過韻律詩，表達(dá)自己對(duì)季節(jié)的喜愛。

A hot day

It’s a hot day.

It’s a hot day.

Guli，guli.

Let’s go swimming.Let’s go swimming.

Guli，gu-li，on a hot day.

在這一過程中，筆者以微課的形式打造詩意課堂，創(chuàng)造性地將讀、寫整合在一起，深化了學(xué)生的課堂實(shí)踐。這種新型的教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛，學(xué)生們聽得非常認(rèn)真。由此可見，在課程設(shè)計(jì)中融入新的教學(xué)方式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力。

三、活化任務(wù)設(shè)計(jì)，讓實(shí)踐豐富多彩

新課標(biāo)一再強(qiáng)調(diào)要以活動(dòng)驅(qū)動(dòng)課堂，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在小學(xué)英語課堂中，教師要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)一動(dòng)，或者上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，暢談自己的獨(dú)特體驗(yàn)。只有讓學(xué)生真正地參與教學(xué)的生成過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)才能深刻，這樣的“趣”方能持久。

例如，在教學(xué)譯林版《英語》六年級(jí)下冊(cè)第七單元“Summer holiday plans”時(shí)，筆者從家里拿來了新買的智能麥克風(fēng)。這個(gè)麥克風(fēng)支持聯(lián)網(wǎng)，能擴(kuò)音和放歌，比起傳統(tǒng)的麥克風(fēng)，可謂功能強(qiáng)大。在語言拓展實(shí)踐中，筆者設(shè)計(jì)了“interview（采訪）”的話題任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，互相采訪對(duì)方的暑假計(jì)劃。在熱身活動(dòng)中，筆者將話筒隨機(jī)遞給班上一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)該學(xué)生在同學(xué)的幫助下，借助交互式電子白板上的思維導(dǎo)圖，現(xiàn)場(chǎng)采訪教師。

T: I have a summer holiday plan. Do you want to know it?What do you want to know about my summer holiday plan?

（呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖）

S:Where will you go?

T:I’ll go to Thailand.

S:What will you do there?

T: I’ll do a lot of things. I’ll eat a lot of seafood and fruit,and buy many things.

S:When will you go?

T:I’ll go in July.

S:How will you go there?

T:I’ll go there by plane.

S:How long will you stay there?

T:I’ll stay there for four days.

在小組活動(dòng)中，筆者開展了“傳遞麥克風(fēng)”的實(shí)踐互動(dòng)，鼓勵(lì)各組成員在采訪的基礎(chǔ)上，挑選代表，在互動(dòng)中傳遞麥克風(fēng)。學(xué)生看到麥克風(fēng)興奮不已、躍躍欲試，希望能有機(jī)會(huì)手握麥克風(fēng)侃侃而談，過一把“小記者”的癮。

總之，小學(xué)階段的英語教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以“趣”為主旋律，營造出“趣”的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)有活力、有新意、有意義的英語實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生身心愉悅地參與課堂，在玩中學(xué)、在用中學(xué)，符合學(xué)生好動(dòng)、好玩的心理年齡特征，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體作用，以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為核心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)過程中，教師首先要滿足學(xué)生對(duì)“趣”的心理需求，再來追求課堂教學(xué)的“提速”“提效”，努力打造學(xué)生喜愛、教師省心的活力課堂。