少先隊小干部管理的探索

江蘇省南京市瑯琊路小學明發(fā)濱江分校 呂 慧

少先隊是培養(yǎng)少年兒童自主管理的搖籃。為了提升少先隊員的自主管理能力，少先隊小干部的職責不容忽視，他們是少先隊的領頭人。促進隊干部的全面發(fā)展，將使少先隊組織更加具有生命力。培養(yǎng)出一支能夠自主管理、自我進步與完善的少先隊小干部隊伍，一直以來都是少先隊輔導員以及學校的期望。南京市瑯琊路小學明發(fā)濱江分校為了促進少先隊員自主管理的意識，在實踐中探索少先隊自主管理的方式，充分發(fā)揮少先隊的自主德育作用。

一、毛遂自薦，培育自信

1.不拘一格選人才

大隊干部的選拔根據(jù)少先隊隊章的規(guī)定，每學年進行一次換屆選舉。選舉的條件很寬泛，只要少先隊員自己覺得有能力、有信心就可以毛遂自薦，然后進行個人風采的初步展示。唱歌、繪畫、體育運動等等都可以成為自己展示的形式，隊員們提前做好準備，利用課間時間在校門口、全校各中隊展示自己進行拉票。最終獲得較高票數(shù)的進入復賽，準備上臺展示。復賽中有個人才藝的展示，更有即興演講的考驗，最終選出本屆大隊干部人選。在自主申報、自主展示中，隊員既鍛煉了自己在眾人面前展示自我的信心，同時也為接下來能夠成為一名合格的少先隊大隊干部奠定了基礎。

2.全員選舉顯公平

無論是大隊干部的初選過程，全校的少先隊員可以將自己手上的選票直接投給所認為的優(yōu)秀人選，還是在復賽過程中，每個中隊隨機選擇十名少先隊員作為代表，觀看完比賽過程之后，上臺一票一票無記名投出最終人選，這些都讓全體少先隊員有了參與感，是真正屬于少先隊員的選擇。同時，正因為這種全員選舉，為之后大隊干部工作的有效推動也起到了決定性的作用。

除了大隊，中隊、小隊干部的選舉也同樣采取這種毛遂自薦、民主選舉的方式，這樣的方式既鍛煉了選舉的少先隊員，也提升了少先隊工作的效率，為少先隊工作的有效開展起了推動作用。

二、耐心澆灌，孕育能力

1.術業(yè)有專攻

無論是大隊干部還是中小隊干部在完成選舉之后，面對少先隊各種工作難免會有不少困難，如果少先隊輔導員不管不問、放任自由，那會影響少先隊工作的正常有序開展。首先，作為少先隊輔導員要了解每一個小干部的特點，根據(jù)其能力、性格等特點再進行工作崗位的重新分配。學校的“紅領巾廣播站”，那自然是善于演講、口才不錯的小干部擔任；衛(wèi)生監(jiān)督員、紅領巾監(jiān)督員要選擇細心又有耐心的小干部；文藝部、宣傳部需要在文娛方面有特長且有組織能力的小干部；課間紀律監(jiān)督員可以選擇管理能力強有一定群眾基礎的小干部擔任。其次，少先隊輔導員還要告知每一個崗位的工作要求，這樣才能讓小干部們知道自己的責任、明確自己的任務，從而有的放矢，事半功倍。

2.師傅領進門

為了更好地培育新一代小干部，我校還設置了一個特別的活動，即“師傅領進門”。將上一屆優(yōu)秀的小干部“畢業(yè)生”升級為“小師傅”，讓其對新上任的小干部們進行為期一周的“上崗培訓”。例如上一任廣播站站長在新學期“退休前”，需要帶領新上任的廣播站成員進行廣播室的參觀并學習使用設備、讀稿時應注意的事項等培訓。小干部們認真學習，適應新崗位并逐步發(fā)揮出自己的作用。這樣的活動，既考慮到了少年兒童之間交流的便利，打消了新上崗小干部心中的緊張與疑慮，同時又可以提高少先隊的工作效率和扎實程度。

三、特色活動，發(fā)揮自主

1.動態(tài)輪換更人性

要想發(fā)揮團隊的整體性作用，就要充分發(fā)揮每個小干部的能力。作為輔導員要時刻注意觀察，及時把握每一個小干部的情況，發(fā)揮每個人的個性，同時也要明確讓其知道，少先隊小干部并不是終身制的，會根據(jù)每個人的特點和能力進行動態(tài)的輪換，讓更多的少先隊員有機會去參與。例如，之前學校升旗儀式的升旗手是固定的，都是大隊干部擔任，但為了讓更多的少先隊員參與進來，就讓每個年級的各中隊輪崗；廣播站增加了各中隊的“小小播報員”“小小編輯員”等崗位；增加了禮儀部，由各中隊輪流擔任一周；等等。在這樣動態(tài)的輪換中，更多的少先隊員參與進來成為少先隊的主人，同時也讓小干部們有了一定的緊迫感，督促其工作的認真執(zhí)行。

2.實踐活動中完善

晨會、主題隊會、學校藝術月、體育月、科技月等活動都可以成為少先隊小干部們發(fā)揮自身作用進行自主管理的良好平臺。例如每年的植樹節(jié)到來，大隊干部們利用廣播站進行宣傳、網(wǎng)站進行植樹動員，中隊干部們利用主題隊會宣傳環(huán)保意識；讀書節(jié)，大隊干部們組織優(yōu)秀讀書作品展、評比“讀書星”；運動會期間，大隊干部們在輔導員的協(xié)助下組織開展開幕式的表演、維護運動會賽場秩序；等等。正是在這些活動中，隊干部們充分發(fā)揮自己的作用，實現(xiàn)自身的價值，進一步完善了學校少先隊自主管理的機制。

作為一名少先隊輔導員，我們不僅要充分發(fā)揮少先隊員的自主管理能力，更要為他們提供更多的平臺、建設更完善的制度、設計更多元的評價體系，讓每一個少先隊員都能成為少先隊的小主人。