“高質(zhì)+高效”的研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究

劉曉紅，范開江，劉 威

隨著國(guó)家高等教育的不斷發(fā)展，以及近年來研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)的問題日益進(jìn)入大眾的視野[1]。高校是國(guó)家培養(yǎng)人才的最主要陣地，而研究生的培養(yǎng)和教育是人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要一批具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、高尚的人文素養(yǎng)以及積極投身于社會(huì)主義事業(yè)的優(yōu)秀人才。因此，如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量成了各大高校研究生培養(yǎng)的首要問題，而研究生科研創(chuàng)新能力的提高是培養(yǎng)質(zhì)量的重要組成部分。提高研究生的科研創(chuàng)新能力，不僅對(duì)研究生個(gè)人能力是一種質(zhì)的提高，而且對(duì)研究生教育、對(duì)社會(huì)發(fā)展以及國(guó)家人才的輸出都具有重大的意義[2]。

一 、研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)高?，F(xiàn)行研究生培養(yǎng)模式存在以下不足，制約著科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)[3]。

（一）創(chuàng)新環(huán)境不成熟

高校的科研創(chuàng)新環(huán)境在一定程度上決定著研究生的科研欲望，一個(gè)良好的科研創(chuàng)新環(huán)境，不僅能從外部感染、熏陶學(xué)生的科研素養(yǎng)，而且能從學(xué)生的內(nèi)心激發(fā)科研效能感。在我國(guó)高校中普遍存在創(chuàng)新環(huán)境不成熟的現(xiàn)象，大多數(shù)研究生對(duì)科研的熱愛并沒有充分展現(xiàn)出來，對(duì)科研的驅(qū)動(dòng)力不夠。在我國(guó)高校中，教師往往在科研實(shí)踐中占據(jù)著主導(dǎo)地位，這是由于導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)豐富，而且對(duì)項(xiàng)目的開展及過程控制非常熟悉，可以避免走不必要的彎路，但是這種傳統(tǒng)的導(dǎo)師主導(dǎo)制在某些情況下會(huì)阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)揮。

（二）缺乏科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)

研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目、導(dǎo)師項(xiàng)目、校企合作項(xiàng)目相對(duì)較少。隨著近年來研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，一些高校會(huì)出現(xiàn)一個(gè)導(dǎo)師帶五六個(gè)，甚至八九個(gè)研究生的情況，但是部分導(dǎo)師的科研項(xiàng)目不足以支撐這么多研究生的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些研究生不能實(shí)際參與科研項(xiàng)目，缺乏科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)。研究生在學(xué)習(xí)階段如果只有理論知識(shí)的輸入，而沒有與之相對(duì)應(yīng)的科研實(shí)踐，那無疑是失敗的?，F(xiàn)代社會(huì)不需要只會(huì)夸夸其談的人，需要的是能靜下心來做實(shí)事、動(dòng)手能力強(qiáng)的人。

（三）導(dǎo)師科研創(chuàng)新能力參差不齊

外部環(huán)境對(duì)研究生科研能力的影響至關(guān)重要，其中導(dǎo)師對(duì)研究生科研能力以及學(xué)術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成負(fù)有首要責(zé)任。導(dǎo)師的科研能力對(duì)研究生的學(xué)術(shù)水平起到重要的促進(jìn)作用，優(yōu)秀的導(dǎo)師科研創(chuàng)新能力強(qiáng)，能拿到的項(xiàng)目多，其指導(dǎo)的學(xué)生科研能力能得到較好的提升。反觀一些學(xué)術(shù)能力不太強(qiáng)的導(dǎo)師，常常難以拿到科研項(xiàng)目，自身科研創(chuàng)新能力也相對(duì)較弱，加上一些不利因素，學(xué)術(shù)能力難以得到提高，其研究生更是缺乏應(yīng)有的鍛煉。

（四）科研實(shí)踐條件不完善，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)欠缺

實(shí)驗(yàn)室是大多數(shù)研究生開展研究的地方，但是很多高校的實(shí)驗(yàn)室都缺乏配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，導(dǎo)致部分研究生不能在實(shí)驗(yàn)室開展科研實(shí)驗(yàn)?？蒲袑?shí)踐條件不完善，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)欠缺，嚴(yán)重制約了研究生科研創(chuàng)新能力的提高。另外還有一些高校雖然有一些昂貴的實(shí)驗(yàn)器材，但實(shí)驗(yàn)室的老師有時(shí)對(duì)這些設(shè)備器材也不太熟悉，無法給需要做實(shí)驗(yàn)的老師和本科生提供較好的指導(dǎo)和幫助，研究生們則更加望而卻步，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)器材的資源浪費(fèi)和加速設(shè)備的老化。

這些現(xiàn)存的問題往往使部分研究生空有一腔科研熱情，卻沒有地方可以施展自己的才華，也極大影響著高?？蒲袆?chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，急需探索出適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，以此滿足國(guó)家和社會(huì)對(duì)科研創(chuàng)新人才的需求[4]。

二、“高效+高質(zhì)”的研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式

為了培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)好、實(shí)踐能力強(qiáng)和科研水平高的高素質(zhì)研究生，本文對(duì)研究生參與研究生創(chuàng)新項(xiàng)目、導(dǎo)師科研基金項(xiàng)目和校企合作項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研，提出定期開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、進(jìn)入項(xiàng)目研究、開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)、撰寫高質(zhì)量小論文四個(gè)培養(yǎng)步驟，實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生的高質(zhì)、高效培養(yǎng)，有效提升研究生的科研創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（一）較早定期開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

讓研究生從研一（研究生一年級(jí)，后面以此類推）進(jìn)校就進(jìn)入課題組，由導(dǎo)師或高年級(jí)同學(xué)主持，定期開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)?？蓮牟殚單墨I(xiàn)資料獲得的心得體會(huì)到理論研究的收獲，再到試驗(yàn)分析的結(jié)論，逐層遞進(jìn)地進(jìn)行探討[5]。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)可以是課題組也可以是導(dǎo)師組的老師和學(xué)生參與，每個(gè)星期或者每半個(gè)月進(jìn)行一次，由學(xué)生通過PPT演示講解自己近期的研究工作，研一的學(xué)生可以探討前人研究的綜述報(bào)告，研二、研三的學(xué)生可以交流自己最近的實(shí)驗(yàn)分析過程或結(jié)果。通過循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)研究生的生活，學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)交流的技巧和掌握開展實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的能力。

（二）提供申請(qǐng)和參與項(xiàng)目的機(jī)會(huì)

通過申請(qǐng)和參與項(xiàng)目來培養(yǎng)研究生，可以使研究生較早地進(jìn)入理論聯(lián)系實(shí)際環(huán)節(jié)。應(yīng)鼓勵(lì)研究生申請(qǐng)研究生創(chuàng)新項(xiàng)目、參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目或者校企合作項(xiàng)目，引導(dǎo)研究生在參與項(xiàng)目的過程中參考國(guó)內(nèi)外有科研價(jià)值的研究成果，提出新的問題或者解決問題的新方法。

（三）結(jié)合項(xiàng)目研究開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)研究生理論聯(lián)系實(shí)際開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究，獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲得可靠的結(jié)論。研究生的研究工作不能僅僅在電腦前完成，要充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和校外的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)過程[6]。

（四） 通過撰寫高質(zhì)量的小論文積累分析與總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)前期的研究工作進(jìn)行分析和總結(jié)，撰寫高質(zhì)量的小論文并發(fā)表。小論文的撰寫可以提高研究生對(duì)前人研究背景的分析和對(duì)自己實(shí)驗(yàn)工作的總結(jié)能力，為今后撰寫畢業(yè)論文奠定良好的基礎(chǔ)。

三、“高效+高質(zhì)”的研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)導(dǎo)師能力的要求

對(duì)學(xué)生的高質(zhì)、高效的培養(yǎng)，給社會(huì)輸送合格的研究型人才，對(duì)研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)能力也提出了新的挑戰(zhàn)[7-8]。

（一） 提升自我，堅(jiān)持定期引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

研究生剛?cè)胄r(shí)，往往對(duì)科研工作的開展不了解，導(dǎo)師此時(shí)如能提供小范圍的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，利用自身的學(xué)術(shù)知識(shí)和研究經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解如何開展研究工作，能為學(xué)生將來順利進(jìn)行科研工作奠定良好的基礎(chǔ)。這對(duì)導(dǎo)師來說是一個(gè)沒有人監(jiān)督但長(zhǎng)期堅(jiān)持必有收獲的工作。導(dǎo)師要拓寬自身知識(shí)面，引導(dǎo)研一的學(xué)生查閱資料，并對(duì)研二和研三學(xué)生的近期研究工作進(jìn)行專業(yè)的評(píng)價(jià)和必要的糾正。研一時(shí)期對(duì)學(xué)生科研態(tài)度的培養(yǎng)至關(guān)重要，這是整個(gè)研究生生涯中開始的一環(huán)，也是最重要的一環(huán)，堅(jiān)持做一定會(huì)有效果。

（二） 積極申請(qǐng)，給學(xué)生提供申請(qǐng)和參與項(xiàng)目的機(jī)會(huì)

實(shí)踐才能出真知，導(dǎo)師應(yīng)盡其所能幫助研究生參與科研項(xiàng)目。研究生能否順利申請(qǐng)研究生創(chuàng)新項(xiàng)目、參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目或者校企合作項(xiàng)目，更多地取決于導(dǎo)師的科研能力和提供的實(shí)驗(yàn)條件，而充足的研究經(jīng)費(fèi)和高質(zhì)量的研究課題是保障，因此導(dǎo)師要跟上國(guó)內(nèi)外研究的發(fā)展，積極申報(bào)項(xiàng)目，給學(xué)生提供申請(qǐng)和參與項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。

（三）善于動(dòng)手，給學(xué)生做出理論聯(lián)系實(shí)際的表率

理論聯(lián)系實(shí)際的能力是科研創(chuàng)新能力提升的重要指標(biāo)，和研究相關(guān)的實(shí)驗(yàn)是必不可少的理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)節(jié)，導(dǎo)師不僅要在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，在實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。因此，導(dǎo)師要結(jié)合研究的內(nèi)容，善于動(dòng)手，給學(xué)生樹立理論聯(lián)系實(shí)際的榜樣。

（四） 勤于思考，給學(xué)生在前期的研究工作中形成的小論文進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)

高質(zhì)量培養(yǎng)研究生的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)是基于畢業(yè)論文研究?jī)?nèi)容的小論文的撰寫和發(fā)表。小論文的發(fā)表代表了研究生在讀研階段取得的科研成果，并獲得同行的認(rèn)可。這是培養(yǎng)研究生工作的一個(gè)里程碑，很多研究生在小論文發(fā)表后，研究能力得到提高、寫作能力得到提升，并且科研的信心得到增強(qiáng)。因此，導(dǎo)師要勤于思考，及時(shí)給學(xué)生在前期的研究中工作形成的小論文進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，并協(xié)助其修改和投稿。這對(duì)研究生后續(xù)開展深入研究，發(fā)表更高質(zhì)量的論文和撰寫畢業(yè)論文有重要的意義。

四、研究生科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系

研究生科研創(chuàng)新能力的水平在一定程度上不僅反映了其導(dǎo)師科研創(chuàng)新以及指導(dǎo)水平，而且反映了各個(gè)高校研究生教育水平的高低。因此，對(duì)研究生的科研創(chuàng)新能力有一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)價(jià)非常有必要。應(yīng)在研究生的不同階段采取不同的評(píng)價(jià)方式，使研究生在各個(gè)階段都能有明確的奮斗目標(biāo)，讓研究生科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系始終激勵(lì)著研究生不斷努力，潛心科研[9-10]。

（一）以輸入知識(shí)儲(chǔ)備能力為評(píng)價(jià)

在研一階段，大多數(shù)學(xué)生還習(xí)慣于本科的教學(xué)模式，對(duì)研究生階段的學(xué)習(xí)還不適應(yīng)?？梢怨膭?lì)學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以及讓學(xué)生跟著師兄師姐了解科研的方法，使學(xué)生逐步適應(yīng)研究生階段的學(xué)習(xí)。在這一階段，學(xué)生所參加的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)將作為評(píng)價(jià)的最重要參考指標(biāo)，參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)多并且表現(xiàn)較好的學(xué)生評(píng)價(jià)會(huì)較高，參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)少而且表現(xiàn)一般的學(xué)生評(píng)分就會(huì)稍低。這一階段在整個(gè)研究生培養(yǎng)的過程中至關(guān)重要，高質(zhì)量知識(shí)儲(chǔ)備的輸入可以為研二、研三的實(shí)驗(yàn)開展奠定良好的基礎(chǔ)。這不僅僅是知識(shí)儲(chǔ)備的提高，也是科研習(xí)慣和態(tài)度培養(yǎng)至關(guān)重要的一環(huán)。

（二）以輸出知識(shí)儲(chǔ)備能力為評(píng)價(jià)

通過研一階段的知識(shí)儲(chǔ)備，大多數(shù)研究生已經(jīng)能掌握開展科研工作的基本方法。在這一階段，他們還需要完成知識(shí)儲(chǔ)備的輸出，將已有的科研能力通過現(xiàn)有的科研平臺(tái)充分展示。這一階段主要對(duì)學(xué)生科研能力以及輸出方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生參與科研項(xiàng)目進(jìn)行試驗(yàn)的能力以及采取不同方式完成知識(shí)儲(chǔ)備輸出的能力充分展現(xiàn)了不同學(xué)生的思維特點(diǎn)，導(dǎo)師應(yīng)遵循因材施教的原則，幫助學(xué)生掌握正確的科研方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的科研創(chuàng)新積極性。

（三）以小論文水平為評(píng)價(jià)

學(xué)生在經(jīng)歷科研知識(shí)儲(chǔ)備的輸入與輸出后，對(duì)學(xué)術(shù)的理解以及對(duì)科研的態(tài)度和方法必將有質(zhì)的提升。因此，在最后一階段，學(xué)生應(yīng)充分利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以及在請(qǐng)教導(dǎo)師和學(xué)長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，將撰寫高質(zhì)量的小論文作為第一任務(wù)。這一階段對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在發(fā)表小論文的水平上，發(fā)表刊物的級(jí)別越高、研究生在作者排名中越靠前一般評(píng)價(jià)得分越高。

（四）以就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為評(píng)價(jià)

當(dāng)學(xué)生的研究生生涯結(jié)束后，應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力進(jìn)行跟蹤和評(píng)價(jià)。畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量以及在工作中運(yùn)用科研知識(shí)的能力都應(yīng)被納入評(píng)價(jià)體系。對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查不僅是為了檢驗(yàn)學(xué)生在研究生階段的學(xué)習(xí)成果，也是檢查其導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的指導(dǎo)力和影響力。研究生職業(yè)生涯發(fā)展情況，是其綜合能力評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。

在當(dāng)前研究生大量擴(kuò)招的背景下，對(duì)研究生的學(xué)習(xí)生涯以及畢業(yè)后的就業(yè)表現(xiàn)采取全方位、多角度的評(píng)價(jià)體系是非常有必要的。研究生畢業(yè)后是社會(huì)的中流砥柱，對(duì)社會(huì)發(fā)展起著重要的作用，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)乎學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)，甚至關(guān)系著國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，有必要通過“高效+高質(zhì)”的研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促進(jìn)高校的研究生培養(yǎng)質(zhì)量和科研水平的提升。

五、結(jié)語

隨著科技的發(fā)展和國(guó)力的增強(qiáng)，我國(guó)的研究生教育得到了較大的發(fā)展，如何有效提升研究生的科研創(chuàng)新能力、為社會(huì)輸送高質(zhì)量人才成為各大高校密切關(guān)注的課題。當(dāng)前研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，對(duì)研究生的科研創(chuàng)新動(dòng)力、導(dǎo)師的學(xué)術(shù)能力和學(xué)校的培養(yǎng)方式提出了新的要求。一是要?jiǎng)?chuàng)建“高質(zhì)+高效”的研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式。為此，本文提出定期開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、進(jìn)入項(xiàng)目研究、開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)、撰寫高質(zhì)量小論文四個(gè)培養(yǎng)步驟，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高質(zhì)、高效培養(yǎng)，有效提升研究生的科研創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二是要提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力。導(dǎo)師可通過提升自我、積極申請(qǐng)、善于動(dòng)手和勤于思考幾個(gè)方面的努力，提升自身的科研水平和指導(dǎo)能力，保障“高質(zhì)+高效”的研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)。三是要完善研究生科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系?？蓮妮斎胫R(shí)儲(chǔ)備能力、輸出知識(shí)儲(chǔ)備能力、小論文水平以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力四個(gè)方面對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力進(jìn)行全程、科學(xué)地評(píng)價(jià)，促進(jìn)研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以上這些措施可促使研究生、導(dǎo)師和學(xué)校不斷提升和改進(jìn)，為研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，使研究生能夠“高質(zhì)+高效”地提高自身的科研創(chuàng)新能力，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁之材。