國(guó)學(xué)經(jīng)典解讀進(jìn)文化禮堂的實(shí)踐和成效

浙江省臺(tái)州市路橋區(qū)路橋街道成人文化技校 （318050） 任 紅

浙江師范大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院 （321019） 楊喬鈞

浙江省臺(tái)州市路橋區(qū)路橋街道下轄9個(gè)村、6個(gè)社區(qū)，戶(hù)籍人口8.32萬(wàn)人。路橋是全國(guó)最早開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的地區(qū)之一，有“商都路橋”和“百路千商萬(wàn)家市”之稱(chēng)。路橋街道高度重視基層文化建設(shè)，尤其是村社區(qū)文化禮堂建設(shè)，共建有15個(gè)文化禮堂，為開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)提供了良好的場(chǎng)所，形成了濃厚的社區(qū)教育氛圍。

1.主要做法

（1）深入調(diào)研，整合資源成校在項(xiàng)目實(shí)施前期，圍繞項(xiàng)目開(kāi)展調(diào)研、確定目標(biāo)。街道內(nèi)商業(yè)氣息濃，民資豐厚，教育偏后，國(guó)學(xué)淡薄。街道圍繞基層教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，統(tǒng)籌成人文化技校、社區(qū)學(xué)校、老年開(kāi)放大學(xué)、中職學(xué)校等各類(lèi)教育資源，針對(duì)轄區(qū)內(nèi)居民日益增長(zhǎng)的文化需求，以國(guó)學(xué)經(jīng)典為重點(diǎn)，把農(nóng)村文化禮堂作為當(dāng)?shù)卮迕竦膶W(xué)習(xí)陣地，廣泛開(kāi)展大眾化培訓(xùn)，以國(guó)學(xué)經(jīng)典解讀、誦讀為切入口，將國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)送到老百姓家門(mén)口，提升全民國(guó)學(xué)素養(yǎng)。

（2）圍繞目標(biāo)，明確要求街道成校從傳承儒家優(yōu)秀文化角度切入，圍繞開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典解讀、誦讀培訓(xùn)，振興鄉(xiāng)村文化，提升全民國(guó)學(xué)素養(yǎng)。成校召集轄區(qū)內(nèi)國(guó)學(xué)愛(ài)好者，根據(jù)不同年齡特征，選定不同內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。統(tǒng)籌整合，發(fā)現(xiàn)有現(xiàn)成本土教材《走進(jìn)國(guó)學(xué)》和《論語(yǔ)意解》?！蹲哌M(jìn)國(guó)學(xué)》適合小學(xué)生，《論語(yǔ)意解》適合初高中及成年人。

針對(duì)當(dāng)下孩子教育重智輕德，部分孩子缺乏感恩意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神，特組織教師以“孝”為主題，選取《論語(yǔ)》和《弟子規(guī)》相關(guān)篇幅編寫(xiě)了《孝行天下》。

（3）菜單選擇，創(chuàng)設(shè)氛圍 項(xiàng)目采用“自主菜單，依趣選擇”進(jìn)行，結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)需要，分“講座”“精品課程”“吟誦活動(dòng)”等系列培訓(xùn)項(xiàng)目菜單，由學(xué)員依據(jù)自身需求和興趣，自主選擇培訓(xùn)菜單中的項(xiàng)目。照顧了學(xué)員的多樣化需求，針對(duì)性強(qiáng)，參訓(xùn)人員的主動(dòng)性和積極性也高。

為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)齡孩子學(xué)習(xí)后寫(xiě)隨筆記錄心得，編成小報(bào)在村社區(qū)櫥窗展覽，選取優(yōu)秀作品推薦報(bào)刊發(fā)表。通過(guò)路橋發(fā)布、街道成教等媒體公布培訓(xùn)信息及活動(dòng)報(bào)道，努力營(yíng)造“人人讀經(jīng)典、人人誦經(jīng)典、人人愛(ài)國(guó)學(xué)”的良好氛圍。

（4）加強(qiáng)管理，健全機(jī)制 采用“政府統(tǒng)籌、多方參與”的管理模式。在街道的指導(dǎo)、規(guī)劃下，以成校為主體，勞動(dòng)、宣傳等部門(mén)多方配合，成立由街道黨委書(shū)記為主任，宣傳委員、文教副主任為副主任，街道成校校長(zhǎng)、村社區(qū)書(shū)記、文化禮堂負(fù)責(zé)人為成員的社區(qū)教育進(jìn)文化禮堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了由街道黨委、政府共同領(lǐng)導(dǎo)，黨建辦牽頭，社管辦、文化站等密切配合、共同推進(jìn)的工作格局。建立了“黨政統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、成校具體負(fù)責(zé)、相關(guān)部門(mén)配合、群眾積極參與”的社區(qū)教育進(jìn)禮堂管理體制和運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)行例會(huì)制度，每半年召開(kāi)一次工作分析和部署會(huì)，協(xié)調(diào)社區(qū)教育進(jìn)文化禮堂中存在的問(wèn)題。同時(shí)布置各村社區(qū)“每周一講座一培訓(xùn)，每月上報(bào)資料，每季抽簽互檢，每年一考評(píng)”，一季一年對(duì)各村社區(qū)國(guó)學(xué)儒家經(jīng)典進(jìn)文化禮堂開(kāi)展情況統(tǒng)計(jì)排名，并將每季考核結(jié)果納入年度考核，確保每個(gè)村社區(qū)定時(shí)定期開(kāi)展。

2.特色亮點(diǎn)

（1）草根文化，獨(dú)一無(wú)二 國(guó)學(xué)經(jīng)典解讀培訓(xùn)內(nèi)容頗具特色。就地取材，自己選編，獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可復(fù)制?！墩撜Z(yǔ)意解》編者是路橋街道人，對(duì)《論語(yǔ)》深有研究，結(jié)合身邊事例融會(huì)貫通、深入淺出作解。《走進(jìn)國(guó)學(xué)》是路橋區(qū)資深語(yǔ)文老師合編的，所選的《三字經(jīng)》條理清楚，紋理明暢，概括精辟，含義豐富；《百家姓》讓孩子們了解了中國(guó)民族姓氏的淵源；《弟子規(guī)》將中華文化所倡導(dǎo)的忠孝仁義禮智信等理念，用通俗的語(yǔ)言，淺顯的典故講述?！缎⑿刑煜隆肥浅尚８鶕?jù)“孝”主題精心選編的。

（2）學(xué)齡不同，量身定制 國(guó)學(xué)經(jīng)典解讀培訓(xùn)內(nèi)容配備頗具特色：不同學(xué)齡，不同培訓(xùn)內(nèi)容。因?yàn)槿駞⑴c，識(shí)字量、理解能力不同，成校對(duì)不同學(xué)齡學(xué)員配備相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為幼兒園孩子安排《三字經(jīng)》《百家姓》等；為小學(xué)安排《走進(jìn)國(guó)學(xué)》；為初中生安排《孝行天下》；為成年人安排《論語(yǔ)意解》。

（3）全民共讀，資源共享 國(guó)學(xué)老師經(jīng)典閱讀分享專(zhuān)場(chǎng)場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)。各中小學(xué)積極開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)，為國(guó)學(xué)經(jīng)典解讀、誦讀培訓(xùn)進(jìn)文化禮堂保駕護(hù)航，為孩子的吟誦提供了展示平臺(tái)。疫情過(guò)后，學(xué)校周末不對(duì)外開(kāi)放，孩子們?cè)瓉?lái)以同學(xué)組織的經(jīng)典閱讀分享會(huì)移步到文化禮堂如期舉行。朗朗書(shū)聲吸引了家長(zhǎng)的腳步，壯大了閱讀隊(duì)伍。充分利用文化禮堂的資源，給文化禮堂帶來(lái)勃勃生機(jī)，真正體現(xiàn)了共享共讀共樂(lè)。

3.工作成效

（1）引領(lǐng)孩子親國(guó)學(xué)，愛(ài)母語(yǔ) 吟誦，讓孩子們?cè)谧x中感受祖國(guó)文字的形態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美。接受美的熏陶，激發(fā)情的感染。從而讓孩子親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，敬仰祖國(guó)悠久文化。國(guó)學(xué)是民族精神的源頭活水，弘揚(yáng)和培育民族精神，發(fā)揚(yáng)和光大革命精神，從國(guó)學(xué)啟蒙開(kāi)始，回溯源頭，傳承命脈。

（2）培養(yǎng)少年明事理，成習(xí)慣 國(guó)學(xué)經(jīng)典中的名家名言，貼近生活，膾炙人口，淺顯易懂。國(guó)學(xué)經(jīng)典里的每一個(gè)故事都寓含許多人生的哲理和處事原則。伴隨著優(yōu)秀的國(guó)學(xué)經(jīng)典解讀、誦讀，孩子從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí)，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，而且促進(jìn)了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，從而有利于培養(yǎng)孩子理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少年的思想行為被漸漸潛移默化地塑造著，良好的生活習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

（3）引導(dǎo)全民悟經(jīng)典，修身心 經(jīng)典名句簡(jiǎn)潔明了，叫人自我警惕，讓人持守美德，教人舍棄偏執(zhí)。經(jīng)典可以教給我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代生活中獲取心靈快樂(lè)，適應(yīng)日常生活，找到人生坐標(biāo)。

經(jīng)典誦讀是進(jìn)行思想道德建設(shè)的有效途徑，弟子規(guī)經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理道德觀。在國(guó)學(xué)吟誦開(kāi)展之際，學(xué)員們口中吟誦的這些古文句子已悄悄地走進(jìn)了心里，走進(jìn)了生活。有時(shí)在校園，有時(shí)在家庭，有時(shí)在社會(huì)生活中，有時(shí)在聚會(huì)，有時(shí)在休閑娛樂(lè)中。家長(zhǎng)們感言，孩子回家后隨口誦出的一些經(jīng)典格言，有時(shí)讓父母都感到深受啟迪。家長(zhǎng)們也欣喜地看到孩子們身上的明顯變化：現(xiàn)在對(duì)待長(zhǎng)輩，表現(xiàn)非常有禮貌，能夠在上學(xué)和放學(xué)時(shí)和家長(zhǎng)打招呼，說(shuō)是“出必告反必面”。當(dāng)父母親疲憊時(shí)，會(huì)給大人捶背揉肩；與家長(zhǎng)持不同意見(jiàn)時(shí)，能心平氣和地交流。家長(zhǎng)也不由自主地加入經(jīng)典誦讀隊(duì)伍。

（4）倡導(dǎo)社會(huì)睦鄰里，創(chuàng)和諧 小伙伴和鄰里相處方式變了，變得能和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。出門(mén)招呼熱情了，越來(lái)越多的成人接受了在家喝茶、聊天、吟誦的觀念，減少了去卡拉OK廳、棋牌室、游戲廳的次數(shù)，空閑時(shí)家人、朋友小聚喝喝茶、聊聊天、誦誦古文，踐行著“下班后走的路是回家的路”，提升了小家的和諧與溫馨度，助推精神文明建設(shè)，創(chuàng)造和諧社會(huì)。

國(guó)學(xué)是中華民族得以傳承的基石，讓村社區(qū)文化禮堂成為全民樂(lè)學(xué)的地方。