教育云平臺助力構(gòu)建初中物理高效課堂的策略

王開拓

（武威第十四中學(xué)，甘肅武威 733000）

信息技術(shù)的發(fā)展給現(xiàn)代教育帶來了發(fā)展的動力，也為課堂教學(xué)帶來了全新活力。初中物理教師應(yīng)更加重視信息技術(shù)的重要性，借助信息技術(shù)平臺構(gòu)建高效課堂，同時要充分認(rèn)識到教育云平臺的重要性，通過教育云平臺為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，突破時間和空間上的局限性，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地參與課堂教學(xué)。教師也要尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率。

一、初中物理教學(xué)中存在的問題

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在初中物理教學(xué)中存在不少問題，主要是教師過于重視理論講解，忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，同時教師的教學(xué)方式過于單一、教學(xué)計劃安排不合理。教師教學(xué)理念依然停留在傳統(tǒng)層面上，喜歡掌控課堂，學(xué)生在課堂上沒有主動權(quán)和話語權(quán)，難以掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，同時學(xué)生對教師比較依賴，學(xué)習(xí)效率普遍較低，物理思維能力得不到鍛煉與提升。物理學(xué)科與其他學(xué)科不同，物理除了理論知識外，還需要做好實驗操作，只有這樣才能更好地提高教學(xué)效果。但是，教師在開展課堂教學(xué)活動的時候，由于過于重視理論知識教學(xué)，忽視了實驗教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生很難將物理知識靈活運用到實際生活中，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率會產(chǎn)生很大的影響。另外，教師在安排教學(xué)計劃的時候，將大多數(shù)教學(xué)都集中在課堂上，對課前課后時間的利用率不高，而課堂時間是有限的，在這種情況下，學(xué)生難以真正融入課堂教學(xué)中，如果課堂節(jié)奏比較快，學(xué)生便很難跟上教學(xué)進度，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。

二、初中物理教學(xué)中出現(xiàn)問題的原因

筆者針對初中物理教學(xué)中存在的問題進行分析：第一，受傳統(tǒng)教育模式的影響，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式過于陳舊，習(xí)慣使用“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生的主體地位無法體現(xiàn)出來，在課堂中主動性不強，學(xué)習(xí)效率也受到影響。第二，教師對教育云平臺的認(rèn)識不足。受空間和時間上的限制，教學(xué)手段局限性比較大，教師很難將課后時間充分利用起來。教育云平臺依托信息技術(shù)，打造新型課堂，能夠很好地將課余時間利用起來，讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。但是，教師對教育云平臺的認(rèn)識不足，很難充分運用教育云平臺開展課堂教學(xué)。

三、教育云平臺助力構(gòu)建初中物理高效課堂的策略

（一）依托教育云平臺，深入挖掘教材內(nèi)容

受傳統(tǒng)教育模式的影響，教師在開展課堂教學(xué)活動的時候，對教學(xué)內(nèi)容的挖掘與創(chuàng)新不重視，直接搬用教材內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一。所以，教師在構(gòu)建高效課堂時，還需要借助教育云平臺挖掘更多的教材內(nèi)容，讓課堂更加豐富多彩，同時注意明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，教學(xué)內(nèi)容圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，讓課堂更加豐富多彩、主題鮮明。值得注意的是，教師依托教育云平臺，挖掘教材內(nèi)容的時候，首先需要深入理解教材，明確核心和重點，其次利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，深入挖掘教材內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更有深度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會相應(yīng)提高。

例如，教師可以利用教育云平臺的教學(xué)資源庫，深入研究優(yōu)秀的教學(xué)案例，主動學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)理念與教學(xué)方法，同時挖掘優(yōu)秀教學(xué)案例中的教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還可以通過教育云平臺開闊自己的視野，對教材內(nèi)容進行細(xì)致、深入的補充，讓課堂教學(xué)更加豐富、生動、有趣，以期更好地滿足學(xué)生需求。

（二）利用教育云平臺，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

新課程改革更加重視學(xué)生的主體地位。初中物理教師應(yīng)主動了解學(xué)生的基本情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制訂教學(xué)方案。此外，教師還可以通過教育云平臺了解學(xué)生學(xué)情，包括學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、預(yù)習(xí)情況等，調(diào)整教學(xué)方案，以便更好地開展教學(xué)活動。

例如，教師在開展課堂教學(xué)之前，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，然后讓學(xué)生利用教育云平臺完成預(yù)習(xí)任務(wù)，做好預(yù)習(xí)反饋，同時教師布置預(yù)習(xí)題目，根據(jù)學(xué)生完成題目的程度了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課后，教師還可使用教育云平臺布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成這些家庭作業(yè)。學(xué)生在完成家庭作業(yè)后，可以利用教育云平臺的分析功能對自己的家庭作業(yè)完成情況進行分析，了解自己的知識掌握情況，同時教師可以通過學(xué)生家庭作業(yè)的反饋了解學(xué)生對知識的掌握情況，并結(jié)合學(xué)生情況來調(diào)整教學(xué)方案。此外，教師還可以上傳學(xué)生平時考試成績、作業(yè)完成情況等，利用大數(shù)據(jù)分析，更好地了解學(xué)生的學(xué)情，從而優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。

（三）利用教育云平臺的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)方法

初中物理教師利用教育云平臺助力構(gòu)建初中物理高效課堂的時候，可以將教育云平臺的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，通過教育云平臺改變傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)法，引入新型教育教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠隨時隨地學(xué)習(xí)，同時還能打破課堂的局限性。此外，教師還可以將教育云平臺中的各種豐富資源運用到課堂中，讓課堂更加生動有趣。在生動有趣的課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高，積極性也被調(diào)動起來，能主動完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)效率隨之提升。

例如，在“熱能”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以先利用教育云平臺查找“熱能”的相關(guān)資料，包括熱能的概念、發(fā)現(xiàn)過程、基本性質(zhì)等，同時還可以收集物理小故事或者“熱能”在生活中的妙用，將其制作成課件。在開展課堂教學(xué)活動的時候，教師先引入趣味小故事或者小實驗來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對“熱能”產(chǎn)生好奇，然后結(jié)合教學(xué)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)“熱能”知識。這種方式能夠讓課堂更加生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能被很好地激發(fā)出來。此外，教師還可以尋找有趣的實驗視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，加深對物理知識的認(rèn)識和理解，更有利于學(xué)生對“熱能”知識的學(xué)習(xí)和掌握。

綜上所述，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，對教學(xué)進行改革，并且創(chuàng)新教學(xué)理念，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，從而進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓課堂更具活力，保證教學(xué)質(zhì)量。因此，教師可以依托教育云平臺，深入挖掘更多教材內(nèi)容，更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化教學(xué)方法。